孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！?/span>意思就是小時(shí)候形成的好習(xí)慣就像與生俱來(lái)的一樣牢固。我們都知道孩子的可塑性是很強(qiáng)的，他們不但容易接受新事物，也容易養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣。有兒童心理學(xué)家調(diào)查得出，學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就會(huì)定型，如果不在這個(gè)階段養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么到了高年級(jí)還想做改進(jìn)，是很困難的。面對(duì)市場(chǎng)琳瑯滿(mǎn)目的早教啟蒙機(jī)構(gòu)，愛(ài)閱家早教啟蒙，在大環(huán)境中是如何突圍而出的？我們從3方面為有同樣焦慮的媽媽們解疑答惑解開(kāi)謎團(tuán)。

靈魂拷問(wèn)來(lái)了：學(xué)齡前的啟蒙教育，什么才是最重要的？

雖然我頭頂著現(xiàn)役6歲娃的老母親以及工作經(jīng)驗(yàn)10年以上童書(shū)編輯的頭銜，但也覺(jué)得想要把“學(xué)齡前啟蒙教育中重要的事”說(shuō)明白了，略顯不自量力，但是我會(huì)努力把自己想要說(shuō)的說(shuō)明白。

第一步：多積累具象的生活經(jīng)驗(yàn)

咱們這一代家長(zhǎng)，如果說(shuō)到要給孩子做學(xué)前啟蒙，相信大部分人都知道，“啟蒙”其實(shí)是一個(gè)很綜合的概念，它涉及到了孩子生活成長(zhǎng)的方方面面，不只是數(shù)數(shù)、學(xué)會(huì)加減法這些，但可能絕大部分家長(zhǎng)也都沒(méi)有思考過(guò)，啟蒙的本質(zhì)是什么？

我來(lái)說(shuō)一個(gè)我自己的思考——本質(zhì)上，我們幫助孩子做的各種“啟蒙”，都是一個(gè)積累生活經(jīng)驗(yàn)，從具體到抽象的過(guò)程。舉兩個(gè)典型的例子：

①在認(rèn)知層面，孩子通過(guò)認(rèn)知生活中各種圓形物品，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，并且總結(jié)（家長(zhǎng)給到或者孩子自己發(fā)現(xiàn)）出了“圓”的特點(diǎn)，有了這樣的基礎(chǔ)，當(dāng)我們讓孩子找一找畫(huà)面中的圓形在哪里的時(shí)候，孩子才得以順利完成。

②學(xué)齡前孩子在數(shù)學(xué)啟蒙方面，最需要掌握的【實(shí)物 - 數(shù)字】的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。我們都知道，“5”是一個(gè)抽象符號(hào)，本身沒(méi)有意義，是我們大量積累了“5個(gè)蘋(píng)果”“5塊餅干”等具體的生活經(jīng)驗(yàn)，才賦予了它含義。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)程也是如此。孩子通過(guò)大量的具體表象，大腦才能理解“5”這個(gè)符號(hào)的含義。從5個(gè)蘋(píng)果到理解5這個(gè)符號(hào)的含義，就是一個(gè)從積累經(jīng)驗(yàn)到理解抽象概念的過(guò)程。

愛(ài)上數(shù)學(xué)系列產(chǎn)品的第一階段的第一個(gè)盒子《數(shù)字寶盒》，以孩子熟悉的動(dòng)物作為切入點(diǎn)，幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)字?jǐn)?shù)形，并理解這個(gè)符號(hào)對(duì)應(yīng)的數(shù)量含義，幫助孩子積累生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)字符號(hào)。

不要覺(jué)得孩子的游戲和玩耍就沒(méi)有意義，孩子的每一個(gè)游戲都是在接觸這些具體的表象，熟悉它們的過(guò)程本身就是一種日復(fù)一日的大量練習(xí)，這些可符號(hào)化的具體表象越多越豐富，啟蒙的效果就越好。

所以，關(guān)于學(xué)齡前啟蒙最重要的事，第一個(gè)重要的原則就是幫助孩子多觀察生活中的“豐富表象”，看一看，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)此以往日積月累，有一天孩子就能給到我們意外的驚喜。

第二步：健康規(guī)律的生活習(xí)慣

對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)時(shí)期的孩子而言，規(guī)律的作息是至關(guān)重要的。因?yàn)檫@直接關(guān)系到他的生長(zhǎng)發(fā)育、有效學(xué)習(xí)和游戲時(shí)間。雖然作為老母親，我們都有一種“月亮不睡我不睡”的決絕，在追求娃睡后的自由時(shí)光。但我相信，大家也都明白一旦睡得太晚之后第二天“魂不守舍”的狀態(tài)。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，合理的作息是很重要的。

在幼兒園中，孩子的作息是比較規(guī)律的。戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、集體游戲、午飯和午睡都有組織和安排。相比而言，如果是還沒(méi)有進(jìn)入幼兒園的小寶寶，家長(zhǎng)也可以盡量安排孩子一天的活動(dòng)，比如早晨起得早，天氣比較好的時(shí)候，就可以帶孩子去進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，跑一跑跳一跳，去小區(qū)里找一找那些在繪本中看到的植物，一方面可以給小朋友充分“放電”，讓午睡更順利，另一方面也是一個(gè)幫助孩子“實(shí)踐”的機(jī)會(huì)，幫助孩子積累表象，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

此外，像吃飯和刷牙這兩件小事情，也許是這個(gè)年齡段孩子和孩子的家長(zhǎng)所要面對(duì)的頭等大事。孩子的自我服務(wù)意識(shí)開(kāi)始萌芽，伴隨身體大小肌肉群的發(fā)育，已經(jīng)可以初步勝任一些基礎(chǔ)行為習(xí)慣的開(kāi)展與培養(yǎng)。

愛(ài)玩書(shū)第一階段第六期《我的健康互動(dòng)書(shū)》，通過(guò)豐富有趣的操作形式和可愛(ài)生動(dòng)的畫(huà)面以及卡通有趣的配音，讓孩子覺(jué)得吃飯和刷牙并不難，也不是負(fù)擔(dān)。兩本主書(shū)分別將刷牙的簡(jiǎn)單和吃飯的快樂(lè)感受融入其中，潛移默化地讓孩子對(duì)吃飯和刷牙產(chǎn)生積極情緒，從最日常的行為入手培養(yǎng)受用終身好習(xí)慣。

在《吃飯是一件開(kāi)心的事》中，各種食物都是各種可愛(ài)的卡通形象，那些孩子們平時(shí)不喜歡吃的蔬菜，也變身成了可愛(ài)的蔬菜小人。

在《刷牙是一件簡(jiǎn)單的事》中，為了讓孩子更直觀的了解齲齒細(xì)菌，也將齲齒細(xì)菌卡通擬人化，它們乘坐著大巴士，來(lái)到了小朋友的嘴巴里，然后會(huì)搗亂作怪。但最終在牙膏和牙刷的齊力工作下，又?jǐn)∠玛噥?lái)，讓孩子明白刷牙的重要性。

第三步：懂規(guī)則懂禮儀

不可否認(rèn)，給予孩子“愛(ài)和自由”是很重要的，但這并不代表著孩子不需要遵守規(guī)則。自由的前提，便是“規(guī)則”，我們希望孩子的自由自在，是在一個(gè)適度的范圍內(nèi)的，是有邊界的自由，而不是放任的自由。

每一個(gè)地方都有規(guī)則的存在，家里也有家里的規(guī)則，比如吃飯，就是需要坐在餐桌前，自己來(lái)吃，而不是大人追在后面喂，比如玩玩具，玩好了需要收納好，那么下一次才能再次去玩。

那當(dāng)孩子走出家里，到了公共場(chǎng)所，有規(guī)則意識(shí)就更重要了。因?yàn)橐?guī)則是我們約定俗成、和平共處的基礎(chǔ)。在圖書(shū)館借閱圖書(shū)，這里的規(guī)則就是“安靜借閱，不大聲喧嘩“，在游樂(lè)場(chǎng)排隊(duì)等候游玩設(shè)施，這時(shí)候的規(guī)則就是不能插隊(duì)。在家里，我們可以通過(guò)一些互動(dòng)性的游戲，來(lái)幫助孩子樹(shù)立“規(guī)則”意識(shí)，明白什么時(shí)候要遵守規(guī)則，遵守了規(guī)則可以給我們帶來(lái)什么樣的“好處”。

愛(ài)上數(shù)學(xué)第一階段第七期《加加減減做游戲》，需要孩子在理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行游戲，只有理解規(guī)則遵守規(guī)則，才能順利地進(jìn)行游戲?？梢哉f(shuō)既練習(xí)了6以?xún)?nèi)的加減法，又幫助孩子建立了遵守規(guī)則的意識(shí)，明白了什么是“規(guī)則”。

另一方面，我們也要讓孩子知禮儀，懂禮儀。比如在孩子要真正進(jìn)入幼兒園這個(gè)“小社會(huì)“時(shí)，我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“你好”“謝謝”“對(duì)不起”和“再見(jiàn)”這些基礎(chǔ)的禮貌用語(yǔ)。再長(zhǎng)大一些，我們需要讓孩子懂得如何更好地與身邊的同學(xué)、老師交流，比如尋求幫助時(shí)，可以說(shuō)“可以幫助我一下嗎？”，比如看到有同學(xué)遇到了困難，可以說(shuō)“需要我的幫助嗎”，如果孩子能夠在合適的場(chǎng)合，自然地說(shuō)出這些話(huà)語(yǔ)，那么在班級(jí)里，他也會(huì)成為一個(gè)很有人緣的小朋友。

孩子的早教啟蒙很重要，但往往關(guān)心則亂，面對(duì)五花八門(mén)的選擇，一但選錯(cuò)方式，費(fèi)時(shí)費(fèi)錢(qián)費(fèi)精力，孩子還不領(lǐng)情，媽媽的頭真的很大大大大大大大大大....每一個(gè)孩子都是與眾不同的，都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的一朵花。而最了解孩子的人，不是這個(gè)專(zhuān)家，也不是那個(gè)育兒大V，而是孩子的父母。愛(ài)閱家早教啟蒙，不浪費(fèi)媽媽們的一點(diǎn)精力、金錢(qián)、時(shí)間，以情景化方式切入，直擊媽媽在孩子啟蒙教育中遇到的種種問(wèn)題， 想媽媽之所想，思媽媽之所思，向媽媽們傳達(dá)愛(ài)閱家的用心，愛(ài)閱家也會(huì)同每一位媽媽一起將這關(guān)鍵的第一步放在第一位，不錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的每一步。

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