隨著上節(jié)講完的練習(xí)5與練習(xí)6，本節(jié)從練習(xí)7開始。

練習(xí)7：在圓中調(diào)節(jié)自己的步伐并一直與對(duì)手保持相對(duì)。

學(xué)生以直角的姿勢(shì)位于B處，如腳步符號(hào)所示，以右腳占據(jù)共同的直徑AB，左（腳）跟位于同一直徑的末端O處，整個(gè)（左）腳位于圓周上，或與外圓相切、 考慮到對(duì)手以同樣的右角姿勢(shì)位于A處，用右腳占據(jù)共同的直徑，也是AB，左腳跟的中心在直徑的末端V處，整個(gè)腳在外圓的圓周上。如果對(duì)手用右腳從A走到M，用左腳從V走到T，學(xué)生為了反對(duì)這一步，將用右腳從B走到K，占據(jù)直徑KM，用左腳從O走到B，占據(jù)直徑Tb的末端，在這個(gè)直徑中，他將設(shè)法與對(duì)手保持相對(duì)關(guān)系、 兩人都將以相同的直角姿勢(shì)對(duì)抗，這樣，學(xué)生可以繼續(xù)他的步驟，從K到I，從I到H，對(duì)抗他的對(duì)手從M到L，從L到E的步驟，這樣，兩人總是保持在相同的中間比例，如果不邁出一步進(jìn)入到對(duì)手控制的圓內(nèi)，他們就無法攻擊。

請(qǐng)注意，這些步驟可以在共同的直徑AB的任何一側(cè)進(jìn)行，如從B到K或從B到C，向右側(cè)必須始終從右腳開始，而向左側(cè)，可以用左腳或右腳，因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)只是為了保持中間的相對(duì)位置，任何（腳）都不會(huì)有缺點(diǎn)。

這些步驟可以非常容易，非常自然的做出，它們的距離從左腳的腳跟O到右腳的腳跟K，剛剛超過兩英尺半，這就是普通行走中的距離；這可以通過計(jì)算兩個(gè)圓的直徑來顯示它們的周長，或者通過直角三角形ONK來顯示，在這個(gè)三角形中看到三樣?xùn)|西，即兩邊，ON和NK，以及ONK的角度，從這些理解為30度。另一方面，假設(shè)這個(gè)三角形的邊是已知的，ON是五英尺，KN是四英尺；在這些直徑中的任何一條中取線OK，就像我們說的，比兩英尺半多一點(diǎn)，就比較容易估計(jì)。

練習(xí)8

讓學(xué)生在移動(dòng)時(shí)習(xí)慣給出步子較大的步驟，這是做一些技術(shù)所必要的

學(xué)生位于B點(diǎn)的直角位置，用右腳占據(jù)公共直徑，BA。他的左腳的中心在直徑IN的末端，占據(jù)外圓的周長，或其切線。對(duì)手的位置在A點(diǎn)的直角處。如果他（對(duì)手）用他的右腳從A到E，用他的左腳從I到M，這樣學(xué)生就會(huì)用他的右（腳）從B到H，用他的左（腳）從N到R，他們將（都）被定位，從而保持相同的中線比例；如果按照相同的順序，學(xué)生將他的步驟與對(duì)手的步驟相對(duì)立，如從E到D，從H到G，如此連續(xù)下去，也能達(dá)到同樣的效果。

通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生將被教導(dǎo)與他的對(duì)手保持medio de proporcion，盡管他們根據(jù)自己所處的位置處于不同的圈子里。

這些步驟由圓周調(diào)節(jié)，或多或少都有三英尺半長，這可以通過前一個(gè)圖中建議的方法計(jì)算出來；正如別處所說，這個(gè)數(shù)量比可能不干擾身體的量還要少。

這不僅是為了讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，通過在共同的圓周上給出對(duì)立的步法來保持與對(duì)手的中間比例，而且如果學(xué)生給出任何這些步法而對(duì)手不動(dòng)、 他（學(xué)生）將能夠通過獲得的優(yōu)勢(shì)來傷害他（對(duì)手），不僅是不平等優(yōu)勢(shì)，而且是通過他（學(xué)生）的最強(qiáng)平面與（對(duì)手）的最弱（平面）的對(duì)立，或者（通過對(duì)立）在他們將處于的位置上具有更大或更小的影響力； 因?yàn)槠矫娴膯栴}是最重要的，學(xué)生要知道每一個(gè)平面的質(zhì)量和它們?nèi)绾蜗嗷タ朔约皯?zhàn)斗人員在他們的位置上可能有的平等和不平等（均勢(shì)與劣勢(shì)）），其中一個(gè)層面是最基本的，也是這門科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐的基礎(chǔ)，所以我們提到了關(guān)于這些平面的必要知識(shí)的章節(jié)。

還有一件事要提，以避免混淆： 請(qǐng)注意，弧線GsD代表學(xué)生的劍的軌道，另一個(gè)弧線GrD代表對(duì)手的劍。（這些弧線）決定了Medios proporcionados的極端邊緣的位置。當(dāng)對(duì)手在A點(diǎn)時(shí)，學(xué)生有必要移動(dòng)到（對(duì)手的）劍的軌道上，DrG，并使出一個(gè)刺擊來進(jìn)行攻擊。rs線是當(dāng)兩個(gè)對(duì)手位于proporcion中間位置時(shí)，劍在下平面的投影；它們的其他突出部分是同樣的劍，它們跟隨兩人在(共同)圓的圓周上彼此對(duì)立的動(dòng)作，如圖所示。

另外，請(qǐng)注意正方形的線條是用來代表一些平面的，這在其他地方已經(jīng)說過了。

而正方形的線條和對(duì)角線AB和GD也代表了用于攻擊的直線步驟。

另外要注意的是，由于我們已經(jīng)考慮到學(xué)生向他的左側(cè)邁步，以對(duì)抗同側(cè)的對(duì)手，學(xué)生也可以向他的右側(cè)邁步，以對(duì)抗對(duì)手向同側(cè)邁步，如圖所示；請(qǐng)注意，在移動(dòng)腳步時(shí)，同時(shí)隨著劍的圓周移動(dòng)正方形投影（劍的投影，兩人劍的投影交匯為正方形），同時(shí)保持中間的比例，這樣，無論他們?cè)谀睦镞~步，他們都會(huì)記住同一個(gè)圖表，并利用他們邁步的好處。

本節(jié)完。