說到古文明，除了咱們自己，世界上也有不少國家和地區(qū)有著自己的亮點。比如古巴比倫、古埃及等等。而離我們不遠的印度，也有著千年的文明歷史。

要說古印度的歷史文明，印度的民眾們可以給出許多例子。例如生活在公元5-6世紀，早于哥白尼10個世紀提出日心說的天文學家阿耶毗陀。

不僅如此，他也是和我國劉宋時代數(shù)學家祖沖之一樣，在5世紀時計算出圓周率3.1416的有名數(shù)學家。

公元五百年前由阿拉伯人傳向歐洲的數(shù)字符號（阿拉伯數(shù)字），也是由古印度人發(fā)明。

醫(yī)學方面，1-2世紀時，一位名叫遮羅迦的醫(yī)生，也是被印度最古老的文獻材料吠陀Veda記載的醫(yī)學傳人，他超前提出了病菌和疾病有關(guān)的理念。

看到這兒，大家也許會問：Okay，古印度還是挺牛的，所以呢？

所以，印度的一些官員，高至總理莫迪，開始利用印度的古代文明和科學成就大做文章，提出了一系列令本國人都啼笑皆非的科學論點。

一句話：我們是最牛X的大國！

具體有哪些奇奇怪怪的論點，請接著看…

政府最先操刀的，就是開發(fā)最新的教材。前不久，印度人力開發(fā)署認可了一本名為《Bharatiya Vidya Saar》的科學知識教材，并決定在全國3000所的理工學校推行以這本教材為基礎(chǔ)的學分選修課。

聽上去挺靠譜，畢竟古印度確實擁有許多超越時代和影響頗深的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，多學學看看也不錯。但是，書的內(nèi)容一公開，立馬引起了軒然大波。

書的內(nèi)容分為“Myths傳言”和“Reality事實”兩個大部分，接著細化成了不同的知識點，例如航空學、電學、力學等等。

在航空學Aeronautics的傳言部分，作者寫道：“眾所周知，1903年，美國著名的發(fā)明家萊特兄弟，首次試飛了世界上第一架飛機。”

緊接著，作者“辟謠”道：“公元前12-9世紀的吠陀時代Vedic Age，著名智者Maharshi Bhardwaj就寫過一本名為《Yantra Sarvasva》的長詩集，里面提到了類似于航空的裝置?！?/p>

“雖然這本書失傳了，但我們相信，吠陀時代的古印度就已經(jīng)有飛機了。所以，印度的工科學生們，都應該知道這件事?！?/p>

沒有任何理論和證據(jù)支持的作者，輕易就否定了萊特兄弟發(fā)明的飛機，求兄弟倆的心理陰影…

但古印度有飛機算啥？書里還提出了更顛覆的觀點。

“大家都認為電學的創(chuàng)立人是本杰明·富蘭克林，電池的發(fā)明人是英國科學家Frederik Daniel（也有說法是意大利物理學家伏打），但其實，我們的智者Maharishi Agasya幾千年前就說過這些內(nèi)容了?！?/p>

更精彩的還沒完…

“1666年，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力？不對！牛頓還沒生之前幾千年，我們的古詩集上就提出了引力，公元前15世紀-9世紀的古老文獻《梨俱吠陀》上就有證據(jù)。”

“光的速度？《梨俱吠陀》上也詳細說了。重力？也是這本書上第一個提出的?！?/p>

各種備受爭議的奇葩觀點背后，推行教材的全印工科教育委員會解釋，這樣做，是為了創(chuàng)立一個“印度知識體系”。

開發(fā)教材的一位教授說：“我們被英國人殖民統(tǒng)治了幾百年，現(xiàn)在該輪到我們自己決定我們自己的知識！”

他補充道：“開發(fā)教材的初衷，是為了讓現(xiàn)在的印度學生們知道我們自己的古代科學知識?！?/p>

然而，面對這樣的教材，印度本地的許多教授和學生們非常氣憤。

大二的工程學生Jash Dalal說：“沒有證據(jù)，這些內(nèi)容都是推測和傳說，怎么可以當成事實的知識交給我們呢？這些觀點是很有趣，但是你得通過不斷地科學驗證以后才能放到我們的高等教育課程里。”

有的教授們聯(lián)合起來寫了請愿信，要求撤銷這樣毫無科學證據(jù)的教材，認為完全就是偽科學：“這些所謂的知識從來沒在任何科學著作上發(fā)表，全部都是神話傳說，有的觀點早就被‘辟謠’了！”

請愿的教授們指出，早在1974年，印度航空學工程學院就發(fā)表了辟謠書中說所的，印度幾千年前就有航空器的傳說，沒想到40多年后，竟然變成了推行全國的教材內(nèi)容。

不僅僅是印度的大學，政府層面的官員們，也經(jīng)常在公開場合發(fā)表各式各樣雷人的“印度起源”言論。

年初的時候，印度拉賈斯坦邦的教育部長Vasudev Devnani就公開表示印度比牛頓早1000年發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。

他也曾經(jīng)在動物保育活動說：“牛是唯一一種能夠同時吸入和呼出氧氣的動物…”

人力資源部的部長Satya Pal Singh，也公開質(zhì)疑達爾文的進化論：“沒人看過人是從猿變過來的，人在地球上出現(xiàn)的時候就是人?！?/p>

也是，一言難盡…

那么，為何印度會這么執(zhí)著于建立自己的知識體系呢？

有的學者認為，這是莫迪領(lǐng)導的印度政府，急于凝聚印度的手段，目的在于用各式各樣的古印度理論，打造一個千年古國，科學起源的“國家人設”，讓從精英開始的，自上而下的印度人都有一種歷史榮譽感。

事到如今，3000多所理工學院，已有超過8成的學校接受了新教材開發(fā)的全新課程。不知道選修了這門課的同學，是不是真的能感受到“印度式科學”的魅力呢？