【單選】1.贊科夫提出教學(xué)教育和發(fā)展之間有著復(fù)雜的相互依賴關(guān)系，其教學(xué)主張是(）

A.一切教育的真正目的,是人，即人的身體、思想和靈魂的和諧發(fā)展

B.教育是對人心靈的陶冶

C.只有當(dāng)教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展前面的時候,才是好的教學(xué)

D.任何學(xué)科都能以某種方式教給任何年齡階段的任何兒童

【多選】2.運用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行課堂教學(xué)的常用方式有()

A.設(shè)疑一一演示一一講解

B.講解一一演示一一概括

C.演示——練習(xí)——總結(jié)

D.邊播放，邊講解

【論述題】3.觀察漫畫，簡要敘述漫畫的內(nèi)容，并根據(jù)你對漫畫的理解，結(jié)合教學(xué)實際，說出中小學(xué)考試評價的基功。

答案：1.C?[解析]贊科夫從意識和活動統(tǒng)一的觀點出發(fā)，繼承維果斯基關(guān)于教學(xué)與發(fā)展問題的思想，認為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時候，這才是好的教學(xué)”。

2.ABCD?[解析]課堂教學(xué)中媒體的使用方法包括：(1)設(shè)一演示講解；(2）講解一演示一概括；(3)演示一-練習(xí)一總結(jié)；(4)邊播放，邊講解等。

3.(1)考試評價能夠使學(xué)生較為客觀、有效地展現(xiàn)自己的知識和技能,在對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價乃至教育工作者的專業(yè)評價中都有十分重要的作用,是任何其他評價方式都難以替代的。但傳統(tǒng)的基于分數(shù)的考試評價容易使學(xué)生產(chǎn)生焦慮與壓力這不僅影響了學(xué)生考試的正常發(fā)揮,還會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不良影響。該漫面就反映了這一內(nèi)容。

(2)考試具有甄別功能，教師(或?qū)W校)不應(yīng)將考試和分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準或全部手段漫畫中的考試評價特指紙筆測驗，一般情況下紙筆測驗多局限于認知領(lǐng)域的教學(xué)目標而不能關(guān)注情感、態(tài)度、動作技能、心理素質(zhì)等方面的發(fā)展,因此,并不能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),同時也容易使學(xué)生產(chǎn)生焦慮。

(3)考試具有選拔功能，教師(或?qū)W校)不應(yīng)當(dāng)過于頻繁和無條件地使用這一手段，尤其應(yīng)避免根據(jù)分數(shù)排名次的做法。因為這種做法很容易導(dǎo)致以分數(shù)為本位的應(yīng)試傾向，使作為教育對象和主體的學(xué)生被淹沒在考試之中，從而導(dǎo)致人的潛能、個性、創(chuàng)造力這些本應(yīng)最受關(guān)注和珍惜的評價指標或要素被徹底遺忘。

(4)教師(或?qū)W校)在利用考試進行評價的過程中應(yīng)確保不侮辱學(xué)生的人格,不損害學(xué)生的尊嚴，不損害學(xué)生的身心健康，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，使評價對學(xué)生的成長具有激勵和幫助作用,以符合發(fā)展性評價的理念。

(5)教師(或?qū)W校)要注重發(fā)揮考試評價的反饋作用，為教師教學(xué)提供改進的依據(jù),指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足。在有意識地為考試評價確定其必要的使用前提的同時,建立一種非分數(shù)的、注重評價對象質(zhì)性特征的新的評價系統(tǒng)，這一評價系統(tǒng)的靈魂和價值取向是熱愛、信任和尊重學(xué)生。