別拉我！我要把這本書推薦給所有為孩子語文閱讀理解發(fā)愁的媽媽！
面對孩子閱讀理解差，還不知道該為孩子做點什么的家長們，別慌！
看明白馬老師今天分享的這篇文章，孩子語文閱讀理解不丟分！
文章有點長，別著急劃走，文章后面還有資料。
網(wǎng)絡各平臺，教這樣的萬能答題公式有很多，馬老師也經(jīng)常免費分享很多答題模板給家長。
前幾天，一位河南的家長問我，馬老師，這樣的萬能公式到底有沒有用？為什么這些公式我兒背得滾瓜爛熟，但是一到做題全白瞎。
我問，你兒知道什么是手法嗎？什么是效果嗎？又如何概括事件呢？如何知道作者表達什么感情呢？
我問完后，家長驚訝不已，??？不是背就完了嗎？
答題模板用得好的孩子，一定是基礎知識比較扎實的。他不用死記硬背，就能夠運用自如。
比如，經(jīng)常出現(xiàn)在考題的一個名詞概念“表達效果”，什么是“表達效果”？
我估計90%的孩子回答不出來。
與表達效果最相關的一個概念是“表達方式”。那什么是表達方式呢？
表達方式本質上就是對于文章句子和段落信息的分類，具體有五種分類信息：
1·敘述類：交代人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的信息；
2·描寫類：交代某個狀態(tài)畫面和具體細節(jié)的信息；
3·抒情類：交代某類情感的信息；
4·議論類：交代某種主張、態(tài)度的信息；
5·說明類：交代某個事物功能、原理等相關知識信息。
你看上面這句話：小草偷偷的從土里鉆出來。
這句話就是描寫的表達方式，描寫了小草破土而出的畫面，也就是交代了小草破土而出的畫面信息。
如果你分不清表達方式，這句話的內容你都概括不出來。
上面的一句話，我讓兩個同學來仿寫一下。
小李說：嫩綠的小草掙脫了土地，自由地伸展著身姿。
小明說：小草從土里長出來了。
我問你，這句話誰的表達效果更好。你肯定會說，小李的表達效果更好。
所以，表達效果，就是你通過文字表達五類信息的好壞。
從表達方式的角度，我們可以有敘述手法、描寫手法、抒情手法、說明手法、議論手法來增強內容的表達方式。
從句子的角度，我們可以用修辭手法來增強句子的表達效果。
從段落的角度，我們可以用表現(xiàn)手法來增強段落的表達效果。
從文章整體的角度，我們可以用結構手法來增強整體的表達效果。
比如上面那道題，如果你知道，增強句子的手法只有修辭手法，那么你就可以快速地排除掉表現(xiàn)手法、結構手法等。
然后迅速定位到八種修辭手法“兩問兩筆反對夸你”，再根據(jù)每種修辭手法的定義和作用，快速判斷出句子用的是擬人的修辭手法。
可惜的是，很多孩子，對于各種手法是一知半解，小學階段還好一點，擬人、比喻都很容易，脫口而出它們的作用就是生動形象，老師也不得扣你分。
到了初中，就會增加很多陌生的概念術語，如照應、鋪墊、伏筆、懸念、襯托等，這些不僅要求你能背得下來，還要能在文中找得出來。
為什么很多孩子到了初中，閱讀理解就成了丟分重災區(qū)。原因就是概念不清，這是閱讀理解差的最大病根。
最后，我對那位家長說，先別背模模板了，讓孩子先學這本書吧---《閱讀理解優(yōu)等生》
它的價值在哪里？
一、能夠把閱讀理解考題和參考答案中涉及到的全部概念，用通俗易懂的語言，結合具體的案例給孩子講的清清楚楚，明明白白，孩子一看就能夠理解。
二、還梳理清楚了這些概念之間的邏輯關系，用這一本書兩周時間就能夠幫孩子構建起閱讀理解的基礎知識體系。
如果你家孩子也像這位家長的孩子一樣的情況，還是先學基礎概念吧！
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