??我們的教育似乎出現(xiàn)了一些問題。

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??從幼兒園開始，教育便圍繞著各種目標(biāo)展開，并以最終的結(jié)果大多數(shù)情況下幾分?jǐn)?shù)來作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。從最簡單的穿衣穿鞋到考上大學(xué)，孩子會(huì)擔(dān)心所有，但最不用擔(dān)心的便是缺少目標(biāo)。學(xué)校、家庭、社會(huì)給予了各種各樣的目標(biāo)，在一個(gè)目標(biāo)還未完成的情況下，或者完成的目標(biāo)過程不夠好甚至是糟糕的情況下，很快又迎來了另外一個(gè)目標(biāo)。

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??孩子們疲于應(yīng)對(duì)各種目標(biāo)，這種忙于追求目標(biāo)所帶來的緊張感，往往會(huì)讓孩子失去對(duì)生活專注的態(tài)度。

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??如果只注重目標(biāo)本身，而不注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程，以結(jié)果為導(dǎo)向，最終會(huì)讓我們無法活在當(dāng)下。我能否做到？如果失敗了，我應(yīng)該怎么辦？這兩個(gè)問題會(huì)始終縈繞在我們心頭，即使在熟悉的環(huán)境下，依然會(huì)感到不安和焦慮。成敗始終放在第一位，我們將無心進(jìn)行新的嘗試、新的挑戰(zhàn)，我們會(huì)一直活在過去。

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??如果我們將結(jié)果暫且擱置一旁，將過程體制更加重要的地位會(huì)怎么樣呢？

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??以過程為導(dǎo)向關(guān)注的是我們應(yīng)該怎么做，而不是能否做到盡人事，聽天命。以過程為導(dǎo)向的解決方案，你結(jié)果沒有成敗。以過程為導(dǎo)向可以讓我們?cè)谑煜さ那榫诚掳l(fā)現(xiàn)不同的可能性，在情境發(fā)生變化的情況下也可以泰然自若，不至于手足無措。

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??對(duì)比上述兩種不同導(dǎo)向，我們似乎可以得出結(jié)論，過程優(yōu)于結(jié)果。

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??生活中處處處有目標(biāo)，如果太過于關(guān)注結(jié)果往往給我們帶來的是失敗。不如換一種思路，享受生活的種種過程，即使是痛苦，也是人生中不可或缺的一部分，也要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。