答案也許是顯而易見的：大部分同學為了取得學位，需要完成一篇畢業(yè)論文。還有一些別的原因，比如：完成某個理論課程的結(jié)課作業(yè)；總結(jié)某些經(jīng)驗、理論和方法；某些科研或?qū)W術(shù)活動的成果；亦或者是自己的興趣使然（這種愛好應該相當小眾吧）

但無論如何，論文始終是我們在學習生涯中必須面對的一個任務。為了優(yōu)雅地完成這項任務，我們有必要掌握一些易于上手的論文寫作基礎思路和技巧。本文是以筆者自身經(jīng)驗為基礎，結(jié)合相關(guān)的實踐方法，總結(jié)出的一套面向設計類本科畢業(yè)生的論文寫作入門方法，分為三個部分：

第一部分，重新認識論文：明確一下論文的定義是什么。

第二部分，如何閱讀文獻：寫作的基礎是閱讀，學會閱讀才能學會寫作。

第三部分，嘗試撰寫論文：練習寫作，從設計說明到畢業(yè)論文。

02? ·重新認識論文·

①?為什么會有論文

論文，是科學或社會研究工作者在學術(shù)書籍或?qū)W術(shù)期刊上刊登的，用來描述科學研究或呈現(xiàn)自己研究成果的文章。論文一詞本身就帶有“分析和說明道理（的言論、文章或理論）”的含義，最初就是各個專業(yè)領(lǐng)域的研究者之間用于學術(shù)交流而獨立出來的一種規(guī)范文體，是為全世界同領(lǐng)域內(nèi)所有同行之間隔空交流而服務的文體。所以一篇文論需要具有嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清晰的邏輯順序，并使用專業(yè)的學術(shù)性語言（一般為行業(yè)內(nèi)約定俗成的表達方式），由此形成了論文這種學術(shù)性大于閱讀性的具有強烈規(guī)范性的文體格式。

·通過百度檢索“論”字得到的結(jié)果（圖自網(wǎng)絡）·

論文往往強調(diào)原創(chuàng)性的工作總結(jié)，但當然也可以是對前人工作總結(jié)的回顧及做出評價，后者也往往被稱為綜述性文章（Review）。它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術(shù)交流的一種工具。由于其強大的泛用性和規(guī)范性，極大地促進了領(lǐng)域內(nèi)的學術(shù)交流，大家都覺得這種格式好用，就推廣開來，逐漸成為了學習成果和學術(shù)研究考核的一大形式，這才與考試一樣成為大家最愛最恨的東西。

②?學術(shù)論文的特點

通常，一篇合格的學術(shù)論文具備幾個特征，專業(yè)性、科學性、創(chuàng)造性和學術(shù)理論性（學理性）。

·一篇合格論文的生成公式（筆者繪）·

專業(yè)性：指具備一定的專業(yè)深度和專業(yè)邏輯。一篇論文必須要有明確的專業(yè)領(lǐng)域和范圍，并在該范圍內(nèi)進行符合本專業(yè)邏輯的探討和研究。簡而言之就是“專業(yè)的人干專業(yè)的事兒”。以視覺傳達專業(yè)舉個例子：

假設我們要做一個“陜北話發(fā)音可視化”的研究，我們應該把所有的研究重點放在“如何用視覺的方式呈現(xiàn)陜北話的發(fā)音特色”這一問題上。如果我們把大量的篇幅都花費在了研究“陜北話的發(fā)音特色”上，無疑就偏題了。所以，無論文章就什么題材做研究，論述都要始終圍繞著本專業(yè)展開。

科學性：論文是一種原創(chuàng)性研究成果的論述，而這個論述的結(jié)果一定是通過嚴謹?shù)倪壿嬚撟C得到的。在設計學科的論文中，我們經(jīng)常用“靈感”或“想法”一類的詞來描述我們的研究，但這是不嚴謹?shù)?。一個嚴謹?shù)脑O計思路描述應該覆蓋前期的調(diào)研、中期的草圖嘗試和最后的設計成果，由大量的理論依據(jù)（可以是別人的觀點或案例）支撐起一個可以說服人的結(jié)果。

創(chuàng)造性：論文往往強調(diào)原創(chuàng)性的工作總結(jié)，顯然一篇合格的論文需要提出創(chuàng)新性的觀點，可以從選題、思維、范式、技術(shù)和載體等多方面尋求創(chuàng)造和突破。但在本科學習階段，由于知識儲備量和實踐經(jīng)驗的不足，同學們很難提出一個具有“突破性”的觀點，更多是在前人的案例基礎上進行實踐的探索，并將實踐成果進行理論總結(jié)。因此，在本科階段，設計學科論文的“創(chuàng)新性”更多體現(xiàn)在選題本身的前瞻性，或手法、技術(shù)和載體的更新上。

學理性：學理性全稱學術(shù)理論性，是從一個又一個特殊的現(xiàn)象中抽象出普遍的規(guī)律，從而得到具有普適性（針對絕大部分情況都適用）的理論，把問題解決的方法凝煉出來分享、傳播給大家，使理論知識具有價值。如果論文缺乏學術(shù)理論性，就意味著文章的研究不夠深入。舉個例子：

假如我們需要分析一個藝術(shù)作品，首先會分析到歷史背景，這個畫家的所處的年代和地區(qū)，這里面又會涉及到國民性、環(huán)境對文化的影響、不同時代人不同的審美趣味取向問題等等，又會分析到這個畫家的知識框架，受到什么的影響（如古希臘的雕像作品受到古埃及的繪畫影響，畢加索受到塞尚的影響，梵高受到浮世繪的影響……），這些都可以選擇性地進行延伸分析論證，從而深入自己的研究和論點。

一篇論文的學術(shù)理論性需要建立在大量的閱讀和研究基礎之上，客觀來說，本科學習階段的理論儲備和實踐經(jīng)驗并不足以支撐同學們的論文寫作，因此當我們在撰寫學位論文時，更需圍繞我們的選題檢索大量的相關(guān)文獻，將不同的文獻和研究視為一條條線索，在大量線索的交叉中構(gòu)建自己作品的理論體系。那么顯而易見的，在學習如何撰寫論文之前，我們需要先學習如何閱讀文獻。

03? ?·如何閱讀文獻·

①?什么是文獻，從哪兒找文獻

廣義上講，任何有歷史意義或研究價值的圖書、期刊、典章都可以稱之為文獻。深處信息時代，每天都有大量信息如錢塘江大潮拍岸而來。如何才能不迷失在文字煙海之中，高效地獲取我們需要的有效信息呢？我們首先要知道，去哪里收集文獻。

·一些文獻來源（筆者制圖）·

研究就像斷案，需要用大量證據(jù)支撐得到一個最終結(jié)論。而最好的證據(jù)永遠是一手資料（還包括最新的發(fā)現(xiàn)、技術(shù)手段、成果等），需要我們從大量的前期調(diào)研走訪中獲取，并總結(jié)成文字資料。設計學科極其重視原創(chuàng)性，一手資料是我們設計研究原創(chuàng)性的有力保證。

當然，也并非所有文獻資料都從調(diào)研走訪中來。感謝日益完善的學術(shù)資料庫和互聯(lián)網(wǎng)，我們可以從前人的著作和論述中找到自己研究的理論依據(jù)。大量的學術(shù)期刊（如圖中《西北美術(shù)》）、學科內(nèi)的經(jīng)典著作（如圖中《藝術(shù)與視知覺》）和其他出版物都是我們可以參考的文獻。同時，在中國知網(wǎng)（www.cnki.net）中也收錄了國內(nèi)各領(lǐng)域大量的期刊文章和學位論文，通過系統(tǒng)的關(guān)鍵詞檢索，我們可以輕松地找到我們所需要的相關(guān)文獻（以論文為主）。

但請注意：在檢索文獻時不建議直接使用通過各類搜索引擎。這是因為論文重視原創(chuàng)性和學術(shù)性，所有作者對自己發(fā)表的學術(shù)觀點或結(jié)論，都需要負責任（學術(shù)期刊、專著、學位論文等均有權(quán)威機構(gòu)或組織進行審核）。而未經(jīng)審核的觀點和論述，可能存在錯誤或不完善的風險，不準確的證據(jù)自然無法得到一個準確的結(jié)果了。因此，除國家權(quán)威的網(wǎng)絡出版平臺（如中國知網(wǎng)）外，不建議直接使用通過搜索引擎檢索得到的結(jié)論和觀點。

·中國知網(wǎng)與“不靠譜”的搜索引擎?zhèn)儯üP者制圖）·

②?論文閱讀“三遍法”

寫作的基礎是閱讀，學會閱讀才能學會寫作。在明確了從哪找文獻后，我們就需要花大量時間來閱讀和研究別人的論文。然而不是每一篇論文都符合我們的研究需求，所以我們更需要掌握高效的論文閱讀方法，使我們的研究事半功倍。此處推薦ACM（國際計算機協(xié)會）和IEEE（電氣與電子工程師協(xié)會）會員、劍橋大學計算機科學教授：Srinivasan Keshav所總結(jié)的論文閱讀“三遍法”。

·Srinivasan Keshav，就是這位大牛（圖自網(wǎng)絡）·

“三遍論”的具體做法是分三次閱讀論文，而不是頭開始，一直讀到最后。每一遍都完成特定的目標，并建立在前一遍的基礎上：第一遍讓你對論文有一個大致的了解；第二遍讓你掌握論文的大致內(nèi)容；第三遍幫助你深入理解文章。

第一遍：快速預覽，把握概要。當我們拿到一篇新論文，不用急著通讀全文，可以先用5—10分鐘仔細地閱讀標題、摘要、文獻綜述（國內(nèi)外研究現(xiàn)狀）和文章結(jié)論。通過快速閱讀明確文章的結(jié)構(gòu)，并快速梳理出文章的論述邏輯（從大標題到三級標題），以此來判斷這是不是一篇值得閱讀的論文。并非每篇論文都干貨滿滿，所以初次見面，先打個印象分，再決定是否繼續(xù)，是更為高效的方法。

·這種方式可以幫助我們建立論述的邏輯性·

第二遍：抓住重點，暫略細節(jié)。當你判定一篇論文值得一讀，就可以把它加入第二遍閱讀的隊列。這一遍就要好好看看論文內(nèi)容了，投入的時間大概在1個小時左右。這一遍閱讀的目的是掌握論文內(nèi)容，并嘗試總結(jié)全文主旨。當你讀得差不多了，我們可以試著用一句話來概述某篇文章：“在何種背景下研究了什么對象，通過何種論證方式，最終得到了什么結(jié)論”，以此來檢驗自己是否大致讀懂了一篇論文（這也是我們寫論文時的摘要和文獻綜述部分）。

·用一句話來概述某篇文章的方法（筆者繪圖）·

第三遍：重構(gòu)論文，注重細節(jié)。要想完全理解論文，就需要展開第三遍閱讀：跟隨作者的思路，并在腦海中重現(xiàn)論文內(nèi)容。此時我們將重現(xiàn)的結(jié)果與實際論文進行比較，就可以輕松看出論文的創(chuàng)新點和研究成果。我們可以將自己代入到作者的視角，思考：“如果我是作者，我會怎么展開論述？”找出作者陳述中的每一個假設，親自挑戰(zhàn)它，提出自己的思考。如此，你便會對論文的證明和其中的細節(jié)有更為深刻的理解。

③?文獻筆記：好記性不如爛筆頭

在我們的研究過程中會檢索到相當數(shù)量的文獻，此時就要將這些文獻進行分類。可以按照研究領(lǐng)域劃分，也可以按照具體的某位作者來進行劃分，或是將類似的文章以時間先后順序進行歸類……只要便于我們定位所需的理論依據(jù)，任何分類方式均可采用（歸類論文也有利于整理該領(lǐng)域的研究譜系，本科階段的同學們可暫略此點，此處不作深入探討）。

·筆者撰寫碩士學位論文時的論文分類文件夾·

顯然，為了通過閱讀學會寫作，我們就不能只是用眼睛看，還要動手寫。我們可以摘錄文章中讀到的一些沒聽過的理論或觀點，或按照上文所述的“一句話”法概述文章的主旨，還可以梳理同領(lǐng)域下不同文章之間的關(guān)聯(lián)性和異同點。當摘錄的文字積累到了一定的量，可以試著用自己的話將文獻筆記整理成小文章：這就是一個初步的文獻綜述了。

·筆者的部分文獻筆記，也包含一些講座的記錄·

·文獻筆記總結(jié)而成的小文章·

04? ·嘗試撰寫論文·

為了保障充分的論述和說理，學位論文都有一定的字數(shù)要求。一般來說，設計學科的學士學位論文要求字數(shù)不少于5000字。相信一些同學看到這里已經(jīng)開始嘀咕了：要怎么寫才能湊夠字數(shù)呢？其實，掌握科學的方法和邏輯，根本就不用“湊字數(shù)”。

①?先從200字的設計說明練起

直接寫大論文沒頭緒，不妨從小文章練起吧：比如試著給自己的作品寫一個約200字的設計說明，這是一個簡單又有效的練習途徑。作為起點，我們可以試著用一句話來描述自己的作品，這一步的目的是明確這段文字的主旨。舉個例子，若我們要用一句話來描述日本著名漫畫《ONE PIECE》，可以是這樣：

在此基礎上，我們可以添加上其他必要的信息進行擴寫：

通常情況下，一段觀點明確的文字都能用一組完整的主語、謂語和賓語概括出來。先通過概括的方式提煉出文段的主旨，再補充其他必要的信息（如研究背景、靈感來源、意義、影響、期許等），就能輕松地用4—6句話完成150—200字左右的設計說明。以筆者的設計作品《胡寫亂畫》系列書籍為例（164字）：

這種方法不僅適用于設計說明，也適用于小篇幅的設計觀點闡述（1000字左右）：我們可以圍繞某一個具體觀點或論點展開論述，先用一段文字將核心觀點闡述清楚，再用更多文段（如設計的方法、創(chuàng)新之處、實踐的步驟等）對這個核心文段進行補充，算下來，5段200字左右的論述就可以支撐起一篇千字左右的觀點論述了。

②?框架寫作：論文邏輯性的保障

上文用一個簡單的方法說明了如何將一句話擴寫成一個文段，但這種方式并不具備充分的邏輯性。論文的每一個部分都是彼此關(guān)聯(lián)的，不能孤立地單獨看待某一個文段。為此，我們可以在正式寫論文前，先把全文的內(nèi)容梳理成一個簡潔的框架，幫助我們更好地捋清論述邏輯。

本科階段的論文通常是圍繞畢業(yè)設計展開的，所以結(jié)構(gòu)也相對簡單。我們可以將整體的設計論述拆解成五個部分，即：做什么（What）、為什么做（Why）、別人怎么做（How）、我怎么做（How）、成果（achievement）。這是幫助你捋清思路的方法，按照這個框架（如下圖），用上文所述的“一句話”方式所生成的各種文段安排在合適的位置，就能夠以比較有條理的方式來展開論述，也就保障了文章基本的邏輯性。

③?分清：課題的研究背景、目的、意義？

中文詞匯有一定的模糊性，在書面寫作時我們難免會代入一些口語化的思維，導致概念的模糊：課題研究的背景、目的、意義往往是概念混淆的重災區(qū)。其實，界定這三個概念的方法不難，可以用跑步的比喻來幫助我們理解：

正在跑步的人，這是我們的設計（研究）；這個人正在奔向的終點，是研究的目的，通常表述為“為了達成某結(jié)果”；推動著研究前進的力量，這就是意義，也可以理解為重要性，通常表述為“有利于……”；而整個跑道，就是研究的背景，可以從社會背景、理論背景、行業(yè)背景等多方面展開論述。

·明確不同詞語的含義，才能有準確清晰的論述·

④?如何梳理課題的研究現(xiàn)狀

梳理課題的國內(nèi)外現(xiàn)狀，主要目的是回答“別人怎么做”的問題。如前文所述，研究現(xiàn)狀要從我們收集和整理的文獻和成果中提煉而來。我們可以用一句話來概述某篇文章：“在何種背景下研究了什么對象，通過何種論證方式，最終得到了什么結(jié)論”，以此來簡明扼要地闡述一篇論文的研究內(nèi)容和成果。但僅將前人的成果進行羅列是不夠的，我們可以通過圖表的方式，從橫向（同時代成果）和縱向（發(fā)展演變）兩個方向?qū)鴥?nèi)外的研究現(xiàn)狀的整理和分析，形成理論體系的坐標軸，將多篇相關(guān)文獻按照一定的線索（時間先后、理論發(fā)展、國內(nèi)外對比等）整理歸類和定位，從而對目前的研究成果提出自己的觀點，發(fā)現(xiàn)目前該領(lǐng)域內(nèi)未解決的問題和可延伸的方向。

·建立坐標系，可以更明確自己研究的位置·

⑤?帶著目的練習，事半功倍

方法終究要通過實踐才能掌握。在我們練習論文寫作時，最好有意識地培養(yǎng)自己的行文習慣，以幫助我們更自如地闡述觀點。

訓練邏輯：在開始寫作前，不妨先畫一個思維路徑圖（論文框架圖）。用框架的方式把一個論述“從0到1”的過程梳理好，可以幫助我們預判即將開始的闡釋和論證過程中有沒有因果倒置、步驟錯亂、邏輯鏈不足等“硬傷”問題。

訓練表達：論文是一種嚴謹?shù)奈捏w，需要用書面語言進行表達。在撰寫論文時，可以將自己代入第三人稱視角，從客觀的角度“討論”內(nèi)容，而非從第一人稱視角主觀“表達”內(nèi)容。同時應注意，所使用詞匯應該具備專業(yè)性，從而保障論述的準確。

訓練格式：一篇規(guī)范的論文在字體、字號、字重、行距等細節(jié)都有相應的格式標準（因?qū)W校要求而異）。盡早地熟悉各類論文的格式規(guī)范，有助于減少寫稿人、審稿人雙方的負擔。

05? ·結(jié)語·

學術(shù)論文的寫作是一項系統(tǒng)工作，需要長期的練習和總結(jié)才能掌握。時間的投入很關(guān)鍵，掌握正確的方法更重要。與其說這篇文章是一個攻略，不如說是一個畢業(yè)學長的經(jīng)驗之談。并不足夠系統(tǒng)，但希望本文可以給即將要開始論文寫作卻一頭霧水的同學一點幫助。

推薦一些對大家的論文寫作有幫助的書籍：

·《藝術(shù)與視知覺》[美]?魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ?著·

·滕守堯 譯?/ 2019 / 四川人民出版社·

視覺傳達領(lǐng)域的經(jīng)典著作之一，你幾乎可以在這本書中找到所有你需要的理論支撐。即使不直接引用，相信其中的藝術(shù)理論也對你有所幫助。

·《世界現(xiàn)代設計史》王受之 著 / 2015 / 中國青年出版社·

學習歷史，可以幫助我們更好地看到未來。所有今天看起來前沿的設計創(chuàng)意，都可以在歷史發(fā)展的長河中窺見其演變的規(guī)律。

·《簡單的邏輯學》[美] 麥克倫尼 著?/ 浙江人民出版社 / 2013·

覺得自己寫論文沒邏輯嗎？讀一讀這本書，也許可以幫到你。書中有一些偏數(shù)學理論的論述，可能會有一些抽象，但絕對值得一讀。

·《如何撰寫研究計劃書》[美]洛柯 著·

? ? ·朱光明、李英武?譯?/ 重慶大學出版社 / 2009·

一本真正系統(tǒng)教你怎么做研究的書。很全面，很完善，很難啃，很推薦。