我之前一直想把那些普通中學(xué)骯臟的言論發(fā)出來，結(jié)果呢，爭吵很激烈，我認為精彩，能引戰(zhàn)吧，從流量角度看，但很精彩嗎？這仁者見仁，智者見智。我現(xiàn)在看認為不精彩，那為啥我發(fā)，期待引戰(zhàn)，本質(zhì)上，客觀上我認為吵起來那些人不存在的，能看到的言論大多收了錢。從我發(fā)這么多爭吵的素材沒人來吵可印證 ，有人要說了這是幸存者偏差，再進一步從本質(zhì)思考，有誰在線下見過這種人？有人說這為了發(fā)泄情緒，好吧暫時沒想到辦法可能是不嚴謹。但我客觀上認為這種人不存在，心中又希望他們吵得流量，好比普通高中班主任知道世上沒有那么愚蠢的人依然說些沒有意義的話。我之前一直認為這種比喻很好因為考試不能用，可以開闊思路，其實也有壞處，最近素材的聯(lián)想沒以前那種妙手的感覺，從作文大賽時就感覺出來。若沒得獎反復(fù)講原因顯得很low很遜找理由借口，這也反映出我的勇氣，一方面還有粉絲少。那這原因也說不準，忽然發(fā)現(xiàn)這也是記憶的重要部分，以前一直不講怕讀者學(xué)會了，內(nèi)心認為讀者不配，其實劉謙都講了我又何必呢。那就這樣吧，這樣想的話那例子也只能排中位，重要是那種官方吐槽的精神還有略顯消極的價值觀，這是有區(qū)別的。有必要刻意練習(xí)嗎？這不可矯枉過正，是需要具體分析。想寫的寫了若是沒過審我會咋做呢？也許是放棄吧，因為覺得他沒價值，也許是相信自己的想法會更精彩吧，雖然想到的遠遠超越寫了的，但有時會想不到，若是執(zhí)迷于過去的妙手，就會不斷降低標準，把本手都當妙手。