▲ 優(yōu)秀校園設(shè)計(jì)案例：惠陽(yáng)第七中學(xué)及附屬小學(xué) / 墨泰建筑

隨著國(guó)內(nèi)教學(xué)制度的改革，我國(guó)的九年一貫制學(xué)校規(guī)劃建設(shè)逐漸增多。所謂的九年一貫制學(xué)校，就是讓學(xué)生從小學(xué)到初中階段，都在同一所學(xué)校就讀。

▲ 惠陽(yáng)第七中學(xué)及附屬小學(xué) / 墨泰建筑

但與此同時(shí)，由于高年級(jí)與低年級(jí)學(xué)生跨度較大，所以時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)校園霸凌現(xiàn)象。雖說(shuō)這與學(xué)校教育、校園管理有很大程度的關(guān)系，但還有一部分是前期規(guī)劃的疏忽所導(dǎo)致的。

那身為設(shè)計(jì)師的我們，該如何規(guī)劃好九年一貫制學(xué)校的校園呢？以下三步是關(guān)鍵！

?文末附2023超新九年一貫制校園設(shè)計(jì)方案文本?

構(gòu)建獨(dú)立分區(qū)

根據(jù)《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生校園欺凌行為現(xiàn)狀及對(duì)策研究》中指出，中學(xué)生和小學(xué)生在心智、體能和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上都存在較大偏差。

若學(xué)校在管理上無(wú)法做到面面俱到，則容易在廁所、樓道和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等角落發(fā)生高年級(jí)生霸凌低年級(jí)生現(xiàn)象。

小學(xué)部

初中部

▲ 惠陽(yáng)第七中學(xué)及附屬小學(xué) / 墨泰建筑

因此，推薦你采用中、小學(xué)部獨(dú)立分區(qū)設(shè)計(jì)，兩者之間通過(guò)一棟綜合樓作為交通上的連接。

而綜合樓內(nèi)設(shè)置行政管理辦公室，有利于加強(qiáng)教師對(duì)校園的管理作用，使兩個(gè)學(xué)部的學(xué)生處于監(jiān)管之中。

▲ 河源東岸學(xué)院

/ 華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司

管理放中央

在眾多教育建筑設(shè)計(jì)的案例中，建筑師關(guān)注的更多是學(xué)生使用的便利性和校園特色空間上的塑造，經(jīng)常忽略行政管理人員的使用訴求，特別是在一些過(guò)于追求藝術(shù)效果的作品中，個(gè)性的規(guī)劃布局對(duì)于校園管理者帶來(lái)不少難度。

而行政人員往往是對(duì)校園有深入了解的群體，他們的訴求和意見(jiàn)需要引起建筑師更多的關(guān)注。目前大部分校園行政辦公樓偏于一角布局的校園，均有反映存在管理上的難題。

若距離行政樓較遠(yuǎn)處發(fā)生突發(fā)狀況， 教師難以快速到達(dá)事發(fā)地處置問(wèn)題，學(xué)校為了方便管理需要在校園另一側(cè)增派辦公人員，無(wú)形中多了一套管理隊(duì)伍，造成了不必要的麻煩和財(cái)務(wù)支出。

因此推薦將具有行政功能的綜合樓設(shè)置于校園中央，確保行政人員到達(dá)校園任何一處建筑物的通行距離和時(shí)間相近。

▲ 深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寶安學(xué)校 / 華陽(yáng)國(guó)際

同時(shí)考慮到基層的管理問(wèn)題，可以在教學(xué)樓的每一層均設(shè)置級(jí)組辦公室，把教師的管理崗直接融入學(xué)生；

甚至可以在生活綜合樓和風(fēng)雨操場(chǎng)室內(nèi)，均設(shè)置獨(dú)立的管理辦公室，進(jìn)一步提高管理的滲透性。

共享要兼顧

九年一貫制學(xué)校中各類功能空間并不是簡(jiǎn)單的“一加一等于二”。

例如一所獨(dú)立的36班城市完全小學(xué)和一所獨(dú)立的18班的城市完全中學(xué)，其功能教室的數(shù)量會(huì)比一所54班的九年一貫制中小學(xué)多。其根本原因在于部分功能教室可共享使用，因此功能室之間可互相調(diào)配。

你可以將功能室細(xì)分為兩部分，中學(xué)特有的理、 化、生實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立設(shè)置于中學(xué)部，而小學(xué)特有的功能室則歸納于小學(xué)部中。具有共用性的功能教室則設(shè)置于綜合樓內(nèi)，以通過(guò)細(xì)化功能教室的設(shè)置來(lái)達(dá)到使用效益的最大化。

▲ 深圳東部灣區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 / 申都設(shè)計(jì)

同時(shí)，你可以在教學(xué)樓首層或頂層設(shè)置架空空間，并預(yù)留接電口，簡(jiǎn)單砌墻即可改造為普通教室，大大增加空間的靈活性。

▲ 深圳東部灣區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 / 申都設(shè)計(jì)

以上三個(gè)策略，可以說(shuō)是九年一貫制校園規(guī)劃的基本功，再往上就是如何在此基礎(chǔ)上結(jié)合地形、賦予文化內(nèi)容、融入創(chuàng)新點(diǎn)等。

而這些“閃光點(diǎn)”，臺(tái)長(zhǎng)為你整理了一套2023年超新九年一貫制校園規(guī)劃方案文本，里面包含了國(guó)內(nèi)各大頂級(jí)事務(wù)所近年來(lái)的校園規(guī)劃方案，希望能對(duì)你有所幫助！

?2023超新九年一貫制校園設(shè)計(jì)方案文本?

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