那是在去年的秋天的一個(gè)晚上,浙江省戲曲小百花會(huì)演臨末一臺(tái)演出了浙江昆劇團(tuán) 七出折子戲,其中《游園 · 驚夢(mèng)》給觀眾留下了深刻的印象。飾杜麗娘的張志紅,去年才十五歲,她在舞臺(tái)上所以獲得這樣的初步成績(jī),除她自身的藝術(shù)素質(zhì)與好學(xué)等原因外,主要得益于姚傳薌老師的悉心傳授。為了了解一下姚老師如何對(duì)昆曲后代包括張志紅這樣幼苗的培養(yǎng)情況,我們?cè)L問(wèn)了姚傳薌老師。當(dāng)時(shí)在座的還有浙江昆劇團(tuán)的著名小生演員汪世瑜和張志紅。

談話中,大家夸贊小志紅的表演。姚老師說(shuō),她的表演還很粗淺,正待不斷提高,好在她能刻苦學(xué)習(xí)。從去年以來(lái),志紅得到社會(huì)上一些贊譽(yù),但作為一個(gè)青年 -- 際上她還是個(gè)少年演員,卻不能存有半點(diǎn)驕傲,苦練之外,更要謙虛。這次“小百花”會(huì)演,他原主張讓志紅演《題曲》(《療妒羹》中一折)是新教給她的一出難度更大的戲,想通過(guò)這出戲的演出更好地鍛煉志紅。他說(shuō),昆曲是最古老的劇種,有高難度的表演藝術(shù),因此要求有堅(jiān)韌、虛心的學(xué)習(xí)精神。他說(shuō),周傳瑛團(tuán)長(zhǎng)和王傳淞老師至今都是很謙遜,虛懷若谷,并保持著生活上的樸素作風(fēng),從而影響后一輩以至志紅這一輩更小的學(xué)員。老師們的確都具備如此的美德。姚老師 介 紹 他 自己說(shuō):“ ‘傳’字輩的旦角,如今活著而能夠傳藝的,就只傳蕓和我了。死去的幾位師兄,如傳茗等,他們的技藝都比較好,我是最差的一個(gè),但好處是我過(guò)去除開(kāi)老旦未曾演過(guò),閨門旦、花旦等,什么旦角角色都演。所以,今天我還可以傳教給下一代?！笔堑?姚老師不但對(duì)旦角,對(duì)其他非旦角角色的表演,行行都通。同時(shí),他對(duì)流派和教學(xué)都有獨(dú)到的見(jiàn)解。在教學(xué)上,他能因材施教,循循善誘。

姚老師對(duì)不同地區(qū)不同素質(zhì)和年齡的演員采取了不同的教學(xué)方法。他說(shuō)：“江蘇的張繼青，現(xiàn)在是名演員了，舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)較為豐富。給她排戲，不能一招一式地?fù)?。我是先給她說(shuō)戲，把我過(guò)去如何創(chuàng)造這個(gè)角色，與我所看過(guò)的其他老先生如何創(chuàng)造這個(gè)角色，詳細(xì)講給她聽(tīng)，由她自己選擇吸收，自己再創(chuàng)造角色，然后再演給我看；看過(guò)后，我提出改進(jìn)意見(jiàn)，她再改。張繼青的嗓子條件好，唱得也好，她的表演偏于‘實(shí)’，比起唱腔來(lái)，表演上略有欠缺。作為旦角，兩腳的功夫很為重要，而且千變?nèi)f化，要有適應(yīng)于每個(gè)角色的不同性格的各種不同步法。她的理解程度極強(qiáng)，我只是給適當(dāng)?shù)刂赋?，并不一定?qiáng)求她接受我的意見(jiàn)?！薄吧虾＠F(tuán)如華文漪以及現(xiàn)在戲校任教的張絢澎等，這批演員功底都很扎實(shí)、造詣高，但由于所處上海的具體環(huán)境的不同，觀眾的欣賞口味不同，她們?cè)诒硌萆掀凇ā?。地區(qū)環(huán)境使然，這也是一種風(fēng)格，無(wú)可厚非；如張絢澎，她的表演較開(kāi)放而靈活。我對(duì)她的指導(dǎo)，只是提出要她適當(dāng)?shù)刈⒁馐諗?，這也是僅供參考。我根據(jù)她表演上的不足，特地給她排《琴挑》，因?yàn)檫@戲基本上是坐著唱的，排這戲不是為了要演出，而是為了適當(dāng)糾正她在表演上的偏頗。我是主張一個(gè)旦角，應(yīng)該兼學(xué)一些別個(gè)旦角行當(dāng)?shù)膽?，從其它行?dāng)吸收養(yǎng)料，以彌補(bǔ)本行當(dāng)?shù)牟蛔愫拓S富本行當(dāng)?shù)谋硌?；如閨門旦需要學(xué)演一些花旦的戲，從花旦戲中汲取少女的活潑，否則專照閨門旦演，總有點(diǎn)少婦的味道，加進(jìn)一點(diǎn)花旦的東西，如同加進(jìn)一點(diǎn)味精，女的特點(diǎn)就突出了?！边@誠(chéng)然是姚老師的長(zhǎng)期舞臺(tái)、教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的真知灼見(jiàn)。出于同一原因，姚老師給工閨門旦的張志紅排了《學(xué)堂》里的花旦表演，豐富了張志紅的演出技巧。姚老師還說(shuō)對(duì)張志紅那樣的年齡和條件，就不能采取象對(duì)張繼青或張絢澎那樣的教法，必須著重于一招一式地教，并多給做一些示范動(dòng)作。昆曲的唱詞，一般都典雅、深?yuàn)W，大致的意思，則要向她解釋，可不必往深里說(shuō)。隨著年齡的增長(zhǎng)，她慢慢會(huì)自己體會(huì)的。姚老說(shuō)：“比如《題曲》這出戲吧！我是三十幾年前學(xué)會(huì)的。但里面幾句唱詞的典故，還是在前不久教繼青、志紅時(shí)，才弄明白的?，F(xiàn)在好辦得多，我可以‘走后門’，向杭大中文系老師請(qǐng)教?！睆囊蠋燂L(fēng)趣的談話中，可以看出他坦蕩的胸懷和學(xué)到老的精神。

姚老師還對(duì)昆曲的整理革新和去蕪存菁的工作談了一些看法。他認(rèn)為昆曲藝術(shù)是通過(guò)表演藝術(shù)家們多年來(lái)不斷的舞臺(tái)實(shí)踐而豐富起來(lái)的，昆曲不繼承革新便得不到發(fā)展。一般本子，還需做一些幅度較大的壓縮、修改，并在唱詞的通俗化上下功夫，不這樣便得不到觀眾。

姚老師談到表演上的“交流”。他說(shuō)，一提“交流”，似乎就是演員與觀眾的交流，這是極不全面的?！敖涣鳌笔嵌喾矫娴?，至少有：演員與環(huán)境的交流；演員與道具的交流；角色之間的交流；然后才是與觀眾的交流。演員與觀眾之間的交流是微妙的，但一個(gè)演員如果心里老想著與觀眾交流，等待觀眾的喝彩，這一定是個(gè)下等的演員。如果前面三種交流都達(dá)到了，演員與觀眾之間的交流也就自然地達(dá)到了。他說(shuō)：“我現(xiàn)在教的張志紅，年紀(jì)還只有十五歲，我便沒(méi)有同她談關(guān)于與觀眾交流的話，需要等到一二年之后再講?，F(xiàn)在就是要強(qiáng)調(diào)基本功的訓(xùn)練，并要一招一式地學(xué)。這孩子很聽(tīng)話，也很尊重老師，但距離要求還遠(yuǎn)。她倒是個(gè)演閨門旦的好坯子，是很有前途的?！彼€談到小志紅某些形體上的不足和曾對(duì)她提出如何彌補(bǔ)不足的要求。老師對(duì)弟子的撫愛(ài)，殷切期望之情，溢于言表。

姚老師的一席話，雖是從老師的角度對(duì)演員而言，但對(duì)于從事藝術(shù)教育或文藝工作的同志都有啟示。在座的汪世瑜同志說(shuō)，今天他也是第一次聽(tīng)姚老師談教學(xué)，從中獲得很大教益和啟發(fā)，他并舉周傳瑛老師給他排戲的例子，說(shuō)明有許多方法和見(jiàn)解是相通的，由此可以看出“傳”字輩老師因材施教和因人排戲的科學(xué)教學(xué)方法和矢志傳藝精神。雛鳳聲清，有賴于老鳳的教鳴和引飛啊。

【素子??1983.3《中國(guó)戲劇》】