閱讀八省聯(lián)考語(yǔ)文卷里的《秋雨》，大家普遍的感覺(jué)是“不懂”！回想曾經(jīng)做過(guò)的高考題、模擬題中的外國(guó)小說(shuō)，常有一種感覺(jué)：“不懂”！

有人說(shuō)：“外國(guó)作家腦回路與中國(guó)作家很不一樣?！蹦敲丛趺床拍芾斫馔鈬?guó)作家的“腦回路”呢？

第一招：分清寫(xiě)內(nèi)還是寫(xiě)外

外國(guó)小說(shuō)家，特別是西方小說(shuō)家大致上有兩種類(lèi)型，一種是傳統(tǒng)的，一種是現(xiàn)代的。傳統(tǒng)作家，主要?jiǎng)?chuàng)作寫(xiě)實(shí)主義作品，強(qiáng)調(diào)的是直面五光十色的社會(huì)生活。閱讀這類(lèi)小說(shuō)，通常把握作品里涉及的歷史時(shí)空，依據(jù)作家寫(xiě)作時(shí)所處的社會(huì)背景、作家重點(diǎn)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此理解這類(lèi)小說(shuō)，通常把閱讀重心落在小說(shuō)的具體內(nèi)容（故事情節(jié)、人物形象等等）和與社會(huì)、歷史的關(guān)聯(lián)性上，關(guān)注點(diǎn)放在作品里“反映”（或“揭露”）、“批判”（或“歌頌”）社會(huì)、歷史、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上，尋求對(duì)作品內(nèi)容與形式的解釋。

現(xiàn)代小說(shuō)卻不這樣，它的特征是“向內(nèi)轉(zhuǎn)”——面對(duì)比天空還要深?的心靈世界，作家們把人類(lèi)心理世界本身作為研究的對(duì)象，重視內(nèi)心展示，以?xún)?nèi)心的深刻發(fā)掘來(lái)揭示人物命運(yùn)，透視外部世界。所以要讀懂這些小說(shuō)，首先要做的是梳理主人公的心理脈絡(luò)，探尋人物的心理變化及其動(dòng)因，從而欣賞人性的善美惡丑?！肚镉辍肪褪沁@樣的小說(shuō)。

第二招：分清現(xiàn)實(shí)還是象征

現(xiàn)代小說(shuō)并不拘泥于“真實(shí)”的人物和“完滿(mǎn)”的情節(jié)，不致力于“反映”現(xiàn)實(shí)世界，而以扭曲的、變形的，乃至反諷的方式處理現(xiàn)實(shí)。這類(lèi)小說(shuō)更關(guān)注超越性的意義和價(jià)值命題：從一個(gè)小說(shuō)人物的性格、心理和行為、遭際中，或者從一個(gè)類(lèi)型化的情境、寓言化的故事中，透射人類(lèi)的基本境遇，表現(xiàn)人性的復(fù)雜與深刻，表達(dá)人生的美好和無(wú)奈等等。因此，這些小說(shuō)具有象征的意味。

閱讀這類(lèi)小說(shuō)，也應(yīng)該透過(guò)字面的理解破解小說(shuō)的象征意義，而不能止于表面的意思。明白了小說(shuō)象征的言說(shuō)方式，就應(yīng)該明白小說(shuō)中的一言一行、一物一事的目的性與隱含的價(jià)值。如《秋雨》開(kāi)始的幻象描寫(xiě)，即具有象征的意味。試卷第8題，要求考生能讀懂小說(shuō)通過(guò)兩個(gè)人物的服飾描寫(xiě)來(lái)暗示人物命運(yùn)結(jié)局的表達(dá)方式，就是考查這種象征性。

第三招：熟悉陌生化的情節(jié)處理與結(jié)構(gòu)形態(tài)

用以命題的小說(shuō)，一般都篇幅比較短小，多取材于生活的一瞬間、一插曲、一場(chǎng)景、一種情緒，反映人物在一件事或一個(gè)場(chǎng)景中的片段行動(dòng)，勾勒出人物精神面貌，反映社會(huì)生活，甚至沒(méi)有故事，只有人物在一定場(chǎng)合的片段行動(dòng)（特寫(xiě)鏡頭）。

這些小說(shuō)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)思精妙，尺水興波。在技法使用上比較靈活多變，跳躍、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、巧合、誤會(huì)、懸念、對(duì)比、省略（空白）、夸張、變形、荒誕、蒙太奇等等。對(duì)待這樣的小說(shuō)，先要根據(jù)小說(shuō)已經(jīng)呈現(xiàn)的故事情節(jié)，發(fā)揮合理想象，補(bǔ)充小說(shuō)的空白處，然后再抓住“場(chǎng)景轉(zhuǎn)換”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)探索小說(shuō)的構(gòu)思特點(diǎn)與小說(shuō)內(nèi)容。

第四招：心里要有外國(guó)文學(xué)的“母題”

西方文學(xué)是強(qiáng)調(diào)“母題”的。英雄、愛(ài)情、死亡、尋根、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、欲望、異化等等，都是常見(jiàn)的母題。母題不能解決最終的“讀懂”問(wèn)題，但可以幫助指引閱讀的航向，即有利于深入探究小說(shuō)的主題。如《秋雨》，即是關(guān)于“死”的小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)“幻影”“秋雨”等意象來(lái)象征暗示人生灰暗，生命易逝，并以此來(lái)表現(xiàn)律子性格的倔強(qiáng)，直面人生以及生命的無(wú)常等等。

后手招：多讀，把陌生的變成熟悉的

除了陌生化的情節(jié)處理與結(jié)構(gòu)形態(tài)外，陌生的敘事技巧與敘述語(yǔ)言，陌生的小說(shuō)場(chǎng)景與時(shí)代背景，陌生的作家與作品文化背景也是外國(guó)小說(shuō)常有的特點(diǎn)。要讀懂這些小說(shuō)，最終還是要落實(shí)在多讀上，讀得越多，自然積累的經(jīng)驗(yàn)越多；見(jiàn)識(shí)越多，讀懂的可能性就越大。

如多了解外國(guó)小說(shuō)的流派以及作家的創(chuàng)作特色等，像俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家作品描繪的是俄羅斯官場(chǎng)的腐敗、社會(huì)底層人們生活的艱辛；表現(xiàn)主義作家卡夫卡常以象征的手法表現(xiàn)抽象的真理，用現(xiàn)實(shí)的手法描寫(xiě)非現(xiàn)實(shí)的事件；《秋雨》的作者川端康成則是日本文學(xué)新感覺(jué)派的代表，作品追求新的感覺(jué)和對(duì)事物新的感受方法。