小時候，我是一個不夠酷的小孩，多愁善感，時常很憂傷。而我的同學們也不怎么特別，那時的我甚至不知道“酷”是什么意思。 直到有一天，那是一個新學期、新同學，老師讓我們明天搞大掃除，要帶兩根掃把來，問我們，愿意帶掃把的同學們把手舉起來。不知道是那時的我們特別熱心公益事業(yè)，還是老師的花言巧語打動了我們幼小的心靈，同學們特別踴躍，爭先恐后的舉手喊道：“我?guī)В規(guī)А薄? 我本來不想帶，但那時的我還是一個偏向隨大流的庸俗小孩，也不情愿地舉起手。老師微笑地掃視著我們高高舉起的手，在她掃視的過程中，我發(fā)現(xiàn)了她眼神中的一絲異樣。我回頭看了一眼，所有人都舉起了手，文靜的女生們端正的曲臂單手舉起，踴躍的男生則站起，整條手臂筆直地盡量往上舉。 在這手臂叢中，唯獨一人，他不舉手，讓人不禁懷疑他沒有堅定果敢的立場與信仰。不僅不舉手，兩手還不老實的放在桌上，而是放在桌下看不見摸不著的地方，這更讓人起疑，這雙看不見的手，這雙不表態(tài)的手，它的意圖何在？ 他就那么背靠后桌的癱坐著，拒不舉手。這就是“酷”了吧。 那時我就對這人感興趣了，趕緊行動起來，在開學典禮上我就接近他。但是這個人很冷漠，不怎么搭理人，任我嗡嗡作響他不為所動。 于是在開學典禮結束回教室時，我跟住他，調整好姿勢，一腳放他身后，一手從他身前用力往后一推，啪嗒一聲，衣裝革履的他摔了個人仰馬翻，這一摔真的不夠優(yōu)雅，不夠從容，丑態(tài)畢露，我親手將他展現(xiàn)在我面前的酷的形象在自己眼前粉碎。 他起身追我，也將我摔回一次。 等那么一會兒氣該消了的時間，我又去找他，這時一般人應該和我有點可聊的了，我那時交朋友都是這樣，因為我偏愛和一些不正常的人玩，只能通過些不正常手段，一般是先語言騷擾，接著調以些許肢體暴力，然后就玩到一起了。 現(xiàn)在想起，應該不是朋友，只是一起玩，或者只是我纏著他們玩。像是我和別人起爭執(zhí)的話，讓這些個平時和我一起玩的人當裁判，他們都是幫別人的。 此人雖難搞了點，最后還是和我玩到了一起。我問起他當時怎么不舉手？他說不想帶。 第二天的大掃除，同學們個個都忙得不亦樂乎，臉上洋溢著勞動的快樂，我心底雖然不快樂，但在老師的監(jiān)督下也強顏歡笑四處奔忙。而他，在所有人熱火朝天的時候，他或坐著，或站著，就是不干活。 當分座位的時候，他嘗到了自己好逸惡勞的苦果，他被分配到了最后一排，那里會看不清黑板的字，你搞小動作老師也不會注意你，任你自生自滅的位置。多年后那是我最想坐的位置。 印象中，他就是我認識的最酷的人了