12月28日，由數(shù)博會(huì)執(zhí)委會(huì)主辦、數(shù)據(jù)觀（北京）傳媒科技有限公司承辦、新華三技術(shù)有限公司協(xié)辦的第五期數(shù)博思享會(huì)成功舉辦。本期活動(dòng)以“挑戰(zhàn)與突破：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)進(jìn)路”為主題，由數(shù)據(jù)觀（北京）傳媒科技有限公司CEO翟文靜主持，邀請(qǐng)貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息中心專家蔡斐、貴州省職業(yè)教育學(xué)會(huì)專家袁琳琳、新華三集團(tuán)解決方案部教育專家李金虎通過線上的形式參與活動(dòng)。

黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化”，教育部也將“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”作為2022年重點(diǎn)工作任務(wù)。在此背景下，圍繞“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵和目標(biāo)”“教育行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要優(yōu)勢(shì)”“高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)施路徑”等相關(guān)話題，三位嘉賓進(jìn)行了深度分享和交流。

貴州省職業(yè)教育學(xué)會(huì)專家袁琳琳（左上）、數(shù)據(jù)觀（北京）傳媒科技有限公司CEO翟文靜（左下）、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息中心專家蔡斐（右上）、新華三集團(tuán)解決方案部教育專家李金虎（右下）

蔡斐認(rèn)為，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是數(shù)字化思維，數(shù)字化思維的核心內(nèi)涵是自動(dòng)決策判斷。數(shù)字化轉(zhuǎn)型分為電子化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)據(jù)化、智能化和智慧化六個(gè)階段，高校的數(shù)字化發(fā)展也要按照這六個(gè)階段進(jìn)行。

蔡斐介紹，目前貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了“一中臺(tái)、兩平臺(tái)、三中心、四系統(tǒng)”的數(shù)字化校園“十四五”規(guī)劃?！耙恢信_(tái)”指數(shù)據(jù)中臺(tái)；“兩平臺(tái)”指一體化服務(wù)平臺(tái)、移動(dòng)終端服務(wù)平臺(tái)；“三中心”指校情綜合分析中心、學(xué)生畫像分析中心、校園運(yùn)營中心；“四系統(tǒng)”指泛在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、平安校園系統(tǒng)、智慧教學(xué)系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)。按照初步規(guī)劃，通過數(shù)據(jù)采集、分析師生精確畫像、實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，創(chuàng)建技術(shù)、制度、管理、服務(wù)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。一年以來，校園一體化服務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫已存儲(chǔ)超2億條數(shù)據(jù)，80項(xiàng)以上業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)全線上辦理，一鍵辦理率從50%提升到85%，日均使用系統(tǒng)人次超2萬。蔡斐希望，貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為可推廣的案例，供其他院校參考。

袁琳琳表示，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)以數(shù)字經(jīng)濟(jì)和數(shù)字社會(huì)、數(shù)字政府發(fā)展為背景。主流觀點(diǎn)認(rèn)為，在戰(zhàn)略層面上，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的根本是價(jià)值觀的優(yōu)化、創(chuàng)新和重構(gòu)，以形成組織和機(jī)構(gòu)的數(shù)字化意識(shí)和數(shù)字化思維；其次是系統(tǒng)性變革，教育全要素、全流程、全業(yè)務(wù)和全領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型能夠推動(dòng)智慧教育生態(tài)的形成和發(fā)展，也包括學(xué)生、老師、教育管理人員數(shù)字能力建設(shè)的核心路徑；最后是讓數(shù)據(jù)作為關(guān)鍵的驅(qū)動(dòng)要素，從應(yīng)用、可用、好用的各類數(shù)字應(yīng)用中自動(dòng)獲取來源。

袁琳琳介紹，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已發(fā)展到“時(shí)不待我，只爭(zhēng)朝夕”的階段，其優(yōu)勢(shì)在于“人、事、物、理”四方面。從“人”而言，教師和管理人員具有一定信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)沉淀，加上職業(yè)使然，他們熱愛學(xué)習(xí)、樂于接受新鮮事物；學(xué)生伴同信息化浪潮成長，是互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民，天生喜歡擁抱新鮮事物。從“事”上分析，學(xué)生希望能做到實(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)、及時(shí)學(xué)、及時(shí)反饋、個(gè)性化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和沉浸式學(xué)習(xí)；老師希望以學(xué)生為中心，以學(xué)定教、因材施教；管理者希望做到以數(shù)評(píng)教、以評(píng)促教，這些需求都是剛性且迫切的。從“物”上總結(jié)，教育行業(yè)信息化的硬件設(shè)備、寬帶速率、網(wǎng)絡(luò)安全等條件較好；從“理”上來說，在政策的支持下，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)會(huì)間接推動(dòng)其他行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)、推動(dòng)數(shù)字中國建設(shè)、加快數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

對(duì)于貴州高校如何進(jìn)行教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型這一問題，袁琳琳認(rèn)為可分為四步驟。第一是提升數(shù)字能力、樹立數(shù)字化意識(shí)思維、培養(yǎng)數(shù)字化能力和方法，提升教育信息化機(jī)構(gòu)和專業(yè)隊(duì)伍數(shù)字化素養(yǎng)水平；第二是創(chuàng)新組織架構(gòu)，以數(shù)據(jù)為中心，信息成為數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)產(chǎn)生分析、分析支撐決策、決策推動(dòng)發(fā)展，院校的垂直性管理模式必然向信息透明、高效點(diǎn)擊化管理模式過渡；第三是形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、架構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)；第四是構(gòu)建體制機(jī)制，目前貴州已搭建貴州省職業(yè)教育智慧云平臺(tái)，還需激發(fā)各方積極性，匯聚教育變革的合力，構(gòu)建政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、社會(huì)協(xié)同、持續(xù)成長的智慧發(fā)展新生態(tài)，形成持續(xù)有效的數(shù)字治理體系和機(jī)制。

在貴州省教育廳的指導(dǎo)下，貴州省職業(yè)教育協(xié)會(huì)積極投身教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，在堅(jiān)持“需求牽引、應(yīng)用為王、實(shí)效至上、持續(xù)發(fā)展”的思想原則上突出信息技術(shù)、教育教學(xué)、教育管理的融合，通過聘請(qǐng)專家、舉辦高端論壇、組織科研項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)審等方式，幫助全省職業(yè)院校教育者、管理者提升數(shù)字化思維意識(shí)和行動(dòng)能力，提供理論探討和實(shí)踐論證的舞臺(tái)。

數(shù)字化推動(dòng)創(chuàng)新變革的浪潮勢(shì)不可擋，袁琳琳?qǐng)?jiān)信在教育廳的指導(dǎo)和各方的積極參與下，高校以數(shù)字化為杠桿，全面深入運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，促進(jìn)教育理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、內(nèi)容重構(gòu)、模式構(gòu)建，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化教育體系，打造更加公平、更有質(zhì)量、更加美好的未來教育。

李金虎認(rèn)為，教育數(shù)字化的本質(zhì)是教育信息的成熟、加工、處理，包括傳播方式的革命性變化。數(shù)字化轉(zhuǎn)型重點(diǎn)在于“轉(zhuǎn)型”，其內(nèi)涵是技術(shù)與業(yè)務(wù)的深度融合，通過先進(jìn)信息技術(shù)支撐教學(xué)模式、運(yùn)營方式、治理能力、管理體制創(chuàng)新，主要表現(xiàn)為業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新、業(yè)務(wù)流程再造、組織形式變革，核心目標(biāo)是改變教育發(fā)展的動(dòng)力結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的整體提升、構(gòu)建教育生態(tài)、服務(wù)差異化教學(xué)、服務(wù)個(gè)性化學(xué)習(xí)和精細(xì)化管理，促進(jìn)人全面、自由、個(gè)性化成長，讓每一位師生能夠被看見、被肯定、被尊重。因此，教育數(shù)字化的長遠(yuǎn)目標(biāo)是構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)國家數(shù)字化戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)體系。

教育數(shù)字化是數(shù)字中國的重要組成部分，其轉(zhuǎn)型的途徑在于提升公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、促進(jìn)信息技術(shù)同教學(xué)的融合創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與管理服務(wù)的融合創(chuàng)新、實(shí)施信息技術(shù)支持的教育評(píng)價(jià)改革、提升師生信息化技能和信息化素養(yǎng)。

李金虎對(duì)貴州教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型充滿期待，他表示，貴州是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的優(yōu)秀代表，數(shù)字經(jīng)濟(jì)增速已連續(xù)七年位居全國第一。截至今年5月31日，貴州擁有75所各類型大學(xué)，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面具有廣闊空間。

“新華三集團(tuán)以‘?dāng)?shù)字化解決方案領(lǐng)導(dǎo)者’為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，積極踐行時(shí)代使命，快速響應(yīng)各行各業(yè)需求，通過頂層規(guī)劃、咨詢?cè)O(shè)計(jì)、智慧應(yīng)用的全域發(fā)展，構(gòu)建業(yè)務(wù)領(lǐng)先的教育數(shù)字平臺(tái)和數(shù)字化解決方案，全面參與高校信息化建設(shè)，目前已幫助2600多所高校和科研院所加速教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)100多所雙一流高校全覆蓋?！崩罱鸹⒔榻B，作為智慧教育行業(yè)的同行者，新華三集團(tuán)深刻領(lǐng)會(huì)和響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，與各個(gè)高校攜手積極構(gòu)建智慧教育新生態(tài)，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)科技讓教育更加智能、開放、公平，更加美好。

數(shù)博思享會(huì)作為數(shù)博會(huì)的品牌活動(dòng)之一，2022年以來，在相關(guān)政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的支持下，已成功舉辦了五期，分別圍繞“元宇宙與數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“數(shù)字孿生流域”“數(shù)字安全”“公共數(shù)據(jù)應(yīng)用”等話題，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)秀技術(shù)產(chǎn)品與解決方案服務(wù)商及行業(yè)專家展開分享交流，充分發(fā)揮數(shù)博會(huì)的“窗口”作用，持續(xù)為行業(yè)健康發(fā)展賦能。