小時候覺得最過于枯燥乏味的便是語文課了，一堆堆之乎者也，外加“人面不知何處去”可是被老師想盡辦法要求背誦的。但這并不是語文的學(xué)習(xí)初衷。

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語文的最初目的其實是讓人們學(xué)習(xí)文化，并去感悟人生。因此教育部費盡心思編纂教材，收集名家名作來讓我們學(xué)習(xí)?？墒怯捎谖覀兝斫饽芰€不是很強，且那些名家名作文化特色太過于鮮明。為了防止對當(dāng)時年齡尚小的我們完成不良的影響，也為了我們更好理解，他們又對這些作品進行了刪減改編。

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這便是我們后來去看名著的時候回想起少時所學(xué)與名著有所不同的原因。作者的初衷是要表達他心中的那個時代，那時的文化，能夠記錄他心中的美好?？墒钦驹诮逃康囊环絹砜矗磺卸际菫榱撕⒆?，當(dāng)時孩子的心智發(fā)育不夠成熟，各方理解都有所障礙，更何況有些內(nèi)容還不適宜少兒學(xué)習(xí)。所以本身兩方都沒有錯，只是立場不同罷了。

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語文是我們學(xué)習(xí)文化的主要學(xué)科，上述兩者都有優(yōu)劣，我覺得應(yīng)該進行優(yōu)勢互補，就是在少時誦詩書，領(lǐng)悟課本上的知識，等到了我們理解領(lǐng)悟能力達到一定程度的時候再去領(lǐng)略那些作品的真實面貌，這樣我們便能將文化的理解提升到一個新的境界，這才是語文的學(xué)習(xí)之道。

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