一、文獻綜述：選題的背景、研究現狀及選題的意義等

1.選題背景與研究現狀

大學生他們是一個民族的未來和希望。他們走上技術和管理崗位將擔負起社會的責任，他們的作為將會主導社會的價值取向和風尚觀念。當代大學生的狀態(tài)，影響著我們民族當前和未來的發(fā)展。他們曾經是生活在象牙塔里的天之驕子，但是就目前社會狀況來看，大學生處于一種非常無奈尷尬和無助的境地。隨著高等教育的普及率的不斷提高，大學生就業(yè)問題逐漸突出，身份也逐漸從天之驕子變成了“普通人”，甚至有言論指出大學生不如農民技工的言論。除了就業(yè)問題還有踏入大學后角色和學習方式轉變，交友戀愛人際關系適應等處理，讓當前部分大學生心理狀況不佳，多處于迷茫、焦慮和混沌之中。高校的大學生是未來社會精英的儲備，他們當前在校的心理狀態(tài)，對其學習積極性和未來社會發(fā)展的精英引領作用，都有很大影響關系。本文對當前在校大學生存在的心理狀態(tài)進行了從側面簡要分析，并對其成因做以簡要的探討，期望能夠引起各方對大學生存在的心理問題進行廣泛關注。依托于大數據的背景，可以分析出數據背后的意義，獲得更深層次的理解，服務于用戶，形成新的技術變革之力。數據作為世界各國未來競爭的資源，其價值度不亞于石油、貴金屬。未來幾年將會是我國大數據行業(yè)發(fā)展的重要時期，結合各行業(yè)的發(fā)展規(guī)律與特征，充分利用大數據技術與高校大學生心理分析的結合有利于需求者整體的效率提升與轉型。

2、課題意義

心理健康教育是素質教育應該具備的內涵之一;是素質教育的奠基工程。一個具有良好心理素質的學生,可以更好地適應外部環(huán)境的變化,更好地發(fā)揮自身的潛能。大學生最接近社會，大學生的心理狀態(tài)的穩(wěn)定健康，有助于社會發(fā)展的穩(wěn)定健康，將數據科學與大數據技術專業(yè)學生在校期間所學知識與心理健康教育相融合，是理論聯系實際、提高學生綜合應用能力及實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)，也是對學生的實踐能力、科研能力、論文寫作能力以及答辯的表述能力的綜合訓練過程。

二、設計的基本思路、主要內容及其主要的研究方法等

1、基本思路

1.對大學生進行調查，發(fā)出調查報告了解當前大學生心理狀況。

2.在文獻中查找相關資料，通過搜索引擎廣泛收集相關資料，并將所得的資料進行分析。

3.深入學習django框架、數據爬取、數據分析等技術。初步設計基于python的設計方案。

2、主要內容

設計作品要求使用大數據技術，對爬取收集到的有關大學生心理狀態(tài)的數據進行分析與展示。本系統分為用戶與管理員兩個角色：

用戶： 文章查看，心里測評，留言，公告

管理員：文章管理，留言管理，用戶管理，心里測評，公告管理，分析報告

3.主要研究方法

（1）文獻研究

通過廣泛、深入的資料收集與文獻閱讀，進行分類和比較分析，參考前人研究總結的結果。

（2）定性研究與定量研究相結合

當涉及數據圖表的等問題時，則要通過定量的研究，選取適當的算例，利用統計軟件、數學工具等來解決。

（3）比較分析法

（4）本文研究措施采用以網絡資源、圖書館電子圖書、各種相關著作以及相關期刊論文作為研究的主要來源，采用觀察、經驗總結、等方法和手段，進行多個輪回的研究，為本課題的研究提供理論支持，以確定本課題的理論價值和實踐價值

三、計劃進度安排：

第一階段（2021年12月）:收集資料并撰寫畢業(yè)設計開題報告，完成開題各項工作。

第二階段（2022年1月-2022年2月):搜集參考文獻，確定總體設計方案，進行需求分析及技術選型。

第三階段（2022年2月-2022年3月）:進行軟件架構設計，同時撰寫畢業(yè)設計報告相關內容。

第四階段（2022年3月-2022年4月):進行畢業(yè)設計中期檢查，完成兩次版本迭代、修復Bug、安全性測試等。同時完善畢業(yè)設計報告相關內容。

第五階段（2022年4月-2022年5月中旬):線上部署系統，完成系統測試，完成畢業(yè)設計報告定稿，完成論文答辯前的查重、審閱及評閱工作。

第六階段（2022年5月下旬-2022年6月）:完成畢業(yè)設計答辯，學生手冊相關材料的整理歸檔工作。

四、主要參考文獻

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