怎樣的課堂 才是有效的、 高效的？課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上， 但學(xué)生是否有 進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的**指標(biāo)。今天小編就如何提高初中英語(yǔ)課堂效率來(lái)和大家聊聊。

1、培養(yǎng)學(xué)生的自我預(yù)習(xí)能力。

教師要引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)新授內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科、學(xué)段的不同，不同層次提出 相應(yīng)的預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。如，語(yǔ)文學(xué) 科的預(yù)習(xí)可為“讀（即讀準(zhǔn)，讀通，讀熟，邊讀邊標(biāo)出自然段）、勾（即圈出本 課生字， 勾畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)或詞組、 句子， 勾畫(huà)出本課的成語(yǔ)以及含義深刻的 句子）、查（即運(yùn)用工具書(shū)查閱自己不理解的詞語(yǔ)意思，利用課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)查閱 與本課相關(guān)的一些背景等方面的資料） 、 寫(xiě) （即寫(xiě)一次本課的生字并找到各自的 形近字、 音近字辨析組詞， 寫(xiě)出本課新積累的詞語(yǔ)及意思， 整理寫(xiě)出收集到的資料）、批（即能在再次讀文的過(guò)程中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課文大意、內(nèi)容 感悟、句子理解方面的批注，一并解決課后問(wèn)題）、疑（即能就本文進(jìn)行質(zhì)疑， 并梳理出問(wèn)題）。教師根據(jù)學(xué)段對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求，教師要根據(jù)學(xué)段的不同， 教給學(xué)生不同的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生將自己整理的問(wèn)題進(jìn)行交流。 已經(jīng)懂了的互通看法， 自己不懂 的討論探討，真正把時(shí)間與空間都還給學(xué)生?？梢杂行〗M內(nèi)交流，就預(yù)習(xí)筆記， 從難字、 新詞、 中心、 寫(xiě)法、 讀熟、 情讀等方面各自談自己的學(xué)習(xí)收獲， 不重復(fù)， 可補(bǔ)充。 之后， 交流自己在預(yù)習(xí)中提出的疑難。 教師一定要巡視指導(dǎo)， 提供幫助。 可以有組際間交流， 教師根據(jù)本課的重難點(diǎn)提煉出關(guān)鍵幾個(gè)問(wèn)題， 以小組進(jìn)行匯 報(bào)展示， 其他組隨時(shí)做補(bǔ)充、 更正、 評(píng)價(jià)， 教師隨機(jī)引導(dǎo)、 指導(dǎo)， 隨時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)撥。 學(xué)生的疑難， 小組內(nèi)沒(méi)有解決的， 提出來(lái)求得大家的幫助。 組際交流過(guò)程中 生成的新問(wèn)題，再次進(jìn)行討論交流。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。