人，具有慣性，是懶惰的，相當(dāng)懶惰，除非外力強(qiáng)迫，否則很難做出改變。

學(xué)習(xí)，本身就是反人性的。它要求人們不停的做出改變，更新認(rèn)知。

如果沒(méi)有外界強(qiáng)制力逼迫，我相信，絕大多數(shù)人是不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

科技是大大提高了知識(shí)的獲取便利性，但卻并沒(méi)有提高人們學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)制性，反而越來(lái)越分散人們的注意力，大大降低了人們學(xué)習(xí)的專注度和強(qiáng)制性。

在這一點(diǎn)上，學(xué)校、線下教室教學(xué)、教師督促，這些都是迫使人們學(xué)習(xí)的外在強(qiáng)制力。

線上教學(xué)和科技并沒(méi)有降低人們對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒心理，沒(méi)有改變?nèi)说亩栊裕?，收效甚微?/p>

游戲，僅僅靠吸引使得人們學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，吸引力與強(qiáng)制力比起來(lái)，還是太弱。

玩游戲，我的興趣勁兒過(guò)去之后，我可以卸載。但學(xué)校的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，不管你是否感興趣，是否開(kāi)心，都得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

若如此，個(gè)體或許會(huì)因?yàn)榕d趣吸引提高學(xué)習(xí)能力，但總體而言，學(xué)校強(qiáng)制性學(xué)習(xí)更有利于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。