若而非若

“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二鱉，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也?！?/p>

蚓為何物？細(xì)小如手指，無(wú)骨羸弱。蟹為何物？大如手掌，外殼堅(jiān)硬。誰(shuí)弱誰(shuí)強(qiáng)，清晰可見(jiàn)，但結(jié)果卻出人意料。荀子將其歸納為用心不同的緣故。這也正如毛澤東所言“生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲”。也許我們生而為蚯蚓，但仍要志于成為強(qiáng)者，以自強(qiáng)之態(tài)負(fù)重前行，變?nèi)鯙閺?qiáng)。

試看，北京大學(xué)的保安張俊成，初中畢業(yè)，在學(xué)識(shí)上，他屬于弱者。但一次接待外國(guó)游客的經(jīng)歷，讓他下定決心走出北大保安舒適圈，他要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他要考上北大！刻苦自學(xué)，他“見(jiàn)過(guò)了每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的北大”，終于，北大乃至全社會(huì)都看見(jiàn)了他這個(gè)“掃地僧”。

張俊成何以由弱變強(qiáng)，持之以恒地學(xué)習(xí)也。學(xué)習(xí)使他的命運(yùn)發(fā)生了質(zhì)變，張俊成從一個(gè)學(xué)識(shí)上的弱者，變成了一個(gè)滿腹經(jīng)綸的強(qiáng)者，這一切都是來(lái)源于他自己心中那團(tuán)不滅的火，為自己，為北大，為中國(guó)爭(zhēng)一口氣。弱者的身份，他深知，卻從不自怨自艾，而是奮力拼搏改變，小小蚯蚓也可立于天地。而在張俊成成為一個(gè)個(gè)某一階段的強(qiáng)者之后，他沒(méi)有被所謂的成功、名聲所累，他選擇回到家鄉(xiāng)，為更多和他一樣的孩子提供更好的教育平臺(tái)，他讓更多的始弱者成最終強(qiáng)者。

強(qiáng)一人者，可貴；強(qiáng)一群人者，可敬；強(qiáng)一國(guó)人者，偉大。

身為“弱者”則心懷夢(mèng)想，自立自強(qiáng)；成為“強(qiáng)者”則不驕不躁，繼續(xù)向前。這才是我們中國(guó)青年，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該擁有的姿態(tài)。

也許，有人一出生便與羅馬相隔十萬(wàn)八千里，認(rèn)為自己在財(cái)富、地位、家世、學(xué)識(shí)上都是弱者，就自暴自棄，不思進(jìn)取，自甘沉淪，徒羨那些生來(lái)就強(qiáng)者。但，強(qiáng)者和弱者，究竟是誰(shuí)來(lái)定義？是根據(jù)什么定義？許淵沖先生今年100周歲，在年齡上和青年壯年相比，他是弱者。但他就因此否定了自己還能創(chuàng)造出價(jià)值嗎？他依然致力于翻譯事業(yè)，致力于向世界展現(xiàn)中國(guó)文化之美，在能力和成就，在精神和涵養(yǎng)上，他是毫無(wú)疑問(wèn)的強(qiáng)者。

強(qiáng)弱不是一個(gè)貼上了就拿不下的標(biāo)簽，不是一個(gè)非黑即白的概念。如果你自認(rèn)為在外在物質(zhì)上是弱者，請(qǐng)不要就此放棄，心懷一股闖勁兒，一份自信，你就已經(jīng)是心靈上的強(qiáng)者了。如果你能夠不懈地為之奮斗，終有一天會(huì)成為真正的強(qiáng)者。

如今的中國(guó)面臨著許多卡脖子的問(wèn)題，在一些領(lǐng)域，我們初來(lái)乍到，被所謂的強(qiáng)者排斥，但我們?nèi)醵侨?，我們懷著必勝的?qiáng)者之心，走在通往強(qiáng)大的路上，擺脫冷氣，坐住冷板凳，一切困難都是紙老虎，都是在“誘我以至于強(qiáng)”。新時(shí)代青年當(dāng)有如此覺(jué)悟，引領(lǐng)更好更強(qiáng)大的中國(guó)。

弱而非弱，強(qiáng)未必強(qiáng)，但懷揣自強(qiáng)之心，總能看見(jiàn)驕陽(yáng)在熠熠生光！

這篇作文被評(píng)為滿分的理由是，它以“若而非若”為主題，探討了強(qiáng)者與弱者的定義和態(tài)度，并倡導(dǎo)了自強(qiáng)不息的精神。以下是對(duì)該作文的詳細(xì)解讀分析： 首先，文章選取了一個(gè)有普遍價(jià)值和深度思考的主題，即強(qiáng)者與弱者的定義和態(tài)度。通過(guò)引用毛澤東和荀子的名言，并結(jié)合保安張俊成和翻譯家許淵沖的案例，闡述了強(qiáng)者和弱者在社會(huì)地位、學(xué)識(shí)能力、物質(zhì)條件等方面的差異，并強(qiáng)調(diào)了自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的態(tài)度對(duì)于改變命運(yùn)的重要性。 其次，文章通過(guò)具體的案例和對(duì)比，加強(qiáng)了對(duì)強(qiáng)者和弱者的解讀。通過(guò)張俊成的學(xué)習(xí)和努力，突出了自強(qiáng)的意義和影響；通過(guò)許淵沖的翻譯事業(yè)和精神追求，強(qiáng)調(diào)了年齡不是衡量強(qiáng)弱的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種具體的案例加強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和啟發(fā)性。 此外，文章通過(guò)引用毛澤東的名言和對(duì)中國(guó)青年的期望，強(qiáng)調(diào)了在當(dāng)前社會(huì)背景下的自力更生和自強(qiáng)不息的重要性。文章呼喚年輕人要有強(qiáng)者之心，勇往直前，克服困難，成為中國(guó)建設(shè)和發(fā)展的中流砥柱。這種思考和觀點(diǎn)增加了文章的深度和啟發(fā)性。 該作文的寫(xiě)作特點(diǎn)是以若而非若為主題，通過(guò)引用名言和具體案例，論證了強(qiáng)者與弱者的定義和態(tài)度，并強(qiáng)調(diào)了自強(qiáng)不息的精神。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)多角度的論述形成了一個(gè)完整的論述。優(yōu)點(diǎn)在于深刻探討了強(qiáng)者與弱者的定義和態(tài)度；缺點(diǎn)可能是在論證上可以進(jìn)一步加強(qiáng)，例如通過(guò)更多具體的案例和數(shù)據(jù)來(lái)支持觀點(diǎn)。 要寫(xiě)出類似的滿分作文，你可以注意以下幾點(diǎn)方法： 1.選擇一個(gè)有普遍價(jià)值和深度思考的主題，具有與社會(huì)和個(gè)人發(fā)展相關(guān)的意義，能引起讀者共鳴和思考； 2.通過(guò)具體的案例和對(duì)比，闡述強(qiáng)者和弱者的定義和態(tài)度，加強(qiáng)說(shuō)服力和啟發(fā)性； 3.注重語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表達(dá)準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)清晰，使文章易于理解和閱讀； 4.邏輯嚴(yán)密，觀點(diǎn)明確，通過(guò)多角度的論述和分析，形成一個(gè)完整的論述框架； 5.注意引用名言和具體案例，借用名人名言和現(xiàn)實(shí)案例，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和實(shí)用性。 通過(guò)注意以上要點(diǎn)，并不斷提升自己的寫(xiě)作水平，你就可以更好地寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。同時(shí)，多讀優(yōu)秀的范文，分析其優(yōu)點(diǎn)和寫(xiě)作特點(diǎn)，也是提高寫(xiě)作水平的有效方法。祝你在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得好成績(jī)！