1.在實際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和( )。

A.言語直觀

B.形象直觀

C.感知直觀

D.表象直觀

2.與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是( )。

A.教學(xué)過程的預(yù)定性

B.教學(xué)設(shè)計預(yù)留空間

C.善于利用“突發(fā)事件”

D.培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣

3.課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是( )。

A.課程內(nèi)容

B.課程目標

C.課程結(jié)構(gòu)

D.課程理念

4.關(guān)于“教材”表達適當?shù)倪x項是( )。

A.學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)

B.教師教學(xué)用書

C.學(xué)生學(xué)習(xí)的課題和目的

D.落實課程標準的媒介

5.在教育活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話是說( )。

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動中是被動的客體

答案及解析：

1.【答案】A 【解析】在實際的教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀、言語直觀。故本題選A。

2.【答案】A 【解析】構(gòu)建開放生成的課堂面對具有“生命”特點的教學(xué)系統(tǒng)，我們應(yīng)該采取的相應(yīng)策略有以下幾個：(1)教學(xué)設(shè)計預(yù)留空間。教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候，就應(yīng)具有開放意識，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法等設(shè)計都要預(yù)留空間，為課程生成打基礎(chǔ)。(2)培養(yǎng)多向思維、求異思維的習(xí)慣。在教學(xué)中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生開放思維、求疑思維的良好思維習(xí)慣，敢于突發(fā)奇想，敢于向傳統(tǒng)與定勢挑戰(zhàn)。(3)善于利用“突發(fā)事件”。A選項，教學(xué)過程要預(yù)留空間，而非預(yù)定。故本題選A。

3.【答案】B 【解析】課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。其核心部分是課程目標。故本題選B。

4.【答案】D 【解析】教材是根據(jù)學(xué)科課程標準系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用品，它是知識授受活動的主要信息媒介，是課程標準的進一步展開和具體化。因此，“教材”是落實課程標準的信息媒介。故本題選D。

5.【答案】C 【解析】教師的主導(dǎo)作用是在，教師在教學(xué)活動中發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用。題干體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。故本題選C。