仲愷農(nóng)業(yè)工程學院

課程思政

優(yōu)秀教學案例特等獎集錦

推進課程思政建設，是落實全國高校思想政治工作會議強調(diào)的“守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應”的重要舉措，旨在使價值觀塑造與知識傳授相統(tǒng)一，推動實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

2022年6月，仲愷農(nóng)業(yè)工程學院組織開展了課程思政優(yōu)秀教學案例征集工作?；顒邮艿綇V大教師的熱烈響應。學校從133項參評案例中，優(yōu)中選優(yōu)，評選產(chǎn)生特等獎10個，一等獎20個，一等獎32個。

本文匯編了來自理工類、農(nóng)學類、人文類等3個類別的10個特等獎的課程思政優(yōu)秀教學案例，供全校教師學習、借鑒。

理工類課程思政優(yōu)秀教學案例

（特等獎）

案例1：十年勤耕耘，實踐育真才

課程名稱：生態(tài)環(huán)境野外綜合實習

團隊成員：資源與環(huán)境學院鄒夢遙，雷澤湘，劉雯，葉茂友，謝勇，李永勝，肖相政，陳昉（丹霞山世界地質(zhì)公園）

“生態(tài)環(huán)境野外綜合實習”自2011年開始，至今已走過11年的建設和發(fā)展之路，歷經(jīng)基礎建設期、改革探索期后進入蓬勃發(fā)展期。實習的地點由過去的分散不定到后來相對固定，逐步形成“一村、兩園、三山、四館”的多場景實習點；實習教材、視頻素材、課程實錄、在線課程網(wǎng)站也經(jīng)歷了從無到有，內(nèi)容不斷豐富的過程；學生實習的成果經(jīng)過11年的建設逐步完善，發(fā)展為現(xiàn)有的教學與課程思政建設同向同行的5+3成果任務體系。

《生態(tài)環(huán)境野外綜合實習》課程思政實施路線圖

案例2：基于“一明一暗”教學路線的

課程思政建設

課程名稱：工程流體力學

團隊成員：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院城鄉(xiāng)建設學院&機電工程學院 陳學彬，卓獻榮，陳姝，李雪梅，林沖

流體力學，作為解釋和研究流體運動基本規(guī)律的學科，形成和發(fā)展于人類認識自然、改造自然的過程中。《工程流體力學》教學課堂聚焦于流體力學在工程領(lǐng)域的具體研究與應用，通過設置一明一暗兩條教學路線，圍繞教學目標，一方面引導學生掌握課程知識，另一方面實現(xiàn)思政教育的無痕引入。

在明線上，嚴格按照課程的專業(yè)知識進行架構(gòu)設計；在暗線上，圍繞明線上的課程專業(yè)知識，巧妙引入思政元素，利用有限的時間完成隱性的思政教育。在具體的授課過程中，教師作為人類靈魂的工程師，其個人修養(yǎng)、道德品質(zhì)等在思政教育中顯得極其重要。因此，授課教師在課程思政精心設計的基礎上，必須以身作則，以正確的思想啟迪學生，以高尚的情操感染學生，以優(yōu)良的行為引導學生，從而最大提升思政效果。

《工程流體力學》課程思政實施路線圖

案例3：一方水土養(yǎng)一方“樹”

課程名稱：環(huán)境生態(tài)學

團隊成員：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院資源與環(huán)境學院雷澤湘，劉雯，葉茂友，鄒夢遙，陳雪晴

環(huán)境生態(tài)學屬于環(huán)境類專業(yè)的專業(yè)基礎課。課程引導學生在認識和堂握生態(tài)學基本規(guī)律的基礎上，樹立生態(tài)倫理觀和可持續(xù)發(fā)展理念，尊重自然、愛護自然，能夠運用生態(tài)學理論，保護和合理利用自然資源，治理被污染和被破壞的生態(tài)環(huán)境，恢復和重建受損的生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)。以滿足人類生存和可持續(xù)發(fā)展的需要。

通過本課程的學習，進一步深刻領(lǐng)會“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷:在野外實踐中做到敬畏生命、愛護自然、保護自然，堅持可持續(xù)發(fā)展原則，同時培養(yǎng)艱苦奮斗，集體主義和團結(jié)合作精神:在日常生活中，做到關(guān)注生態(tài)環(huán)境、節(jié)約能源資源、踐行綠色消費、選擇低碳出行、分類投放垃圾、減少污染產(chǎn)生、呵護自然生態(tài)、參加環(huán)保實踐和參與監(jiān)督舉報等，為建設美麗中國做出積極貢獻。

《環(huán)境生態(tài)學》課程思政實施路線圖

案例4：為“綠色天然”導向的大健康產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應用人才

課程名稱：天然產(chǎn)物化學

團隊成員：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院化學化工學院程杏安，呂曉靜，吳躍華，蔣旭紅，楊冬燕，舒緒剛，秦湘靜（中國科學院南海海洋研究所），葉勇（清遠市望莎生物科技有限公司）

天然產(chǎn)物化學是以有機化學為基礎，以化學和物理方法為手段來研究生物二次代謝產(chǎn)物及其應用的一門經(jīng)典交叉學科，是生物資源開發(fā)利用的基礎。

課程以緒論形式介紹了天然產(chǎn)物化學基本概念、天然產(chǎn)物與藥物開發(fā)意義；第二章單獨介紹了天然產(chǎn)物提取分離精制技術(shù)理論原理；繼而分別按章系統(tǒng)介紹糖苷、生物堿、黃酮類、萜類、甾體類、醌類、香豆素等7類經(jīng)典的天然產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì)、生物活性及其在醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應用，同時介紹了海洋天然產(chǎn)物及其應用。實現(xiàn)有機化學基礎知識的延伸和應用，實現(xiàn)化學與生物、醫(yī)學、農(nóng)學和藥學等學科知識交叉貫通，拓展知識視野。為學生下一步開展專業(yè)理論知識、實驗和實踐技能學習奠定必要而堅實的基礎，同時通過課程學習讓學生充分認識天然產(chǎn)物在當前大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用和意義。有助于學生增強專業(yè)認同感，找準專業(yè)學習和職業(yè)規(guī)劃方向，樹立正確的社會價值觀。

《天然產(chǎn)物化學》課程思政實施路線圖

案例5：通專交融，理實一體，仲園情懷

課程名稱：清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟

團隊成員：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院資源與環(huán)境學院?葉波

《清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟》課程聚焦社會發(fā)展，從可持續(xù)發(fā)展理念出發(fā)，使學生通過學習清潔生產(chǎn)的概念和實施過程，內(nèi)化生態(tài)文明思想；

以清潔生產(chǎn)審核程序方法為例，拓展培養(yǎng)各專業(yè)通用的調(diào)研能力；理解“企業(yè)-區(qū)域-國家”三個層次和“工、農(nóng)”二個產(chǎn)業(yè)實施循環(huán)經(jīng)濟的方法，為今后在各行業(yè)工作中貫徹環(huán)保理念打下理論基礎。為響應國家碳達峰、碳中和重大戰(zhàn)略，創(chuàng)建“碳達峰碳中和專題”，介紹碳中和的提出原因和過程、實現(xiàn)目標和路徑，及其給我國社會各方面帶來的變革、機遇和挑戰(zhàn)，促進學生理解、貫徹和踐行“低碳經(jīng)濟”和“低碳生活”。

以課程知識為主題，身邊事物為對象，組織學生開展多模塊依次改進的實踐調(diào)研，最后以展示比賽進行總結(jié)，使學生深化課程知識學習的同時，培養(yǎng)集思考、動手、分析、表達、展示于一體的綜合素質(zhì)能力，并增進“仲園情懷”。挖掘出課程核心價值理念——“萬物循環(huán)，尚法自然”，以書法、比賽獎品等形式向?qū)W生傳播，促其將生態(tài)文明理念融入各自專業(yè)學習中。

《清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟》課程思政實施路線圖

二

農(nóng)學類課程思政優(yōu)秀教學案例

（特等獎）

案例6：種子微小比“芯片”，工程宏大

靠實踐

課程名稱：種子工程大實驗

團隊成員：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院農(nóng)業(yè)與生物學院?崔華威，鄭奕雄，劉冠明，劉季平，令娟，楊彬，譚曉丹，支慶慶

《種子工程大實驗》是“種子科學與工程”專業(yè)必修實踐課程，通過田間和實驗室連貫學習，使學生掌握種子生產(chǎn)、檢驗、加工等專業(yè)“核心”技能。課程是“種子科學與工程”專業(yè)人才培養(yǎng)中實踐教學的核心。對學生鞏固相關(guān)理論知識，掌握種子科學核心技能有重要作用。根據(jù)《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3號）、學校發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標和課程特點，將“思政育人目標”歸納為5項，將“思政融入方法”歸納為7種。結(jié)合地情、校情、學情、知識契合度，挖掘課程“思政素材”。以課程內(nèi)容1、2為例，圖示如下：

《種子工程大實驗》課程思政實施路線圖

案例7：“三線合一”的天然花崗巖課程思政教學案例

課程名稱：園林材料及應用

團隊成員：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院園藝園林學院?劉敏楠，劉小冬

本課程是一門關(guān)于園林材料種類、性質(zhì)、功能及景觀設計與工程應用的課程。課程體系強調(diào)材料的分類知識、基本特點及實際應用，側(cè)重于培養(yǎng)學生設計中合理選材，施工中正確用材的能力，同時在課程中融入生態(tài)建材與低成本鄉(xiāng)土材料，順應新農(nóng)科發(fā)展需求與綠色發(fā)展理念，并與園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出的高素質(zhì)應用型技術(shù)人才培養(yǎng)目標相契合。

課程教學中注重挖掘教學內(nèi)容中的思政元素，構(gòu)建園林材料思政元素典型案例，并與課程內(nèi)容有機結(jié)合。思政教育與專業(yè)知識有機融合，做到文化根基線、生態(tài)文明線、工匠精神線“三線合一”。并輔以學生線上微課學習和實驗實踐，培養(yǎng)學生的自主學習能力與應用創(chuàng)新能力。以造園天然石材花崗巖為例，主要教學內(nèi)容和思政教育融合要點見下圖。

《園林材料及應用》課程思政實施路線圖

——以花崗巖為例

三

文科類課程思政優(yōu)秀教學案例

（特等獎）

案例8：“雙創(chuàng)”正當時，筑夢長征路

課程名稱：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎

團隊成員：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院 蔡曉琳，簡友光 ?

本課程致力于幫助大學生樹立正確就業(yè)、創(chuàng)業(yè)價值觀念，提升自我思政素養(yǎng)，激發(fā)參加雙創(chuàng)熱情，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學生分析和解決實際創(chuàng)業(yè)問題的能力。課程將紅軍長征的故事和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者巧妙結(jié)合，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校優(yōu)勢，旨在為學生提供一個生動有趣的課堂和提升實踐的平臺，進而加深大學生群體對長征精神和創(chuàng)業(yè)精神的理解，感受二者之間的關(guān)系，領(lǐng)悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真諦。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》課程思政實施路線圖

案例9：凝聚眾智眾力，推進科學

民主決策

課程名稱：公共政策學

團隊成員：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院人文與社會科學學院 鐘曉華

公共政策學是行政管理專業(yè)最為重要的專業(yè)必修課之一。該課程以馬克思主義政治學基本立場、觀點和方法為基礎，立足于中國特色社會主義政治和決策的理論和方法，從公共政策現(xiàn)實出發(fā)，對公共政策的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律展開深入的分析和探討。課程選取了中國特色社會主義政策實踐、中國古代政策思想、國際公共政策案例、與學生的學習生活密切相關(guān)的公共問題等，通過講問題、講案例和講事實，進而實現(xiàn)知識、能力和思政育人教學目標。

《公共政策學》課程思政實施路線圖

案例10：潤物無聲、育人無痕的公益廣告

課程名稱：廣告創(chuàng)意

團隊成員：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院何香凝藝術(shù)設計學院黃麗燕，姜蕾歌

《廣告創(chuàng)意》是省級精品資源共享課程，同時是學校首批獲建的“課程思政”和“三全育人”課題，一直在講授專業(yè)知識和實踐技能外，輔之以綜合素養(yǎng)培育，尤其是人文素養(yǎng)與思想政治素養(yǎng)的培育，才能真正幫助學生建立起屬于自己的專業(yè)信念。課程以公益廣告為依托，其與思想政治教育存在著與生俱來的內(nèi)在契合關(guān)系。在課程思政方面，通過以賽促學、產(chǎn)學結(jié)合、專題設計等混合式教學靈活變通，實行線上線下互動教學，在理論教學過程中，著重強調(diào)名人名事，案例分析，理解并強調(diào)專業(yè)理論與思政相融合，無論是課程內(nèi)容講授還是案例分析，課程作業(yè)的設置，都設計了思政的內(nèi)容，讓學生潛移默化中得到思想教育。

《廣告創(chuàng)意》課程思政實施路線圖