2.2.1.概括歸納題型

1、概念認(rèn)知

也可叫歸納概括題，“概括”就是把事物的共同特點(diǎn)尋找提煉出來，“歸納”就是分類，把同類事物歸到一起，從而由一系列具體事實(shí)概括出一般原理。

“概括”和“歸納”是兩種邏輯思維，歸納概括題就是考查這兩種邏輯思維能力的題型。是考查頻率最高的題型，也是考查的最基礎(chǔ)題型。做題時就是從材料中找到有關(guān)作答對象的表述，把這些表述中的共同點(diǎn)找出來，總結(jié)成一些小短句或關(guān)鍵詞要點(diǎn)，但是注意要盡量使用材料中的原詞原句，然后分類整理要點(diǎn)。

2、判定標(biāo)準(zhǔn)

首先通過題干的提問關(guān)鍵詞判斷。如果題干中出現(xiàn)概括、歸納、提煉、梳理、整理、列出、指出、歸納、總結(jié)等提問動詞，則肯定是概括歸納題目，如“請你概括當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因”。若題干中出現(xiàn)簡述、概述、分析、綜述、闡述等類似提問動詞時，可能是概括歸納題，但是不是一定是，要結(jié)合下一個判定標(biāo)準(zhǔn)——作答對象去考慮。

其次通過作答對象判斷。如果能從題干中看出是讓從材料中找出某一類要點(diǎn)，如問題、原因、焦點(diǎn)、措施、教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)等，即作答對象是單一的，就可判定此題屬于歸納概括題型，哪怕題干中出現(xiàn)了“分析”“談?wù)劇边@樣的字眼，如“分析XXX危害成因”“談?wù)刋XX影響因素”，也依然是個歸納概括題。目前歸納概括的出題方式也在隨著出題大綱而靈活變化，提問動詞和作答對象也在不斷變化，通過分析作答對象是否單一，來斷定是否為概括歸納題型，這一方法已越來越顯重要。

第三通過作答要求判斷。概括，是對材料內(nèi)容的總結(jié)、歸納，其基本原則是忠實(shí)于材料本身，不能出現(xiàn)遺漏(丟信息)、偏差(信息誤差)或引申(加信息),因而首要強(qiáng)調(diào)的就是準(zhǔn)確、全面，又由于其確實(shí)是對原材料在更規(guī)整、簡練程度上的再現(xiàn)、復(fù)述，因而自然需要更加地精練，否則就是原材料重現(xiàn)了。因此要求中出現(xiàn)“準(zhǔn)確、全面、條理、簡練”等要求的，多為歸納概括題。另外有種不同形式的概括歸納題，比如補(bǔ)充標(biāo)題、填寫一句總結(jié)性的話，通過題型表現(xiàn)出的本質(zhì)來判斷，也屬于概括歸納題型。

3、命題形式示例

（1）根據(jù)“給定資料1”，概括S市在鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)方面的舉措。（10分）

要求：全面準(zhǔn)確、不超過150字。

（2）根據(jù)給定資料1，概括目前我國中小學(xué)開展研學(xué)旅行活動的特點(diǎn)。（10分）

要求：全面、準(zhǔn)確、有條理，不超過200字。

（3）根據(jù)“給定資料1-7”，概括目前我國知識付費(fèi)平臺快速發(fā)展的原因。（10分）

要求：概括全面、條理清楚、語言準(zhǔn)確、不超過200字。

（4）分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民對她的稱呼從“那個大學(xué)生”變成了“小吳”。

要求：內(nèi)容全面，語言準(zhǔn)確，條理清晰；不超過200字。

（5）根據(jù)“給定資料3”，請談?wù)凪縣采取了哪些有效措施推進(jìn)金融扶貧。(20分)

要求：內(nèi)容全面，條理清晰；不超過300字。

（6）請根據(jù)“給定資料1”，歸納提煉改革開放以來趙家村發(fā)生的變化。(15分)

要求：依據(jù)資料，觀點(diǎn)明確；內(nèi)容全面，條理清晰；不超過200字。

（7）根據(jù)“給定資料1～2”，簡要概括差異化考核對G市發(fā)展的推動作用。(15分)

要求：內(nèi)容全面，條理清楚，簡明扼要；不超過150字。

（8）根據(jù)“給定資料1”，分別闡述三位讀者對所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)招商引資工作的看法。(15分)

要求：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語言準(zhǔn)確;；不超過150字。