面對(duì)不同段位的學(xué)習(xí)者，知言合一教育遵循分段式教學(xué)原則，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按照難易程度和邏輯關(guān)系進(jìn)行劃分，分人授課。無(wú)論你是0基礎(chǔ)的小白，還是想要提升水平的數(shù)字技能從業(yè)者，都可以在知言合一教育研發(fā)的多階技能提升課中找到合適的選項(xiàng)。
近期，教育部啟動(dòng)第三期供需對(duì)接就業(yè)育人項(xiàng)目，旨在匯聚更多社會(huì)力量共同做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。幫助用人單位培養(yǎng)和招聘更多實(shí)用型、復(fù)合型和緊缺型人才，促進(jìn)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

大學(xué)期間，是每個(gè)高校生成長(zhǎng)、提升的黃金時(shí)間，同時(shí)也是高校生們通向職場(chǎng)的過(guò)渡階段。面對(duì)當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，越來(lái)越多高校生開始未雨綢繆，通過(guò)參加實(shí)習(xí)、競(jìng)賽、技能培訓(xùn)提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
知言合一教育是一家從事數(shù)字經(jīng)濟(jì)和新職業(yè)技能在線教育的新銳機(jī)構(gòu)，旨在培養(yǎng)中國(guó)頂尖優(yōu)秀的數(shù)字藝術(shù)家、視覺(jué)設(shè)計(jì)師，以各類視覺(jué)傳達(dá)教育為優(yōu)勢(shì)方向，拓展了平面與品牌設(shè)計(jì)、影視制作與特效、商業(yè)插畫、UI/UED、文化創(chuàng)意與IP創(chuàng)作等多個(gè)教學(xué)方向，致力于為學(xué)員提供數(shù)字藝術(shù)前沿的、鮮活的、新一代的教育和職業(yè)成長(zhǎng)資源。
知言合一教育采用互聯(lián)網(wǎng)線上直播+錄播的授課模式，與來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員交流、互相學(xué)習(xí)，開設(shè)了插畫學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、影視學(xué)院三大核心學(xué)院，各個(gè)學(xué)院老師都是經(jīng)過(guò)崗位培訓(xùn)、考核、試課、終考。知言合一教育時(shí)刻關(guān)注行業(yè)趨勢(shì)，在學(xué)員報(bào)名到接單的全過(guò)程陪伴式教學(xué)，為學(xué)員提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)、競(jìng)賽指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)員自主創(chuàng)作，將學(xué)到的知識(shí)、技能運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，合理變現(xiàn)。

線上技能學(xué)習(xí)為高校生提供了便利、靈活的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以在自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。這對(duì)于那些需要兼顧學(xué)業(yè)、社交和其他活動(dòng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。
學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在線學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的自律和自我激勵(lì)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并及時(shí)反饋。這種能力的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都具有積極的影響。

知言合一教育采用“陪伴式”教學(xué)模式，秉承“教”“學(xué)”“練”“測(cè)”“評(píng)”交互的教學(xué)原則，幫助學(xué)員提升自己的技能水平、提高學(xué)習(xí)效果。除此之外，還以線下沙龍、大師講座、賽事助推、行業(yè)峰會(huì)交流學(xué)習(xí)等多種方式，立體式教學(xué)，為高校生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助用人單位培養(yǎng)更多實(shí)用型、復(fù)合型和緊缺型人才。