你遭遇過體罰么？你遭遇的算是體罰還是訓誡，其實在這中間這個度很難把握。說人這一輩子從來沒有遇見過老師體罰學生的，相信并不多，但是碰到一個天天體罰學生的老師，顯然也不是現(xiàn)實。

沒有哪個老師會精神出現(xiàn)問題以懲罰學生為樂，反而是更多的希望學生能夠上進，導致氣不過，對學生進行懲罰，但是沒有把握好度，必然就會發(fā)生體罰問題，如果被曝光出來，這個老師大概率會卷鋪蓋走人，甚至未來的人生都會發(fā)生改變。

所以一直有老師朋友問我，或者說問他們自己，這么做到底“值么？”

其實如果從家長的角度看，我希望老師嚴管我的孩子，甚至揍他一頓也沒事，只要別打出問題，但是教育完以后，必須讓我?guī)Щ丶?，我給孩子做一番心理疏導。

如果從老師的角度來講就是一個矛盾體了，就看能否在事情發(fā)生的時候壓不壓得住自己的火氣。

江蘇泰興黃橋一初中老師在課堂上體罰學生，用戒尺狠打?qū)W生的手板的視頻，被學生拍下來發(fā)到了網(wǎng)絡上，目前已經(jīng)被當?shù)亟逃鞴懿块T調(diào)查，可以想象，如果查實，這個老師輕則停課免職，脫離教師崗位，重則開除，取消教師資格。

學生看似這波贏了，趕走了一個脾氣“暴躁”的老師，未來也肯定換來一個“平易近人”的佛系老師，初中這幾年大概過得順風順水，但是到了中考究竟咋樣就能直接試驗出來了。

這個老師打得重不重，是懲戒還是體罰，其實現(xiàn)在根本不重要了，因為只要上級開始查，大概我們都能想象到這個老師的結(jié)局。因為管孩子被開除，有點可笑了。

而曝光出來的原因，老師是因為學生作業(yè)錯的非常多才打的他，可是這有用么？能減輕老師的責罰么？不能。當你也是老師，看到這個老師的結(jié)局你還會以懲罰學生的方式希望學生進步么？

說句不中聽的話，就算自己培育出來的學生嗓子滿地，都是全國首富，都名留青史，跟老師們有半毛錢關(guān)系么？老師不還是拿上面開的那點工資，還是要夾著尾巴養(yǎng)孩子生活？

現(xiàn)在起碼有一半的老師早就喪失了當初剛剛當老師的激情和初衷，不求有功但求無過，混個日子，把職稱混高點，工資多升幾級，熬到55歲60歲，拿個1萬多的退休金，太香了。?

其實看著有些網(wǎng)友義憤填膺：堅決不允許老師打?qū)W生！學生是到學校學習知識的，每個孩子都不一樣，這要求老師要有高水平的能力！教師之所以受尊敬，就是因為教師不是普通人，不能隨便的宣泄情緒。要有使命感，責任心！

鍵盤打字很容易，當老師不容易，老師再高的水平，學生不學，你不碰學生一根汗毛，怎么搞？就是因為有責任心，才會管你，做不做作業(yè)，損失的又不是老師，學不到東西，自己不去練習鞏固，跟老師有什么關(guān)系，無非是學期末評優(yōu)老師自認成績差，獎金少點。老師要是沒責任心，完全可以不管。

其實我一直認為，最簡單的方法就是，可以實驗一下，一個年級10個班，學校明確1-5班老師講完就走，學生作業(yè)愛做不做，絕對不會對學生發(fā)火；6-10班老師沒事就班里坐著，不寫作業(yè)罰站，課上搗亂戒尺打手。你可以看看有多少家長愿意送孩子去1-5班。估計6-10班家長都搶著去，信不信。但是不行哈，這玩意違背教師準則。

我記得我兒子在初三的班主任實比較“兇悍”的，真踹學生屁股，兒子在初三時候一改往日作風老老實實，初三認真學習，中考考的不錯，衡水市區(qū)內(nèi)進了前500。他也很怕這個老師，但是有趣的是，現(xiàn)在到了高中，他還總逢年過節(jié)給這個老師匯報一下他高中的成績。

反而他認為現(xiàn)在高中的老師過于的安分，在管理上要比原來的班主任差太多，還不斷唏噓為啥現(xiàn)在的老師咋沒這么厲害了。

我認得個老師。哦，不對，是前老師，他以前是教初中的，學生住宿，因為他帶的班級有個宿舍經(jīng)常遲到，就在學校里，就是來的晚，早自習總姍姍來遲，也說過很多次。有天他就挺生氣，沒有壓住火，一個宿舍八個人都被他用戒尺打了屁股，應該留下了戒尺紅印，然后有學生直接給家長打電話了。

其中有個家長就不樂意了，直接報了正道的光，開始還是讓他們私下協(xié)商，家長直接讓這個朋友賠10000，朋友沒答應，后來協(xié)商無果，就做出了行政處罰，罰了他500，也給他留下了檔案記錄，這就沒辦法再做老師了，之后他就退出了教育行業(yè)，轉(zhuǎn)行了。

想想他這些年的經(jīng)歷也是令人唏噓。而他談起他曾經(jīng)的同事，他說，帶學生別發(fā)火，起碼能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)幕煲惠呑?，不至于像他和我這樣，半輩子都這么累。

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