《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要綜合發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別、選拔等多種功能，不宜片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。……注意通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺(jué)提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)?！钡诮虒W(xué)實(shí)踐中，不少教師的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)隨意性較強(qiáng)，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。因此，教師的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)同并悅納教師的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，讓學(xué)生在有效評(píng)價(jià)的課堂中學(xué)有所獲。

教學(xué)片段1：

師：第三種方法是條件分析法，請(qǐng)看例子，中心論點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇；分論點(diǎn)1：學(xué)會(huì)選擇要敢于挑戰(zhàn)自我，分論點(diǎn)2：學(xué)會(huì)選擇要敢于面對(duì)坎坷，分論點(diǎn)3請(qǐng)大家思考并補(bǔ)充。

生1：學(xué)會(huì)選擇要敢于承擔(dān)后果

師：好，請(qǐng)坐。

此段中教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)過(guò)于寬泛，沒(méi)有針對(duì)性，學(xué)生其實(shí)并不知道這位學(xué)生的回答“好”在哪里，好在另外一位學(xué)生回答中出現(xiàn)的問(wèn)題引起教師注意。

教學(xué)片段2：

師：再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

生2：學(xué)會(huì)選擇要能夠直面挫折。

師：你的答案跟“直面坎坷”是不是重復(fù)了，而且分論點(diǎn)的句式最好能夠統(tǒng)一起來(lái)，應(yīng)該用“學(xué)會(huì)選擇要敢于……”

此段中教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)更委婉一些，如可以讓學(xué)生來(lái)互評(píng)，教師補(bǔ)充，過(guò)于直接的語(yǔ)言有時(shí)會(huì)打擊學(xué)生回答的積極性。不過(guò)這位學(xué)生的答案也幫助其他學(xué)生進(jìn)一步明確了分論點(diǎn)的要求。

教學(xué)片段3：

師：最后一種設(shè)置方法為“層層推進(jìn)法”，是按照議論文基本思路和結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)的，即“是什么——為什么——怎么做”，如中心論點(diǎn)：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇，分論點(diǎn)1：學(xué)會(huì)選擇是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，分論點(diǎn)2和3請(qǐng)大家思考并補(bǔ)充。

生3：分論點(diǎn)2學(xué)會(huì)選擇能夠促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，分論點(diǎn)3是學(xué)會(huì)選擇要選擇適合自己的。

師：大家覺(jué)得怎么樣？（可以）不錯(cuò)，很完整，請(qǐng)坐。

此段中還是之前的問(wèn)題，評(píng)價(jià)語(yǔ)空泛，學(xué)生只知道“可以”，卻不知“可以在哪里”。這位學(xué)生的回答非常有條理，嚴(yán)格按照“是什么——為什么——怎么做”的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)置了分論點(diǎn)，教師完全可以請(qǐng)這位學(xué)生或其他學(xué)生講解分論點(diǎn)為什么這樣設(shè)置，這恰好能夠加深學(xué)生們對(duì)于議論文基本思路和結(jié)構(gòu)的認(rèn)知?！笆鞘裁础獮槭裁础趺醋觥苯Y(jié)構(gòu)也正對(duì)照目前高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的結(jié)構(gòu)，即“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”。如果深入分析這位學(xué)生的回答，也是在為以后的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

教師在課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，除了要肯定學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，更要抓住學(xué)生發(fā)言中反饋的信息，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)去指明方向。教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)具有針對(duì)性，不能夠空泛，要“有溫度”；教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)具有引導(dǎo)性，要幫助學(xué)生修正并完善回答；教師的評(píng)價(jià)用語(yǔ)應(yīng)具有總結(jié)性，要能夠提綱挈領(lǐng)，升華課堂。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要且必要的，要讓學(xué)生在和諧的課堂評(píng)價(jià)氛圍中掌握學(xué)習(xí)方法，有利于提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。