一、西北師范大學課程與教學論考博研究方向、導師信息及招生人數(shù)

研究方向：

課程理論與實踐

數(shù)學課程與教學研究

藝術課程與教學研究

語文課程與教學研究

導師信息：

課程理論與實踐：傅敏

數(shù)學課程與教學研究：呂世虎、 張定強

藝術課程與教學研究：鄧小娟

語文課程與教學研究：李金云、趙曉霞

根據(jù)育明考博統(tǒng)計，每年西北師范大學課程與教學論考博招生人數(shù)為5-6人

二、西北師范大學課程與教學論考博參考書目

專業(yè)基礎：

胡德海：教育學原理（第三版），人民教育出版社.2013 版。

約翰?杜威：民本主義與教育.王承緒譯.人民教育出版社.2001 年版；

黃濟：教育哲學通論.山西教育出版社.2001 年版。

01課程理論與實踐

《課程與教學設計》，王嘉毅著，高等教育出版社，2006 年；

《教學論》 ，李秉德、李定仁著，人民教育出版社，2000 年；

《教學論稿》 ，王策三編著，人民教育出版社，2006 年；

《課程論》 ，全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫、鐘啟泉主編，教育科學出 版社，2007 年；

《課程：基礎、原理和問題》 （第三版） ，[美]艾倫.C.奧恩斯坦、費朗西斯?P?漢金斯著，江蘇教育出版社，2004 年。

02數(shù)學課程與教學研究

《數(shù)學教育概論》 ，張奠宙，宋乃慶主編，高等教育出版社，2004 年；

《中國中學數(shù)學課程史論》 ， 呂世虎著，人民教育出版社，2013 年；

《數(shù)學教學論》 ,胡炯濤著，廣西教育出版社，1996 年；

《數(shù)學教育比較與研究（修訂本） 》，陳昌平主編，華東師范大學出版社， 2000.

《數(shù)學教育史》 ，馬忠林主編，廣西教育出版社，2001 年。

03藝術課程與教學研究

《課程與教學設計》 ，王嘉毅著，高等教育出版社，2006 年；

《教學論》 ，李秉德、李定仁著，人民教育出版社，2000 年；

《教學論稿》 ，王策三編著，人民教育出版社，2006 年；

《課程論》 ，全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫、鐘啟泉主編，教育科學出版社，2007 年；

《課程：基礎、原理和問題》 （第三版） ，[美]艾倫.C.奧恩斯坦、費朗西斯?P?漢金斯著，江蘇教育出版社，2004 年。

04語文課程與教學研究

《課程與教學設計》 ，王嘉毅著，高等教育出版社，2006 年；

《教學論》 ，李秉德、李定仁著，人民教育出版社，2000 年；

《課程：基礎、原理和問題》 （第三版） ，[美]艾倫?C.奧恩斯坦、費朗西斯 ·P ·漢金斯著，楊森主譯，江蘇教育出版社，2004年。

《語文科課程論基礎》 ，王榮生，教育科學出版社，2014；

《語文教育發(fā)展史論》 ，靳健，高等教育出版社，2014。

西北師范大學比較教育學博真題/招生人數(shù)/參考書目/導師聯(lián)系/備考經(jīng)驗

一、西北師范大學比較教育學考博研究方向、導師信息及招生人數(shù)

研究方向：教育政策與制度比較

導師信息：王兆璟

根據(jù)育明考博統(tǒng)計，每年西北師范大學比較教育學考博招生人數(shù)為1人

二、西北師范大學比較教育學考博參考書目

專業(yè)綜合：

胡德海：教育學原理（第三版） ，人民教育出版社.2013 版。

約翰?杜威：民本主義與教育.王承緒譯.人民教育出版社.2001 年版；

黃濟：教育哲學通論.山西教育出版社.2001 年版。

教育政策與制度比較：

《比較教育導論》 ，顧明遠、薛理銀，人民教育出版社，1999 年；

《比較教育學史》 ，王承緒主編，人民教育出版社，1999 年；

《教育政策學》 ，袁振國主編，江蘇教育出版社，2001 年；

《比較教學論》 ，吳文侃，人民教育出版社，2006 年。

三、西北師范大學教育學原理考博招生信息

（一）碩博連讀

1.選拔對象

修完規(guī)定課程的我校二年級或三年級全日制非定向就業(yè)的在學碩士研究生，年齡不超過 35 周歲(截至進入碩博連讀學習當年入學前)。

2．選拔條件

基本條件：思想政治表現(xiàn)好，遵紀守法，未在紀律處分期限內(nèi)；學業(yè)成績良好；科研能力突出，具有較強的科研潛質(zhì)；身心健康，身體健康狀況符合規(guī)定的體檢要求。

除上述基本條件外，考生還須具備以下條件：

1.具有從事科學研究的強烈愿望和順利完成博士學業(yè)的良好條

件。

2.碩士學科（專業(yè)）?應與擬申請博士學科（專業(yè)）?一致。

3.已修讀課程單科成績合格，平均成績不低于 80?分。

4.科研條件（符合以下任意一項）

① 本人第一署名或?qū)煹谝?、本人第二署名，在A?類期刊（依據(jù)《西

北師范大學教學科研項目、成果分類辦法》 （西師發(fā)〔2018〕 211 號） 認定）?發(fā)表與擬申請學科（專業(yè)）?相關或相近的論文。

② 本人第一署名或?qū)煹谝?、本人第二署名，在B 類或C 類期刊（依據(jù)《西北師范大學教學科研項目、成果分類辦法》（西師發(fā)〔2018〕 211 號）?認定）?發(fā)表與擬申請學科（專業(yè)）?相關或相近的論文，須由兩位同行正高級專家鑒定并出具意見（專家簽名須手寫）?。

③ 其他能證明科研能力的與擬申請學科（專業(yè)）相關或相近的成果， 須由學院招生選拔小組中至少 3 位成員審核認定。

（二）?“申請-考核”制1.選拔對象

選拔對象應符合以下條件之一：

①全日制非定向就業(yè)的應屆碩士畢業(yè)研究生（指學歷教育碩士生， 最遲在錄取當年入學前獲得碩士研究生畢業(yè)證書和碩士學位證書，以下稱“應屆生”）?，入學時年齡不超過 35 周歲。

②已獲全日制碩士學位的人員（學位證書發(fā)證日期截至錄取前一年度 12 月 31 日，以下稱“往屆生”） ，年齡不超過 40 周歲。

2. 申請條件

基本條件：思想政治表現(xiàn)好，遵紀守法，未在紀律處分期限內(nèi)；身心健康，身體健康狀況符合國家規(guī)定的體檢要求；學業(yè)成績良好；科研能力突出，具有較強的科研潛質(zhì)，原則上應在本專業(yè)領域的學術期刊發(fā)表論文。

申請“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”的考生可適當降低相關要

求。

除上述基本條件外，考生還須具備以下條件：

（1）科研條件（符合以下任意一項）

① 本人第一署名或?qū)煹谝?、本人第二署名，在A 類期刊（依據(jù)《西北師范大學教學科研項目、成果分類辦法》 （西師發(fā)〔2018〕 211 號） 認定）?發(fā)表與擬申請學科（專業(yè)）?相關或相近的論文。

② 本人第一署名或?qū)煹谝弧⒈救说诙鹈?，在B 類或C 類期刊（依據(jù)《西北師范大學教學科研項目、成果分類辦法》（西師發(fā)〔2018〕 211 號）?認定）?發(fā)表與擬申請學科（專業(yè)）?相關或相近的論文，須由兩位同行正高級專家鑒定并出具意見（專家簽名須手寫）?。

③ 其他能證明科研能力的與擬申請學科（專業(yè)）相關或相近的成果， 須由學院招生選拔小組中至少 3 位成員審核認定。

（2）外語免試條件（符合以下任意一項）

英語：① CET-4≥425 分或者 CET-6≥425 分(2005 年以前的成績?yōu)椤昂细瘛?；② 或?qū)I(yè)英語四級/八級≥60 分；③ 或雅思≥6 或托?！?80?或GRE≥260；④ 或全國英語等級考試（簡稱PETS）?三級及以上。

日語：① N2 及以上。

俄語：①

德語：① 取得歌德學院大學日語四級及以上；② 或國際日本語能力測試（JLPT）

非俄語專業(yè)四/六級；② 或取得俄語專業(yè)四/八級證書。

德語專業(yè)四級考試或全國大學德語六級（CGT6）?；② 或B2 證書（Goethe-ZertifikatB2）?及以上；③ 或德?？荚囎C書（TestDaF） ；④ 或DSH 考試證書。

法語：① 法語專業(yè)四級考試；② 或DELF 考試B1 及以上。西班牙語：① 西班牙語專業(yè)四級考試；② 或西班牙語DELE 考試B1 及以上。

對于未達到上述條件者，須參加專業(yè)素質(zhì)考核中的外國語考試， 成績合格方可進入綜合素質(zhì)考核環(huán)節(jié)。

（3）不接收同等學力考生。

（4）錄取類別為非定向就業(yè)，攻讀博士期間須全脫產(chǎn)學習。

(一)考核對象

對審核合格者，學院招生選拔小組（由相關專業(yè)具有副高級及以上職稱的專家擔任，至少 5 人）?進行匿名評審，著重考察考生的學術背景、研究經(jīng)驗、學術潛能、學術倫理、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

評審滿分為 100?分。評審成績=考核小組成員評分總和÷考核小組成員人數(shù) ，評審成績低于 60?分的考生不得參加復試考核。學院招生選拔小組根據(jù)評審結(jié)果，在通過評審人數(shù)充足的情況下，各專業(yè)依照《西北師范大學 2022 年博士招生專業(yè)目錄》 公布的招生名額，按不低于 1 ∶3 的比例擇優(yōu)確定復試考核對象名單，并在學院網(wǎng)站進行公示。

(二)考核形式

采用筆試和面試相結(jié)合的方式。

(三)考核內(nèi)容

1.專業(yè)素質(zhì)考核。筆試考查，內(nèi)容包括考生的專業(yè)基礎知識、綜合運用所學知識的能力和外國語水平。

專業(yè)綜合課程考試（專業(yè)基礎150?分，專業(yè)方 向 150?分）。

外國語考試（達到外語免試條件的考生不參加）?，滿分 100?分。2.綜合素質(zhì)考核。面試審核，考察考生對本學科前沿知識及最新研

究動態(tài)掌握情況、綜合運用所學知識能力、科研能力、培養(yǎng)潛質(zhì)及是否

具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力等；考察考生的思想政治表現(xiàn)、學習（?工作） 態(tài)度、道德品質(zhì)、遵紀守法情況、人文素質(zhì)以及舉止、表達和禮儀及心理狀況等。

以答辯形式進行，考生匯報的時間不少于 10?分鐘，包括個人科研經(jīng)歷和成果介紹、對擬從事研究的領域的了解和看法，以及本人擬進行的研究工作設想和理由等，匯報后學科專業(yè)考核小組成員向考生提問，問答時間不少于 20?分鐘。

滿分 100?分。綜合素質(zhì)考核成績=考核小組成員評分總和÷考核小組成員人數(shù)。

綜合考核總成績 = 專業(yè)素質(zhì)考核成績（只計專業(yè)綜合課程考試成績）?÷3 ×0.5+綜合素質(zhì)考核成績 ×0.5。

學科專業(yè)考核小組結(jié)合申請人的申請材料和綜合素質(zhì)考核情況進行綜合考核，判斷考生是否具備博士研究生培養(yǎng)的潛能和素質(zhì)，并對申請人的考核總體情況給出結(jié)論。學科專業(yè)考核小組指定考核工作秘書，詳細記載考生的考核情況，考核材料存檔備查。

相關考題

2011年西北師范大學333真題

一、名詞解釋

1、教育學

2、課程標準

3、研究教學法

4、德育

5、六藝教育

6、七藝

二、簡答題

1、簡述我國教育目的的基本要求（精神）。

2、簡述教學過程中直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系。

3、簡述“百日維新”中的教育改革措施。

4、簡述自我效能感理論及對學習活動的意義。

三、論述題

1、論述教師應具備的素養(yǎng)。

2、論述《學記》中的主要教學原則。

3、結(jié)構(gòu)主義教育代表的代表人物及主要思想。

4、行為主義心理學。

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