滿口“干飯”“我giao”的小學(xué)生，該怎么上語文課

2015年出生的小孩子今年6歲，到了上小學(xué)的年紀(jì)。在大人掌控的世界中，他們是網(wǎng)絡(luò)那頭不值一提的“小學(xué)雞”。無法回避的是，這一代的小孩泡在網(wǎng)上長(zhǎng)大，論沖浪技能不比大人生疏。伴隨他們成長(zhǎng)的是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興盛，4G網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，短視頻的滲透，新一代平民網(wǎng)紅吸引眼球。網(wǎng)絡(luò)在他們的生活中無孔不入了。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)新聞傳播學(xué)院與社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社共同發(fā)布的《青少年藍(lán)皮書：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2020）》指出，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)99.2%。未成年人首次觸網(wǎng)年齡不斷降低，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)比例達(dá)78%。未成年人網(wǎng)絡(luò)“原住民”的特征越發(fā)明顯。

這是新一代的小孩子，他們能夠接觸到和成年人幾乎相同的龐雜信息，網(wǎng)齡注定比上一輩人長(zhǎng)。他們刷短視頻，看網(wǎng)文，在超話追星，也和人罵戰(zhàn)。他們從微博、抖音、小紅書中了解世界。許多人的夢(mèng)想是做網(wǎng)紅，有意識(shí)地運(yùn)營(yíng)個(gè)人ip。

他們把“干飯人”掛在嘴上，口頭禪是“我giao”，買郭老師的貼紙貼在水杯和課桌上。有的時(shí)候，他們模模糊糊，甚至不知道這些詞語的意思是什么。流行語的更迭如此迅速，他們快速地拋棄了去年流行的“我太難了”，一位北京東城區(qū)的中學(xué)生儀文告訴我，現(xiàn)在最流行的是“勇敢牛牛，不怕困難”。在搜索之前，我還沒聽過那是什么。

正統(tǒng)的漢語表達(dá)似乎正在接受挑戰(zhàn)。耳濡目染之下，這一代孩子將學(xué)到怎樣的中文？互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)語言的力量如何塑造孩子的語言表達(dá)？這種表達(dá)和傳統(tǒng)的語文教育之間，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的碰撞？這是全然新的教育環(huán)境，語文老師們正在應(yīng)對(duì)新的學(xué)生。

新學(xué)生

奇怪的詞句出現(xiàn)了。

前些年還在湖南永州的一所農(nóng)村小學(xué)教四年級(jí)語文時(shí)，大琴布置了一篇作文，題目是“變形專家”，她給出作文范例，可以寫老師有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴(yán)厲。結(jié)果收到的一份作文，第一句赫然是“名（明）人不說暗話，我是你爸爸?！?/p>

栗子在河南鄭州縣區(qū)的一所小學(xué)教六年級(jí)，去年“奧力給”是她的學(xué)生們最愛的詞，有人把它寫在課桌上。下課的時(shí)候，孩子在走廊里瘋跑，胡亂地喊著“奧利給、奧利給”。以表情夸張，語言怪誕走紅的郭老師也廣受歡迎，她的表情包貼紙被貼在課桌上、水杯上、文具袋上。在作文里，學(xué)生感懷：“時(shí)間過得好快鴨！”

年輕教師胡懷玉剛剛教書一年，正式成為老師前的實(shí)習(xí)期，她在重慶市區(qū)的一所小學(xué)工作，這所小學(xué)在區(qū)里數(shù)一數(shù)二，注重人文教育。和孩子們接觸得多了，發(fā)現(xiàn)他們嘴上掛著的是“扎心了”、“無情”。

今年夏天離職前，陸探微還在上海的一間國(guó)際學(xué)校做初中語文老師。學(xué)校學(xué)費(fèi)不菲，英國(guó)制式教育，這門課程叫作中文作為第一語言。在學(xué)生中近來最火的是”小丑竟是我自己“。她向我描述了這個(gè)詞語的日常使用語境。當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答錯(cuò)了問題，大家爆笑，這個(gè)同學(xué)便會(huì)自嘲：“小丑竟是我自己?！?/p>

這所國(guó)際學(xué)校是寄宿制，明面上不允許帶手機(jī)。不過這里的孩子都是富家子弟，有幾個(gè)手機(jī)，影響不大。女孩子們?cè)谂笥讶ψ沸?，發(fā)自拍，打卡網(wǎng)紅店鋪，有明顯的小紅書風(fēng)格。有男生一直在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，中文程度平平，在作文里形容自己喜歡的女生是“寶藏女孩”。

在農(nóng)村小學(xué)，孩子們也習(xí)慣了手機(jī)的陪伴。《青少年藍(lán)皮書：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2020）》指出，伴隨網(wǎng)絡(luò)接入手段的日益普及和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用便捷程度的不斷提升，城鄉(xiāng)之間未成年人的網(wǎng)絡(luò)普及率已幾乎沒有差別，“全民上網(wǎng)”已經(jīng)成為未成年人的顯著標(biāo)簽。

實(shí)習(xí)結(jié)束，畢業(yè)后的胡懷玉在一間鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)執(zhí)教。大多數(shù)孩子是留守兒童，和祖父輩一起生活，家中留一個(gè)手機(jī)方便聯(lián)絡(luò)。胡懷玉說起學(xué)校里一個(gè)五年級(jí)的女孩，在抖音上做網(wǎng)紅，直播，有好幾千的粉絲。

“自己在網(wǎng)絡(luò)上邊組織了一個(gè)群，不知道是QQ群還是微信群，一群小學(xué)生在網(wǎng)上不知道干些什么，集結(jié)、拉幫、結(jié)派，周末不好好學(xué)習(xí)，”胡懷玉轉(zhuǎn)述女孩老師的評(píng)價(jià)，“（女孩）沒有學(xué)習(xí)的興趣，看著沒有學(xué)生的精氣神，沒有那種天真、活潑、好動(dòng)，有點(diǎn)暮氣沉沉，不太像小學(xué)生?！彼雅⒌臓顟B(tài)歸結(jié)為缺少家庭的教育，缺少父母的愛。

大琴也有類似的看法，碰上放假，學(xué)生們聚在一起，刷短視頻、打游戲，互相分享好看的內(nèi)容。家里沒有手機(jī)的小朋友，會(huì)特地跑到其他同學(xué)家里看對(duì)方“吃雞”。在作文中，這個(gè)小朋友記下自己的這段經(jīng)歷：“真是快樂的一天啊，明天我還要來?！?/p>

有了在城鄉(xiāng)不同學(xué)校執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，胡懷玉和大琴都認(rèn)為，相比城市小孩，農(nóng)村小孩受到網(wǎng)絡(luò)游戲和短視頻的影響更為顯著。她們觀察到，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間更多。放學(xué)之后和假期里，農(nóng)村小孩在家里玩手機(jī)的時(shí)間大大地超過城市學(xué)生。一方面是缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)督，一方面是城里小孩得上補(bǔ)習(xí)班。大琴總結(jié)，這是當(dāng)代的教育問題。

在口頭表達(dá)上，小孩子追求新奇。而在試卷中使用網(wǎng)絡(luò)語言，很多時(shí)候并非有意為之。一些詞語和表達(dá)方式，已經(jīng)成為孩子們自然而然的習(xí)慣。暴露在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，他們僅憑自己的力量，無法分辨雅正的語言與網(wǎng)絡(luò)表達(dá)之間的界限。寫喜歡的老師：我最喜歡的是數(shù)學(xué)老師（沒有說別的老師不好的意思）；寫一句有酒的詩句，有人回答：“一人我飲酒醉”。

這是互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了生活的方方面面的結(jié)果，無法回避。一方面，各類媒體爭(zhēng)相使用網(wǎng)絡(luò)熱詞吸引注意力、增強(qiáng)網(wǎng)感，在網(wǎng)絡(luò)用語的普及上推波助瀾；另一方面，網(wǎng)紅名人也在進(jìn)入試卷。去年夏天，浙江寧波海曙區(qū)小學(xué)語文期末考試的閱讀材料中，就出現(xiàn)了李子柒。這樣的整體環(huán)境下，對(duì)孩子語言使用的純潔性有所要求，并不現(xiàn)實(shí)。

入侵語文課堂

“我為這句話哭了三天三夜，心碎了一地，就算是用膠水也粘不起來?！?/p>

胡懷玉改到了這么一篇作文。冬季學(xué)期的期末，她被安排去區(qū)里，批改五年級(jí)語文統(tǒng)考的作文。作者真情實(shí)感地表達(dá)閱讀耽美小說《撒野》之后的感受，而作文題目是推薦一本自己喜歡的書。

按說這個(gè)作文題學(xué)生并不陌生，是部編教材中八單元后的習(xí)作。常規(guī)而言，小孩子會(huì)寫《魯濱孫漂流記》、《格列弗游記》這樣的推薦書籍，這也是小學(xué)高年級(jí)推薦的閱讀書目。

然而，這位學(xué)生顯然另辟蹊徑。在作文中不僅還原了大段原文，還詳細(xì)介紹了書籍的基本信息。胡懷玉大為震驚，她轉(zhuǎn)述文章內(nèi)容：“這本書的作者是晉江文學(xué)城已簽約作者巫哲，由江蘇鳳凰文藝出版社出版?！睂W(xué)生將內(nèi)容和出版信息記得一字不差。她驚嘆于這樣的記憶力。

作文里還寫道：當(dāng)我看到顧飛對(duì)蔣丞說我很喜歡你這個(gè)朋友，會(huì)一直喜歡到你不再需要為止。我的心有一股暖流淌過，因?yàn)樗麄冏屛铱吹搅诉@個(gè)世界上最美好的友誼。

胡懷玉的第一反應(yīng)是“笑死了”，她旁邊的另一位閱卷老師，也改到了同樣一篇推薦《撒野》的作文，“不過沒有這篇寫得好”。滿分是25分，她給這篇打了22分，是個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

她認(rèn)為這篇作文清晰地寫出了推薦這本書的原因，也有真情實(shí)感。“抽考會(huì)改得比較嚴(yán)，不會(huì)給滿分或者是給24分，23都給的很少。其實(shí)這個(gè)題材我是非常不推薦的。不過（這篇作文）表述能力十分優(yōu)秀，他寫的其實(shí)還是不錯(cuò)，所以我沒有給很低的分?！?/p>

為《撒野》牽腸掛肚的學(xué)生并不少。我在周日下午的咖啡廳里見到儀文，她是北京東城區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的初中生，剛剛結(jié)束初二學(xué)年。她頂著一頭自然卷的短發(fā)，瘦小，穿著簡(jiǎn)單的T恤短褲。她不愛喝咖啡，在我們點(diǎn)單的時(shí)候，要了一杯水。這學(xué)期還剩下最后兩天，氣象預(yù)報(bào)說天將降暴雨，北京市教委發(fā)布通知，7月12日中小學(xué)生不必再去學(xué)校，這讓她十分開心。

儀文的班主任和語文老師孫大圣坐在她的旁邊，提起曾經(jīng)在課堂上沒收過儀文在看的《撒野》，儀文不好意思地笑了。她還喜歡《魔道祖師》、《天官賜?！?，曾經(jīng)在語文試卷的空白處寫下“魏無羨”和“藍(lán)忘機(jī)”，被孫大圣批注了大大的問號(hào)。電視劇改編版本里，她愛《山河令》遠(yuǎn)勝《陳情令》，因?yàn)椴荒芙邮堋蛾惽榱睢分袑⑽簾o羨與藍(lán)忘機(jī)的感情以兄弟情的方式呈現(xiàn)；也對(duì)《天官賜福》要更名為《吉星高照》播出嗤之以鼻。

一次，作文題目叫做“跨越時(shí)空的對(duì)話”，儀文在其中寫了《撒野》的劇情。主角顧飛的妹妹在小時(shí)候遭遇父親家暴，被推到河里，妹妹的頭上因此留下了很長(zhǎng)一道疤，以致后來有些精神失常，顧飛怒而將父親殺死。在作文里，儀文寫的是如果穿越時(shí)空，回到那個(gè)時(shí)候，爸爸沒有把妹妹推到河里，一切的悲劇都不會(huì)發(fā)生了。

許多老師都收到過這樣新鮮的作文，也面臨著相似的困惑。他們?cè)诰W(wǎng)上討論著新一代的學(xué)生。有老師問：“小學(xué)生看耽美文該禁止嗎？”有人說，我們小時(shí)候也是這樣的啊。有人卻持反對(duì)意見：這么小看耽美真的不行。有人說，看可以，但堅(jiān)決不能寫在作文里。一位老師形容班上有位女孩“沉默害羞”，她交上的作文卻有著直抒胸臆的題目——“我愛耽美”。

我問孫大圣，從應(yīng)試的角度，該如何看這樣主題的作文？她坦白這是一個(gè)冒險(xiǎn)的選擇?！翱缭綍r(shí)空的對(duì)話”這樣的題目，倘若作文里出現(xiàn)的人物是陌生的，判卷老師得去理解新的故事和人物關(guān)系，存在天然的障礙；而學(xué)生往往表達(dá)能力有限，無法講清故事的來龍去脈。

還有學(xué)生在作文里寫粉圈故事，站子、集資、白嫖這樣的字眼反復(fù)橫跳，通篇像是安利文案?！皩懙迷评镬F里，改卷老師歲數(shù)可能很大，本能上比較抵觸這些，不一定能夠get到你在說什么，而且，沒人關(guān)心你家哥哥那點(diǎn)事兒！”

“沒有金錢的愛情是一盤散沙”

不過，無論是湖南永州小學(xué)二年級(jí)的孩子，北京市重點(diǎn)中學(xué)的初中生，還是上海國(guó)際初中，以海外名校為目標(biāo)的富家子，他們共享著對(duì)“干飯人”的愛。

大琴告訴我，用“干”字組詞的時(shí)候，她的學(xué)生會(huì)寫“干飯”。每天到中午下課鈴聲響起，就會(huì)有學(xué)生大喊：“干飯人干飯魂，干飯就是人上人，沖呀，干飯去啦！”班上一個(gè)小朋友吃飯吃得好不挑食，大琴夸獎(jiǎng)他，小朋友回答：“當(dāng)然了，我可是干飯人！”

孫大圣說，干飯這個(gè)詞在學(xué)生中已經(jīng)火了幾個(gè)月了：“每到中午吃飯，他們就開始干飯，干飯！干飯不積極，思想有問題。”

陸探微也觀察到，有一段時(shí)間學(xué)生很愛這么說，“我們學(xué)校食堂特別擠，每到中午的時(shí)候，一群人口里嚷嚷著干飯！干飯！去吃飯！這場(chǎng)面非常好笑”。

陸探微覺得，和干飯人一樣，學(xué)生間盛行的的網(wǎng)絡(luò)語言反映了他們的真實(shí)感受。去年，她班上的學(xué)生的口頭禪是“我太難了”。她解釋說，“他們會(huì)覺得上學(xué)太累了，生活太難了。內(nèi)卷的壓力已經(jīng)卷到00后身上了。我覺得父母，包括他們有一些保持住自己階級(jí)地位不下降的焦慮吧?！?/p>

令她費(fèi)解的還有，學(xué)生有一陣子特別喜歡使用“網(wǎng)抑云”這個(gè)詞，以表達(dá)自己心情欠佳。上著課，學(xué)生突如其來地說：“我網(wǎng)抑云了?！?/p>

1993年出生的陸探微常常感受到，這一代孩子和自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)完全不同。他們熟練地談起“社畜”這個(gè)詞，認(rèn)定自己未來將會(huì)成為一個(gè)社畜，即使他們的家庭背景已非常優(yōu)越。據(jù)她觀察，學(xué)生對(duì)未來抱有的想象非常有限，無非是上班、賺錢：“沒有一個(gè)大的、開通的、開放的社會(huì)環(huán)境的話，還有什么期待呢？他們也沒有什么理想化的期待?！?/p>

一次上討論課，她和大家討論金錢和愛情的關(guān)系。讓她驚訝的是，所有人都相信“沒有金錢的愛情就是一盤散沙”——這句話似乎也是網(wǎng)上的一個(gè)梗，源頭難以追溯。這句話被孩子們視作斬釘截鐵的結(jié)論，讓看浪漫偶像劇長(zhǎng)大的探微非常驚訝。她的業(yè)余愛好是占星，有時(shí)在班上給學(xué)生看星盤，這些15歲左右的孩子最關(guān)心的問題是：我的財(cái)運(yùn)怎么樣？什么時(shí)候會(huì)發(fā)財(cái)？有沒有可能暴富？

陸探微覺得，她的學(xué)生相比自己要實(shí)際得多。在這家國(guó)際學(xué)校教了兩年書之后，她辭職了，去了浙江省三門縣有為圖書館工作，這是一家ngo組織，致力于推廣閱讀，提升當(dāng)?shù)匚幕?。而她告別的這一批學(xué)生，將會(huì)繼續(xù)接受英式教育，幾年后出國(guó)念大學(xué)。他們中的大部分來自江浙一帶的富商家庭，家里希望讀一些實(shí)用學(xué)科，繼承家業(yè)，或者至少有一個(gè)體面的工作。主流的選擇是商科和數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科，熱門的計(jì)算機(jī)并不算受歡迎，工程類的也少，更不必提學(xué)藝術(shù)了。

富裕的家境沒有帶來更多選擇上的自由。“余華之子”，陸探微這樣稱呼一位喜歡文學(xué)的學(xué)生。剛滿15歲的余華之子讀完了《卡拉馬佐夫兄弟》，他喜歡嚴(yán)肅文學(xué)，對(duì)寫作興趣濃厚。然而出生在嘉興商人家庭，家里人崇尚經(jīng)世致用，并不理解他的文學(xué)愛好。面對(duì)家人的期待，他倍感壓力，覺得自己是一個(gè)沒出息的人。學(xué)校里看似提供不少課程，卻也沒有文學(xué)相關(guān)。

“渣女”“渣男”也跨越了地域和年齡的限制，在學(xué)生之中頗為常用。大琴老師介紹，起因有時(shí)很小，吃零食沒有分給他的伙伴，淘氣的小孩就會(huì)說：“你就是一個(gè)渣男！”小孩子詞匯匱乏，想不到其他合適的詞，只能這么形容。

曉寒的女兒米米今年小學(xué)五年級(jí)，她和好朋友喬喬都是韓國(guó)女團(tuán)blackpink的粉絲，她們會(huì)在放學(xué)一起買blackpink的貼紙。喬喬原本和班上的一個(gè)男生組了cp，互稱老公老婆。后來喬喬喜歡了另外一個(gè)男生，又去和對(duì)方“組cp”。

班上的同學(xué)因此開始孤立她，有人叫她“綠茶”、“白蓮花”。米米也不愿意和喬喬玩了，她回家跟曉寒說：“她是綠茶，白蓮花。”

喬喬很傷心，在家里哭。她的媽媽通過老師找到了曉寒，希望曉寒能幫她，開解孩子，緩解孩子之間的關(guān)系。

曉寒帶著女兒查了“綠茶”和“白蓮花”的意思，然后問她：你這樣說你的好朋友做得對(duì)嗎？過了半年，兩個(gè)孩子又重新變成了好朋友。

陸探微也提到，渣男渣女在學(xué)生中的使用非常普遍，她分析說，小孩子社會(huì)閱歷比較少、心智沒有成熟，他們的那種非黑即白的、道德化的趨勢(shì)更加明顯，比如他們會(huì)覺得搞曖昧是一件很糟糕的事情。

我問了儀文同樣的問題，儀文提醒我，渣男渣女已經(jīng)很過時(shí)了，“現(xiàn)在是海王?！?/p>

喪失魅力的語文課本

在儀文眼中，這學(xué)期最無趣的文章是《送東陽馬生序》，她不明白這么一些無聊瑣碎的小事，要放在語文課本里面。“還要求背誦，求學(xué)歷程每個(gè)人不都一樣嗎？”

她最討厭結(jié)尾的部分，“其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！”

“他一捧一踩，說現(xiàn)在的學(xué)生條件這么好，如果還沒有取得成就，那就不是因?yàn)樘熨Y不行，而是因?yàn)槟悴粔蚺Α！?/p>

她覺得自己被內(nèi)涵了。

說教味太重，作者在賣慘。這是學(xué)生們的反饋，而孫大圣同時(shí)也認(rèn)為，這篇文章有它的作用。語文課文不一定都要教學(xué)生解決人生的困惑，觸動(dòng)心靈?！端蜄|陽馬生序》文體比較平實(shí)，讓學(xué)生在這篇文章里掌握基本的文言文知識(shí)、表達(dá)方式、實(shí)詞虛詞的用法，就可以了，這是知識(shí)上的意義。

對(duì)于魯迅的《故鄉(xiāng)》，儀文也興趣缺缺，“太老了”。然而對(duì)孫大圣來說，魯迅是永遠(yuǎn)的神。不過她很清楚，講魯迅特別難：“它太重了，你要抽絲剝繭，一層一層講清楚。講得有意思是特別難的事情，學(xué)生對(duì)魯迅是有隔的。我很在意每一次講魯迅。但是怎么說呢？大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)在課上參與討論，可能會(huì)覺得挺有意思的，但是他并不一定會(huì)對(duì)魯迅的小說本身產(chǎn)生興趣，或者被吸粉?！?/p>

相比生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)語言，傳統(tǒng)的語文課本、一板一眼的舊語言缺乏吸引力。孫大圣絕不認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)用語是所謂的背叛漢語。她以食物作比，“口淡的東西，可能是比較有營(yíng)養(yǎng)，但是麻辣燙呢，真的很好吃，又很刺激，特別入味兒，你很難不被它吸引。那些短平快的、很好被掌握，又很有意思的語言，本身就更能吸引人，更能讓人記住。不然他們?yōu)槭裁磿?huì)火呢”

作為一個(gè)網(wǎng)民，孫大圣樂于擁抱新的語言，她經(jīng)常在微博上調(diào)侃學(xué)生和自己教學(xué)趣事。在孫大圣看來，yyds這樣的表達(dá)，從意思上來說，當(dāng)然可以用無敵、王者等代替。可當(dāng)“永遠(yuǎn)的神”這個(gè)詞已經(jīng)普及之后，相較而言，“別的表達(dá)都差點(diǎn)兒意思”。

只是，在她看來，語文課要傳授給孩子的，是基本的、固定的、比較規(guī)范而通用的語言。表達(dá)首先要流暢、有邏輯、有條理，其次才應(yīng)當(dāng)生動(dòng)。中文世界的詞匯本身非常豐富，尤其在互聯(lián)網(wǎng)的語境之下，這些語言不斷分裂，重新組合，會(huì)產(chǎn)生各種奇怪的表達(dá)（孫大圣的一位學(xué)生在作文中，描寫被一只鳥嚇到，大喊一聲：“我giao”，這是去年風(fēng)行的“一給我哩giaogiao”的弱化版，原版已經(jīng)被孩子們拋棄，儀文向我解釋原因：“太二了”）。

拋開考試，語文的意義是培養(yǎng)理解能力：“一是閱讀，二是表達(dá)。閱讀跟寫作看上去是兩種題型，但其實(shí)閱讀是在教你怎么樣去理解別人，寫作在教你怎么樣讓別人理解你。如果用的語言不是特別通用的，不是大多數(shù)人能理解的，就會(huì)成為閱讀跟溝通的障礙吧?！?/p>

她這么總結(jié)：“要在微信上和我私聊，隨便說什么永遠(yuǎn)的神我都無所謂，但是在作文里，還是不行。

在作文的問題上，陸探微的教學(xué)享有更多的自由。她自認(rèn)是語文教育體系的邊緣人物。在英式教育體系下，作文分為四個(gè)大類：記敘、描寫、議論、討論，學(xué)生可以寫很貼近生活的內(nèi)容。一些學(xué)生過去在傳統(tǒng)的作文的要求之下，得不了高分，老師會(huì)評(píng)論這是負(fù)面的情緒、太黑暗了。

而現(xiàn)在，他們可以寫談戀愛的經(jīng)驗(yàn)、打游戲的感受——一位學(xué)生在一次作業(yè)中，描寫了游戲中的場(chǎng)景：“夜晚的賽斯特有著不亞于白天的熱鬧“。

在陸探微看來，書面漢語長(zhǎng)期以來處于一個(gè)更新很緩慢的狀態(tài)，很多時(shí)候它非常老舊，已經(jīng)失去了活力：“這個(gè)時(shí)代很難出現(xiàn)一些非常具有創(chuàng)造力的新詞，而有創(chuàng)造力的，要么是網(wǎng)絡(luò)用語，要么是比如說像日語這樣的舶來詞。”

網(wǎng)絡(luò)用語活潑、豐富，對(duì)書面表達(dá)構(gòu)成了一定的補(bǔ)充。當(dāng)然，陸探微也覺得，毫無辨別力地使用網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)影響到書面表達(dá)。但是她現(xiàn)在比較坦然待之：“掌握良好的書面表達(dá)，是需要很高的自我投入的。雖然教育普及化了，但掌握很好的書面表達(dá)的永遠(yuǎn)是少數(shù)人?！?/p>

歸根結(jié)底，拋卻成績(jī)，作為語文老師，她們對(duì)學(xué)生的最大的期待是通過語文學(xué)習(xí)，讓他們能夠理解別人，也能表達(dá)自己，所以在作文里，最重要的是“真”。

有的時(shí)候，陸探微忍不住嘲諷那些虛假的作文，譬如在文章里歌頌?zāi)棠痰膼?，“那個(gè)語言非常的油膩，它使用很多的排比，奶奶的愛就像什么什么的……其實(shí)里面都是假的，最后來一句我會(huì)永遠(yuǎn)孝順你；或者寫跟奶奶的故事，奶奶下雨天來接自己，看見奶奶的背影如何流下了眼淚。你相信這是真感情嗎？你信嗎？一看就感覺假得可以，這種作文已經(jīng)存在了20年了?！?/p>

孫大圣有個(gè)學(xué)生成績(jī)挺好，就是語文不好，總寫些陳詞濫調(diào)，在地鐵上看到一個(gè)老太太，流下了感動(dòng)的淚水；看到一個(gè)清潔工，流下了感動(dòng)的淚水。一般只能得31分。

后來有一次，他寫了自己跟爸爸的關(guān)系。爸爸工作忙，很少回家，父子挺有隔閡。那一年爸爸過年回來了，他覺得跟爸爸相處很不舒服，老是想要出去，想躲開。后來他實(shí)在忍不住，問爸爸：“你這次能早點(diǎn)走嗎？”爸爸就有點(diǎn)不開心。后來，父子二人一起去散步，爸爸說起自己和爺爺交流很少，在爺爺去世后，覺得很遺憾。不想讓這種遺憾延續(xù)到他們父子倆身上。他對(duì)爸爸的態(tài)度產(chǎn)生了變化，更理解爸爸了。

“其實(shí)他的文筆也一般，但是它是一個(gè)能感人的真事。這樣的話，他應(yīng)該是40分得了36分吧，算是一類文?！睂O大圣解釋。

作者??尼尼微??|? 圖文??程漁亮??|? 編輯??陳颯颯

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