特級教師薛法根：文本解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 一、文本解讀的切口：文本形式的兩個(gè)方面
- （一）語言——情緒的反應(yīng)
- 敘述語言
- 對話語言
- 會(huì)用形容詞、多用動(dòng)詞、還原成語、善用閑話——從這些詞語中找切入口
- 貼
- （二）結(jié)構(gòu)
- 在文本長短、段落參差、句式整散中看到作者的匠心/用意
- 例：魯迅《在酒樓上》回環(huán)結(jié)構(gòu)（繞圈后又回到原位），《故鄉(xiāng)》對照結(jié)構(gòu)（兩方對比）
- 二、文本內(nèi)涵的三個(gè)層次（由淺入深）
- 1、表層：字面意思（文本所寫的“人事景物”，一望可知）
- 2、里層：字面背后的含義（文本隱含的“思想感情”，一望無知）
- 3、深層：字面之外的風(fēng)格（文本體現(xiàn)的表達(dá)藝術(shù)，不得其入）
- 三、教學(xué)解讀的六種方法
- 1、提領(lǐng)法：抓詩眼、文眼、抓關(guān)鍵詞句，把握核心寫法或結(jié)構(gòu)。例：《貓》《母雞》《白鵝》
- 2、還原法：孫紹振：“根據(jù)藝術(shù)形象提供的線索，把未經(jīng)加工的原生形態(tài)想象出來，找出藝術(shù)與原生形態(tài)之間的差異，有了差異就不愁沒有矛盾了?！崩骸对伭?/li>
- 孫紹振《文本細(xì)讀》
- 3、原型法：把握文本的原型結(jié)構(gòu)：意外、危機(jī)的出現(xiàn)和解決、英雄等。許榮哲《小說課》三分鐘講一個(gè)完整故事。故事公式：目標(biāo)——阻礙——努力——結(jié)果——意外——轉(zhuǎn)彎——結(jié)局。例：《跳水》《巨人的花園》
- 4、見人法：王榮生《散文教什么》可從以下三方面確定教學(xué)內(nèi)容：一是作者個(gè)性化的言語表達(dá)，二是作者的所見所聞及個(gè)性化的言說對象，三是作者的所思所想，他獨(dú)特的情感認(rèn)知。例：清少納言《四季之美》
- 5、降維法：從學(xué)生的水平讀文本，發(fā)現(xiàn)文本的“高明之處”。例：《火燒云》
- 6、要素法：解析語文要素內(nèi)涵，把握語文要素的落點(diǎn)。語文要素是語文訓(xùn)練的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例：《漏》（抓規(guī)律）
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