高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時間緊張，經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生非常非常努力，每天努力學(xué)習(xí)，努力背書做題，但效果不高，事半功倍。

究其原因還是因為方法不對，如果陷入這些學(xué)習(xí)方法中，再多的努力也是無用的！中學(xué)生必須保持警惕，父母也要注意提醒！

隨心所欲，沒有計劃，沒有方向，主次不分。

對自己的學(xué)習(xí)沒有長遠的規(guī)劃，沒有方向感，目標(biāo)感差。

只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，看到最近流行的東西就去學(xué)習(xí)。

過于專注于一些暢銷書的列表和列表，卻不去想它們是否真的對你有用，是否可以應(yīng)用到你現(xiàn)有的實際工作和生活中，也沒有和你過去的知識形成很好的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)的過程沒有計劃。我只是想學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。如果我不想學(xué)習(xí)，我會把它扔掉。我一時興起買了很多書。沒幾天的興奮，終于塵封在角落里。

建議：解決方案：

思考自己的情況，思考現(xiàn)階段對自己最重要的是什么，合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握核心。

按照自己目前的水平，建立一個循序漸進的學(xué)習(xí)計劃。以果導(dǎo)因，通過最終目標(biāo)的拆解，將大計劃分解到每周、每天的學(xué)習(xí)計劃中。

沒有記錄，沒有思考，沒有整理，沒有鞏固。

學(xué)習(xí)時不做記錄，工作后不做總結(jié)。有用的經(jīng)驗，不做積累和鞏固，看到一些有價值的東西，不做摘錄和記錄，看完之后很有收獲感。過了一段時間，我忘記了。

只是一味的吸收，只關(guān)注自己讀過多少本書，而不關(guān)注從書中吸收了多少有營養(yǎng)的內(nèi)容。犯錯誤，不去記錄和總結(jié)，知識體系凌亂，不系統(tǒng)。

對學(xué)習(xí)來說，希望你能保持一種認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。

養(yǎng)成隨時積累和記錄的習(xí)慣，養(yǎng)成經(jīng)常翻轉(zhuǎn)重要內(nèi)容的習(xí)慣，鞏固經(jīng)驗和知識，定期復(fù)習(xí)和總結(jié)重要內(nèi)容。

做題照本宣科，缺乏獨立思考。

按照劇本，我不知道如何整合，這是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題。平時學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的時候，老師已經(jīng)習(xí)慣了講題解惑。他們在做題和考試的時候不善于自己思考，喜歡“設(shè)置”。

在做作業(yè)的時候也喜歡參考答案或者在課本上尋求答案，有思考卻往往無法深入。

盡管有些學(xué)生整理了一些錯題本、典型題等，但缺乏整合的能力。

簡單地說，就是缺乏獨立思考的做題思想。

建議：

一切都要靠自己獨立思考，不要總是想著依靠外界的力量。

同一道數(shù)學(xué)題，自己花一個小時做出來，和花五分鐘從老師同學(xué)那里問來，效果肯定不一樣。

自我思考，總結(jié)經(jīng)驗，下次再見面，就能很快解決問題。

問問別人，也許你很快就能完成作業(yè)，而且表面上對這個問題吃得很透徹，但是下次再見面，也許還是不會。

反復(fù)犯錯，缺乏總結(jié)思考。

造成這一現(xiàn)象的原因是許多學(xué)生沒有從錯題中總結(jié)經(jīng)驗，沒有找出犯錯的根本原因，而是盲目地認為自己沒有記住。

事實上，一些錯誤是由錯誤的思維引起的。

對于錯誤的問題，我們應(yīng)該仔細思考錯誤的原因，無法掌握知識點或粗心大意。分析后再做一遍，加深印象，這樣做題的效率會高很多。

一定要建立錯題本和難題本，一是對原因進行總結(jié)分析，防止同一地方頻繁摔跤，二是以后可以復(fù)習(xí)使用。

錯誤的問題和難題反映了很多知識點的聯(lián)系，掌握錯誤的問題和難題就等于拿高分。

5.知識碎片化，不系統(tǒng)化。

由于知識體系的混亂，導(dǎo)致無法有條理、有邏輯地思考和做事。

每周抽出一些時間做好知識管理，建立一個系統(tǒng)，對知識樹進行分類，將細分的知識碎片整理成知識樹。

寫下自己的學(xué)習(xí)思考和總結(jié)，建立自己的知識體系。你需要定期梳理各種知識和經(jīng)驗，并將其分類并添加標(biāo)簽。一切的目的都是為了不斷鞏固和更新。