從第一次考托福開始(第一次的托福成績104)，閱讀就沒有低過28分，目前最高考過119。

托福閱讀的練習(xí)平時(shí)是不看的，可以說沒有經(jīng)過刻意訓(xùn)練過。而之所以會(huì)有逢考必高分的結(jié)果，我相信得益于我在高中時(shí)候?qū)W習(xí)英文時(shí)候的詞匯底子。

我用2個(gè)月的時(shí)間，從英文110-120左右的底子，考到了147，背單詞的過程有詳細(xì)寫過，就直接貼過來了哈，可以掃描下方二維碼查看。

我托福閱讀文章做的少，但是單詞背得多，這個(gè)在閱讀速度和閱讀質(zhì)量方面，對(duì)我?guī)椭€是很明顯的。

而且我在背單詞的時(shí)候，很少會(huì)有覺得枯燥的感覺。 一會(huì)兒我會(huì)講。

單純背單詞之所以會(huì)覺得枯燥、難以堅(jiān)持，主要原因有兩個(gè)：

1 是底子薄，背單詞就是填塞式的強(qiáng)行記憶，枯燥且過程漫長，看不到結(jié)果中途放棄很正常

2 是方法不得當(dāng)，效率低 ---- 托福閱讀的詞匯，又僅僅限于托福閱讀這一科呢？ 說到底，背單詞的終極目標(biāo)，是為了搞定英文，搞定托福。

既然是要搞定英文，那又是誰規(guī)定的背單詞的時(shí)候，一定得按照閱讀的標(biāo)準(zhǔn)來背的？

什么是“閱讀的標(biāo)準(zhǔn)”？

看到詞能反應(yīng)意思即可 ....?

這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有一定階段性和適用場景（有時(shí)間再添加），但是對(duì)于絕大部分同學(xué)是不適用的，原因有三：

1-背完只有閱讀能用，備考效率低下：

備考時(shí)間本就有限，先背單詞(美其名曰打基礎(chǔ))再上題目，用以上標(biāo)準(zhǔn)背完的單詞搞定托福閱讀尚可，到了托福聽力和口語部分，同樣的單詞，加個(gè)音就完蛋。

2-背誦方式純憑“看 ”和“寫 ”，記憶效果差：

背單詞的時(shí)候，最應(yīng)該，也是最有意思的部分就是發(fā)音記單詞。

英文和中文的顯著區(qū)別之一，在于英文屬于“音形結(jié)合”非常緊密的語言 ---- 即看著一個(gè)英文詞拼寫，大致能夠讀出來單詞的發(fā)音；

相應(yīng)的，如果能夠發(fā)對(duì)一個(gè)英文單詞的發(fā)音，也是可以大致寫對(duì)發(fā)音對(duì)應(yīng)的拼寫的。

如此，我們背單詞過程中的效率和準(zhǔn)確性都會(huì)極大地提升，背單詞也從枯燥乏味的事情，變成了一個(gè)可以逐漸積累成就感的事情。

3-想用朗讀的方式背單詞，沒有合適的材料引導(dǎo)、參考。

背單詞不是不想用發(fā)音，很多時(shí)候音標(biāo)看不懂，琢磨音標(biāo)反倒浪費(fèi)了更多時(shí)間，索性只能放棄。

單詞書配套的音頻，枯燥，枯燥，枯燥。 有音無形，那是要多大的毅力，才能堅(jiān)持聽背不犯困....?

我的建議是，“不要帶著用看書記單詞的迷思來準(zhǔn)備托福閱讀單詞的背誦”。

因?yàn)楸举|(zhì)上這個(gè)訴求，和很多同學(xué)，“用美劇來提高聽力、口語能力，提高語言積累，積累地道表達(dá)”的學(xué)習(xí)過程中的 “美其名曰” 是一樣的結(jié)果 。

A---- 低效

餐飲行業(yè)講究“翻桌率”，電商的體驗(yàn)店講究“坪效比”；Seriously ... 一集美劇能讓你積累幾句地道表達(dá)，幾個(gè)英文單詞？一本英文書籍或者英文故事又能讓我們積累幾個(gè)英文詞匯？

倘若真如當(dāng)時(shí)看《紅與黑》英文原著時(shí)候的我一樣，一頁內(nèi)容看了1個(gè)半小時(shí)，抄寫了2頁單詞，我相信絕大部分的人，可能也如我一般，看了不到10頁就放棄了。 ----- 因?yàn)閷?duì)于語言本身的關(guān)注和學(xué)習(xí)，已經(jīng)剝奪了真正閱讀的樂趣。

反而言之，大部分用“看美劇”和“閱讀原著”的方（jie）式（kou）來學(xué)英文的人，其實(shí)往往不會(huì)真的關(guān)注語言本身。相反，他們會(huì)認(rèn)為趣味性的學(xué)習(xí)方式，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“趣味”的目的，一旦上綱上線地要記錄所有自己不會(huì)的、不熟悉的、覺得不錯(cuò)的單詞或者表達(dá)了，這種形式也就失去了“趣味”。

因?yàn)?，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就應(yīng)該是麻煩的，至少，要心理上準(zhǔn)備好迎接麻煩，才能至少有會(huì)越走越輕松的可能。

B ---- 自我安慰后的行動(dòng)力下降。

心理補(bǔ)償這個(gè)詞，常見于分析拖延癥和行動(dòng)力不強(qiáng)人群拖延的原因。很多時(shí)候，我們會(huì)有“通過告訴他人甚至心理暗示自己，我要開始XXX了”，就提前獲得了“我已經(jīng)開始XXX”的心理補(bǔ)償了，心理上已經(jīng)享受了既定的結(jié)果，自然行動(dòng)上就更難保證堅(jiān)持。

常見事例：嘴上嚷嚷減肥、減肥、減肥的人很少有真的減下來的；因?yàn)楸荒呈?某人刺激，默默節(jié)食或者運(yùn)動(dòng)的人，反而大多都瘦了。

所以我的建議是：

背單詞，那就是背單詞。不建議通過“看美劇”、“看原著”、“閱讀難度適宜的英文書籍”的方式去積累單詞。

等詞匯量真的上去了，再看英文書，豈不是更加事半功倍。否則單詞不會(huì)，看英文書的會(huì)很膈應(yīng)。效果如下?

那么好，問題來了，背單詞的時(shí)候到底應(yīng)該怎么背? 背什么單詞？

因?yàn)橹暗谋硢卧~經(jīng)歷，結(jié)合這么多學(xué)生在背單詞過程中基本都會(huì)走彎路的教學(xué)經(jīng)歷 ---- 作為口語老師，最不能容忍的就是很多基礎(chǔ)閱讀詞匯學(xué)生念出來不是重讀出了問題就是元音都是錯(cuò)的，口語詞匯和閱讀詞匯沒有這么明顯的界限。

尤其閱讀詞匯和聽力詞匯也沒有明顯界限這個(gè)事實(shí)，還是很令人恐懼的 ---- 發(fā)不對(duì)的單詞，基本聽到都是懵的狀態(tài)，一句英文3-5s，一個(gè)單詞的反應(yīng)時(shí)間超過1s基本這句話就廢了... 聽力怎么可能有所提高？?

所以，我堅(jiān)信背單詞，需要 有：

音 - 發(fā)音 -?

按發(fā)音記單詞真的極其高效(如 Administration 這個(gè)有14個(gè)字母的單詞，知道發(fā)音的情況下，分成 adminis 和 tration 兩個(gè)部分記憶即可。)

形 - 單詞拼寫 -?

得知道單詞長啥樣，拼寫時(shí)候需要注意的是啥。

意 - 單詞知道怎么讀怎么寫-

自然需要知道單詞對(duì)應(yīng)的意思 ---- 尤其是?？?常錯(cuò)的釋義!!!!! 而這樣的單詞書，以及所有市面上單詞書可能配套的音頻文件，都是無法“同時(shí)完成”的。

-- 有實(shí)體書，那么音頻就一定要在手機(jī)或者電腦上用CD或者掃碼用音頻軟件打開。麻煩。

-- 無實(shí)體書，那么音頻需要和pdf詞匯同時(shí)打開看。麻煩。

我用了5天的時(shí)間，錄制、剪輯了2000多個(gè)托福閱讀的超高頻真題詞匯（全部源于閱讀真實(shí)考試文章中的詞匯）。效率極高 --- 背誦后考中原詞的效率。

我自己試驗(yàn)過，在吃飯、洗澡、洗臉、乘車的過程中，即使不用保持全神貫注，也會(huì)有被動(dòng)記憶的效果 ---- 和聽一首歌聽多了，自然熟悉旋律， 甚至歌詞沒有刻意背誦旋律起來也能哼出歌詞的效果差不多。

當(dāng)聽到自己不太熟悉的音的時(shí)候，抬眼看一眼手機(jī)屏幕 ----“形”就在那兒。

而單詞的“音” 和“意”，我都是直接體現(xiàn)在我日常的視頻中的。（具體可看b站）

同時(shí)視頻中我的背景，保留了真實(shí)工作環(huán)境的場景 ---- 學(xué)生在我旁邊學(xué)習(xí)，來回走動(dòng)。這些，其實(shí)都是能讓我們背單詞過程中持續(xù)保持關(guān)注的“刻意為之”。

我要是一直對(duì)著一堆單詞，我也容易困，以前的處理方式是站著背，扯著嗓子念，才能讓自己不犯困，堅(jiān)持下來。

而現(xiàn)在，背單詞就像看 劇一樣 .... 人在動(dòng)，我在動(dòng)，有“人”在陪著自己一起學(xué)習(xí)的感覺，多好。

這就是我的目的~?

Make English Easier ...

最后，關(guān)于HUGE：

我們是一群語培行業(yè)的深耕者。這里有你需要的托福資料，備考資訊，免費(fèi)講座，專業(yè)課堂，做國內(nèi)最專業(yè)的托福備考平臺(tái)。

網(wǎng)站：http://hugejiaoyu.com

公眾號(hào)：HUGE教育工作室

公眾號(hào)日更應(yīng)考干貨，歡迎大家關(guān)注，閱讀與分享。

b站賬號(hào)還會(huì)不時(shí)更新tpo和真題視頻講解哦~

作者：虎哥

編輯 & 排版：亮亮 小蔡

首發(fā)：HUGE教育工作室