?一 、 簡 述 如 何 運 用 記 憶 規(guī) 律 ， 促 進 知 識 的 保 持 。
口訣：有意理解深加工，組塊編碼記憶術(shù)
過度學(xué)習(xí) 150 ，閱讀試憶相交替
復(fù)習(xí)方式多樣化，集中分散相結(jié)合
(1)明確記憶要求，增強知識鞏固的自覺性。
(2)深度加工材料、
(3)有效運用記憶術(shù)。嘗試回憶與反復(fù)記憶相結(jié)合。
(4)進行組塊化編碼。
(5)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)。一般認(rèn)為學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到 150％時，記憶效果最好。
(6)合理進行復(fù)習(xí)。①及時復(fù)習(xí)；②分散復(fù)習(xí)；③反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。
二 、 簡 述 有 效 遷 移 的 策略 略 或 或 簡 述 為 遷 移 而 教 的 一 般 建 議 。
口訣：目材編程策（木材變成車）
⑴科學(xué)精選教學(xué)材料；
⑵合理安排教學(xué)內(nèi)容；
⑶合理編排教學(xué)程序；
⑷教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識。
5.合理確立教學(xué)目標(biāo)
三 、 簡 述 新 課 程 倡 導(dǎo) 的 教 學(xué) 觀 。
口訣：三個教學(xué)過程一學(xué)科結(jié)論
1.教學(xué)過程的課程創(chuàng)生與開發(fā)
2.教學(xué)過程的師生交往與互動
3.學(xué)科結(jié)論的過程價值
4.教學(xué)過程的人文關(guān)懷
四 、 簡 述 學(xué) 習(xí) 動 機 的 激 發(fā) 。
口訣： 上課 布置作業(yè) 學(xué)習(xí)反饋 獎懲 歸因
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)（上課）
2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平(布置作業(yè)）
3.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用(學(xué)習(xí)反饋）
4.妥善進行獎懲，維護內(nèi)部學(xué)習(xí)動機（獎懲）
5.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)（歸因）
五 、 簡 述 教 學(xué) 過 程 應(yīng) 遵 循 的 基 本 規(guī) 律 。
口訣：教師直接掌握傳授
1.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律
2.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律
3.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
4.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
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