“教材除了插畫，還有一個問題”，鄉(xiāng)村老師的建議引人深思。從而思考——少先隊是什么？是黨的先鋒，是科學(xué)和建設(shè)祖國的希望~！教育是立國之本，關(guān)心下一代的教育，就是關(guān)注黨的事業(yè)，少先隊員不正是我們祖國花朵，是可愛的中國青少年學(xué)生們，陣地丟了十年了~我們還能找回來嗎？

80、90后回憶起學(xué)生時代的教材都是滿滿的美好回憶，那個時候課本是統(tǒng)一的，很多看似不起眼的插畫都是出自大師之手，教材中的文章也都是名師之作。

教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長影響很大，可現(xiàn)在學(xué)生們的教材插圖著實讓人失望，想必大家都知道了人教版數(shù)學(xué)教材的爭議事件，要不是有人發(fā)現(xiàn)了這個問題，學(xué)生還不知要再用多少年這樣的問題教材。

很多家長以前都沒注意到孩子的教材居然有這么多問題，此次各種細節(jié)被扒出來后讓家長覺得細思極恐，這已經(jīng)不僅僅是插畫審美的問題了，教育部門也重視了起來。

近日教育部門發(fā)布了相關(guān)通知，確定成立調(diào)查組徹查教材插圖問題，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，人民教育出版社也在采納來自社會的建議，一位鄉(xiāng)村支教老師也向人民教育出版社提出建議，角度新穎卻引人深思。

“教材不只插畫有問題”，鄉(xiāng)村支教老師提出建議，角度引人深思

教材插圖上了熱搜之后，很多家長反映詞典以及繪本等等都存在一系列問題，就在大家圍繞著教材插圖找問題時，一位鄉(xiāng)村支教老師卻表示“教材除了插圖，還有一個嚴重問題”。

這位支教老師向人教社和教育部門提出建議，他從一個新穎的角度指出了一直被大家忽略的問題，獲得一致認可，對于教育發(fā)展來說，他所說的問題和教材插圖一樣重要。

“教材都城市化了，還憑什么讓農(nóng)村孩子去熱愛自己的家鄉(xiāng)！”

11年的支教經(jīng)歷讓他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教材太過于城市化了，建議教材可以多一些農(nóng)村元素的內(nèi)容，不管是插畫還是教材的內(nèi)容都應(yīng)該增加一些農(nóng)村元素。

插畫問題有很多專業(yè)人士關(guān)注，教材內(nèi)容城市化的問題卻無人在意，他認為教材中的城市元素對農(nóng)村孩子很重要，同樣農(nóng)村元素對城市孩子的學(xué)習(xí)也有著重要作用，但是現(xiàn)在的教材基本上都城市化了。

教材編寫也是站在城市孩子的角度，隨便一道題就是超市、大商場、游樂園、電影院，而鄉(xiāng)村的孩子很多都沒去過這些地方，無法帶入進去，鄉(xiāng)村學(xué)生的日常在教材中完全沒有體現(xiàn)。

鄉(xiāng)村支教老師的建議引人深思，不少學(xué)生深有同感

鄉(xiāng)村中小學(xué)生從小就學(xué)習(xí)這樣的教材，對家鄉(xiāng)的自豪感和認同感從哪里體現(xiàn)？鄉(xiāng)村的很多學(xué)生讀書的最終目的就是為了離開家鄉(xiāng)。

在教材潛移默化的影響之下，農(nóng)村學(xué)生會覺得自己的家鄉(xiāng)是負面、落后的，只有城市是美好的，一心只想逃離家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村又該由誰來振興？

并不是說要讓農(nóng)村學(xué)生都留在農(nóng)村，只是教材一味地凸顯城市，會讓農(nóng)村學(xué)生厭惡家鄉(xiāng)，一心只向往大城市的繁華和高樓大廈，可鄉(xiāng)村和城市都是并沒有好壞之分，都應(yīng)該是人向往的地方。

這位鄉(xiāng)村教師的愿望是有一天能讓農(nóng)村學(xué)生看著教材的時候能發(fā)現(xiàn)“這不就是我們每天做的事情嘛，這插圖畫的不就是我們這里嘛！”

鄉(xiāng)村振興主要靠熱愛家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村兒女，如果連農(nóng)村學(xué)生自己都不認同家鄉(xiāng)，又怎么能留下人才、吸引優(yōu)秀教師。

這位老師的角度很新穎，絕大部分人都沒有注意到，但這卻是一個很值得深思的角度，很多80、90后的學(xué)生對教材城市化深有同感。

有網(wǎng)友回憶起小時候在農(nóng)村讀書的時候，以后作文題目寫公園一角，可是在農(nóng)村學(xué)生的生活里根本沒有公園，還有讓寫坐著爸爸開的車走在高速上，這也是很多農(nóng)村學(xué)生接觸不到的事情。

教材中城市元素多并沒有錯，但是要適量的在城市元素和農(nóng)村元素中尋找一個中和點，讓農(nóng)村學(xué)生了解城市，讓城市學(xué)生了解農(nóng)村，兩者相結(jié)合才能更好的培養(yǎng)人才。

筆者觀點

很多家長稱贊這位老師有責(zé)任心，很多農(nóng)村學(xué)生被這位老師的建議說得熱淚盈眶，這說明教材當中確實是存在這樣的問題，除了插畫在內(nèi)容上也有改進的空間，希望這位鄉(xiāng)村老師的聲音能被官方部門聽到。

“好好讀書考出農(nóng)村”這樣的想法有錯嗎？筆者認為向往外面的世界沒有錯，但是不能去引導(dǎo)所有學(xué)生都這樣想，農(nóng)村和城市各有各的好，如果所有人都只想去城市，鄉(xiāng)村的教育以及經(jīng)濟會越來越難發(fā)展起來。

今日話題：你對這位鄉(xiāng)村老師的建議作何看法？