威嚴，苛刻，刁鉆，這是當聽到教師這個詞時，他的第一印象。

? 自記事起，自己面對的“教師”這一人物，都是這樣。

? ?他們不茍言笑，冰冷，機械麻木地向臺下幼小的心靈上灌輸著超額的知識，讓學識的洪流不顧一切地沖擊脆弱的心靈堤壩，讓課堂變得令人窒息。

? ?他們就像傳授學識的機器，精準而無情。

? ?但現(xiàn)在，一切都不一樣了?！敖處煛边@個在人類文明史上延續(xù)了千百年的職業(yè)，從世界上消失了。

? ?一切曾經(jīng)從事教師職業(yè)的人們，都不再站在那三尺講臺之前，用短短粉筆圖畫著知識的海洋，而是各自投入了其它行業(yè)的工作，開始新的生活。

? ? 在這個科技高度發(fā)達的時代，“教師”已經(jīng)變成了一個電子設備，一個網(wǎng)頁，甚至是一小片嵌入腦部的小小芯片，學生們再也不需要一個板著臉的人在教室里對他們滔滔不絕。

? ? 而學校，更多的變成了一個同齡孩子們交流辯論和創(chuàng)造的場所，大量的社團興趣小組取代了班級，學生們在學校也大多是在做自己喜歡的事情。

? ? 這可是他年輕時候無法想象的，但現(xiàn)在，他卻每天都見證著不可思議之事的發(fā)生。

? ? 他看著窗外那些在遼闊操場上乘著便攜飛行器玩著魁地奇的孩子們，不由得有些感慨。

? ? 曾幾何時，他也是一名教師，一名與他印象中的教師完全不同的教師。

? ?他開明，和善，溫柔，盡職盡責，學生們都很喜歡他。

? ?他努力講好每一節(jié)課，努力輔導每一個學生，努力感化每一個不聽話的小鬼，每次看到那些學生們進步后拿著卷子眉飛色舞的樣子，他也覺得高興，覺得自己成為了自己想要成為的人。

? ? 身邊的人也說：“當老師多好，教師育人，多光榮！”

? ? ?他笑著回應，然后獨自將這份榮譽背后的艱辛抗下，默默前行。

? ? 眨眼便是四十年，他從一個默默無聞的小教師，變成高級教師，特級教師，乃至市里的教研員，人也從年輕的小伙子，變成了須發(fā)蒼蒼的老頭子。

? ? 在這不短也不長的時間里，時代與科技也在不斷進步著，無數(shù)新興事物的出現(xiàn)改變著人們的生活，也改變著教育。

? ?曾經(jīng)，當互聯(lián)網(wǎng)授課的新興模式出現(xiàn)時，他作為一個年輕老師，也嘗試過，但效果不佳，便放棄了。

? 后來，越來越多的新教育模式出現(xiàn)，他依然堅守著自己的“老一套”，在講臺前受著新科技的沖刷。

? ?終于，他老了，也敗了，敗給了時間與時代。

? ?他站在這個教師已然消失的時代，站在這個他工作了一生的校園，看那新生一代蓬勃向上，看那落日余暉照亮四方。

? ? 他最后一次站在講臺前，這次，面對的是所有他教過的學生，所有他年輕的朋友們。

? ? ?臺下，年齡差了近三十歲的學生們端坐在椅子上，注視著他，聽他講著最后一節(jié)課：回憶課。

? ? ?“也許，我們這些老東西，是該下課了。”他笑著，朗聲道，話語中卻有淚光閃爍。

? ? 他一拍講臺，直起腰板：

? ? “同學們，下課！”

? ??

這篇小說也算是有感而發(fā)吧，雖說自己感覺寫得不是很好，但還是湊不要臉地求點贊啦^ω^