《小數的加減法》說課稿

一、說教材

1、教材的地位及作用

《小數的加減法》是義務教育課程標準實驗教科書人教版數學四年級下冊第六單元的內容。本單元編排了“小數的加減法”這一教學內容，學生在這冊教材第四單元剛學習完小數，掌握了小數的意義和基本性質，對小數有了一定的感性認識的基礎上安排學習的，教材分為兩個層次，第一層次學習位數相同的小數加減法的意義和小數加減法的計算法則。第二層次學習小數位數不同的小數加減法。本課是學習這兩個層次的第一課時，是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和掌握小數加減法的算理（即只有計數單位相同的數才能相加減），和算法（把相同數位對齊，也就是把小數點對齊）是學習小數位數不同的小數加減法的關鍵，是基本的而且是必備的數學知識、技能與方法。

在人類生產和生活中，諸多問題的解決，都離不開小數的加、減法。它是數的運算中不可缺少的內容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。

教材以表格、圖文相結合的形式，呈現學習內容，有效地改變了以往小數計算中比較單一、嚴肅的學習面孔，使鮮活的體育活動和看似機械演練的小數運算融為一體，使計算、推理、概括這些抽象的數學活動變得令學生樂于接納、樂于探究。這部分知識在今后的學習和生活中將會得到廣泛的應用，所以掌握這部分內容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。因此，我根據本節(jié)課的內容及要求確定了以下三個方面的數學目標：

2、教學目標

（1）知識目標：經歷探索小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯(lián)系。

（2）能力目標：理解小數點對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。知道當得數的末尾有0時，應根據小數的基本性質省略0不寫，使小數的書寫更簡潔。

（3）情感態(tài)度價值觀目標：進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

3、教學重點：

掌握小數加、減法的計算方法。

難點：理解小數點對齊的道理。弄清“得數的末尾如何去0簡寫”的道理。

二、說教學理念

1、以學生為教學活動的主體，注重學生的需求，注重學生的體驗，注重學生的行動，注重學生能力的提高。

2、讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識，在體驗的基礎上內化知識，提高小數加減法的計算能力。

3、實行多樣化的教學評價，調動不同特點的學生的學習熱情。

三、學情分析

本班共有學生四十九名，男女生比例相差不大，多數學生是來自學校周邊的農村孩子，學生原有的知識基礎較好，有良好的學習習慣，部分學生具備積極探究的能力，對本節(jié)課的教學較感興趣。

四、說教法：

1、情境教學法:本堂課我通過談話、結合圖片多次為學生創(chuàng)設生動直觀的教學情境，以激發(fā)學生的學習興趣和積極、主動提問的意識。

2、合作探究法：圍繞本節(jié)課的教學重點“小數加、減法的計算方法”和教學難點“小數點對齊的道理、得數的末尾如何去0簡寫”問題，結合學生實際，我準備組織兩次小組討論，師生互動、生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，使學生在探究知識的同時，形成正確的計算方法。

3、問題教學法:引導學生充分利用教材提供的豐富素材，根據素材給出的若干信息去發(fā)現數學問題，提出問題，進行探究，尋找解決辦法。

教學手段-----多媒體課件

五、說學法

1、討論交流法：引導學生討論交流小數加、減法的計算方法。

2、觀察質疑法：充分利用教材所給信息，組織學生閱讀—分析—歸納，提高學生的自學能力。

3、嘗試探究法。引導學生對兩組難易程度不同的題進行自主嘗試，從而探究小數加減法的計算方法。在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程，并適時調動學生大膽說出自己的算法，然后讓學生自己去比較兩種算法的正確與否，簡單與否。這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去理解，既明于心又說于口。再按照自主探究——討論——歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)課的教學重點，突破難點。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設情景，激趣引入

出示2004年雅典奧運會跳水比賽的盛況。

通過多媒體展示和教師講述“2004年雅典奧運會跳水比賽”的盛況，創(chuàng)設生動、直觀的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維并以簡練的語言切入課題。

閱讀信息提出問題，列式計算------引出小數的加、減法。

(二)圍繞問題，突出重點

本課的重點是掌握小數加、減法的計算方法。在教學小數的減法時我把探究知識的主動權完全交給學生，讓學生自已發(fā)現問題，總結算法、解決問題，達到讓學生學會學習，能學習，愛學習的目的。我是通過以下辦法突出教學重點的：首先向學生展示“2004年雅典奧運會跳水比賽”——女子10米跳臺雙人決賽的成績，讓學生根據這些信息提出數學問題，例如：第一輪后中國隊領先加拿大隊多少分？ ?然后讓學生列出算式并嘗試算法，緊接著再出示練習題鞏固小數加減法的筆算方法，從而進一步突出本節(jié)課的重點。

(三)歸納小結，交流算法

1、小數點要對齊，也就是把相同數位對齊。

2、從低位算起。

3、計算結果的小數點要和橫線上小數的小數點對齊。

4、得數的末尾有0，一般要把0去掉。為了檢驗學生對小數加減法算理和算法的掌握情況，我又設計了幾道判斷題，來進一步小數加減法的筆算方法。

(四)分層深入，突破難點

本課難點是理解小數點對齊的道理。

弄清“得數的末尾如何去0簡寫”的道理。

通過以下辦法突破教學難點：首先進行基本題的練習，然后再進行提高題的練習，這樣分層練習，才能突破難點。

(五)拓展練習，解決問題

通過出示拓展題、讓學生閱讀信息，提出一步或兩步計算的數學問題并解答。最后再進行升華練習，進而解決問題。

七、說板書

板書采用歸納整合形式，理清學生思路，宏觀把握本課知識結構。