孩子有如下表現(xiàn)，家長(zhǎng)就要注意了，這是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)。

1. 語(yǔ)言的輸入障礙

大多數(shù)兒童都存在聽覺輸入(聽語(yǔ)理解)的困難，可以表現(xiàn)為字詞語(yǔ)句的聽語(yǔ)理解困難以及認(rèn)知障礙。

2. 說(shuō)話晚或很晚

一般孩子在一歲左右開始有意識(shí)說(shuō)話或者開始叫人如“爸爸、媽媽”等，逐步可以說(shuō)一些詞語(yǔ)，但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童大多數(shù)超過(guò)了這個(gè)年齡，甚至2~3歲還不會(huì)叫人，只會(huì)“咿呀”的無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言。

3. 語(yǔ)言發(fā)育慢或出現(xiàn)停滯

一部分孩子開始說(shuō)話的時(shí)間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語(yǔ)言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現(xiàn)相對(duì)停滯或者倒退現(xiàn)象。

4. 語(yǔ)言技能較低

這些兒童具有一定的詞匯，也會(huì)用句子表達(dá)，但是，詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用困難，明顯低于同齡兒童。

5. 詞匯量少，句子簡(jiǎn)單

一部分兒童詞匯量少，不但不會(huì)用句子表達(dá)，在單詞表達(dá)時(shí)還多伴有較多的手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、甚至象聲詞。一部分年齡較大的兒童只能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，在語(yǔ)言能力方面低于同齡兒童。

6. 回答問題反應(yīng)差，遵循指令困難這些兒童在會(huì)話的過(guò)程中回答問題反應(yīng)差，有些兒童由于語(yǔ)言理解差或者注意力過(guò)分不集中以致執(zhí)行指令困難。

[部分圖文源網(wǎng)絡(luò) 侵權(quán)聯(lián)系刪除]