不論是日常和家人交流，還是對(duì)于孩子未來的發(fā)展，海外華裔青少兒學(xué)中文都是非常必要的。但因?yàn)楹Ｍ馊鄙倭己玫闹形恼Z言環(huán)境，加之漢語學(xué)習(xí)的確有難度，讓不少海外家長(zhǎng)對(duì)于孩子的中文教育望而卻步。

使用什么方式可以讓孩子更輕松地學(xué)好中文呢？簡(jiǎn)而言之，就是家庭教育為主，專業(yè)教育為輔，以興趣作為引導(dǎo)；在為孩子營(yíng)造一個(gè)良好中文學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，采用各種方式激發(fā)孩子的中文學(xué)習(xí)興趣。

父母是孩子重要的中文啟蒙老師，父母其中一方可以和孩子說當(dāng)?shù)氐恼Z言，另一方跟孩子用中文交流，以幫助孩子擁有雙語切換的能力，為孩子營(yíng)造一個(gè)沉浸式學(xué)習(xí)中文的環(huán)境。孩子接觸中文時(shí)間久了，自然而然的也就會(huì)用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了。所以說，好的家庭教育能夠激發(fā)孩子的中文學(xué)習(xí)興趣。

一般來說，孩子在幼年時(shí)期，注意力比較分散，單純的看書學(xué)習(xí)，孩子必然是坐不住的。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？遇到這種情況，建議家長(zhǎng)可以用寓教于樂的方式去教孩子學(xué)中文。比如，帶孩子出去玩的時(shí)候，可以隨身攜帶一些卡片，教孩子用中文認(rèn)識(shí)大自然，教他最喜歡的食物和玩具的中文詞語。

讓孩子在溫暖的陽(yáng)光下，開心地、大聲地說出那些詞語?；丶乙院?，家長(zhǎng)可以和孩子一起認(rèn)真辨認(rèn)、拼讀和書寫當(dāng)天學(xué)到的中文詞語。這個(gè)過程是一個(gè)寓教于樂的過程，家長(zhǎng)們可以開動(dòng)腦筋，讓孩子在學(xué)習(xí)中文的過程中，感受到樂趣，在愉快地玩耍的過程中學(xué)習(xí)到中文，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)中文的興趣。

待孩子對(duì)中文產(chǎn)生興趣后，可以給孩子請(qǐng)一位專業(yè)的老師，系統(tǒng)地教授中文知識(shí)。這個(gè)時(shí)候，需要系統(tǒng)性地教授聽、說、讀、寫。但是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變需要循序漸進(jìn)，不要一下子太快。因?yàn)楹⒆舆€停留在從玩樂中學(xué)習(xí)中文的習(xí)慣，不要讓他一下子就轉(zhuǎn)變成坐在書桌前重復(fù)地學(xué)習(xí)與練習(xí)中文知識(shí)的方式，這樣會(huì)澆滅孩子好不容易培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)中文的興趣。正確的做法應(yīng)該是讓孩子和其他小朋友一起學(xué)習(xí)，感受同伴競(jìng)爭(zhēng)壓力，以此來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

這樣，孩子對(duì)中文的興趣，從中文的語言環(huán)境中被啟蒙，從娛樂的學(xué)習(xí)方式中被促進(jìn)，接著這種興趣被我們引導(dǎo)至中文理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。至此，我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)中文興趣的引導(dǎo)就成功啦！

以上方式，其實(shí)是在有意識(shí)地模仿中國(guó)孩子學(xué)習(xí)中文的語言環(huán)境和方式。由于海外華裔面臨著同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語言及雙語切換的挑戰(zhàn)，這都導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)中文比中國(guó)孩子困難得多。因此，教學(xué)方式中需要特別注重語言環(huán)境的營(yíng)造和興趣的培養(yǎng)，盡可能的模擬國(guó)內(nèi)孩子的語言環(huán)境，并激發(fā)他們對(duì)中文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在孩子幼年時(shí)期，學(xué)習(xí)語言的速度是非?？斓?，家庭中沉浸式學(xué)習(xí)和良好的中文語言環(huán)境，可以讓孩子以最快地速度掌握一門語言，再輔之以興趣輔導(dǎo)。在激發(fā)了孩子的興趣之后，就可以進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)了。需要注意的是，家長(zhǎng)在挑選中文老師的時(shí)候，要記得選擇具有教授中文專業(yè)能力的老師，而不僅僅只是會(huì)說中文。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，家長(zhǎng)不可要求過高，切勿拔苗助長(zhǎng)，語言學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持。