? ? ? ?（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境友好的可持續(xù)發(fā)展觀念 環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展等新時代 國家戰(zhàn)略和指導(dǎo)思想都讓環(huán)保觀念越來越重要。作 為與環(huán)保事業(yè)接軌最多的地理學(xué)科，在教學(xué)中，教師應(yīng)不拘泥于教授有限的地理知識,而是要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境友好的可持續(xù)發(fā)展觀念，讓學(xué)生真正理 解生態(tài)文明的重要性。學(xué)生持有人與自然和諧相處的思想，才能真正將環(huán)保意識貫徹始終，從而掌握 高考中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的題目。?

? ? ? ?（二） 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政、結(jié)合實(shí)際思考問題 文科考試的一個重要難點(diǎn)就是要結(jié)合時政信 息。時政信息以往在政治和歷史學(xué)科中體現(xiàn)得比較 突出，但是隨著考試題目越來越開放，地理考試中融入時政的情況也越來越多。這就要求地理教師在課堂和課外加強(qiáng)對學(xué)生書本以外知識的積累，引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注國家和國際中發(fā)生的新事件和新動向，緊 扣新時代主旋律，開闊地理視野。教師可以引導(dǎo)學(xué) 生從地理的角度分析時事、展望世界變化，從時政 時事出發(fā)，尋找其中隱藏的地理要素，用地理知識 分析事件發(fā)生的深層原因。?

? ? ? ?（三） 注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透 中國在世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化中的地位越來越 重要，其中文化是一個國家、民族的立足之本，所 以我國也越來越重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和保 護(hù)。體現(xiàn)在地理課堂上，教師在講授區(qū)域地理和中 國地理知識時，應(yīng)以教材為基礎(chǔ)加入當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文 化，尤其是已被列入文化遺產(chǎn)的項(xiàng)目。盡管目前地理教材中關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容比較少，更新速度也比較慢，但教師可以自行補(bǔ)充內(nèi)容或者以校本課程的方式補(bǔ)充相關(guān)知識。?

? ? ? ?（四） 注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力文科科目的學(xué)習(xí)，從某種程度上說，更需要學(xué)生的邏輯思維、聯(lián)想和創(chuàng)新等綜合能力，難度絲毫不遜于理科科目。由此可見，教師應(yīng)更加重視知識 點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和相互作用，理清不同要點(diǎn)之間 的相互關(guān)系，如地形、氣候、河流、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、 聚落和城市、交通等。高考試題經(jīng)常引用教材之外 的信息，雖然考查的落腳點(diǎn)還在教材，但需要學(xué)生 綜合運(yùn)用多個知識點(diǎn)解決問題。這要求教師除了將 單個知識點(diǎn)講解清楚以外，還要幫助學(xué)生建構(gòu)整個 知識體系，建構(gòu)每個知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo) 學(xué)生全面客觀地看待問題。?

? ? ? ?（五） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察 高考試題越來越多的把真實(shí)生活中可以遇見的 情景作為背景資料，這就需要教師在教學(xué)中有意識 地將地理知識與身邊的實(shí)際問題、地理現(xiàn)象、新聞 事件等進(jìn)行關(guān)聯(lián)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思路。教 師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的地理信息，注重日 常生活中的積累。越是能將地理知識融入生活、形 成特定思維方式的學(xué)生，越能在考試中得心應(yīng)手地 解決類似的問題。?

? ? ? ?（六） 要根據(jù)考題調(diào)整教學(xué)重點(diǎn) 高考考查知識點(diǎn)的變化，教師在教學(xué)中也應(yīng)做 出相應(yīng)的改變。以往復(fù)雜、細(xì)節(jié)、理論性較強(qiáng)的地 理知識，現(xiàn)在可以通過網(wǎng)絡(luò)輕松獲取，因此不再將 其作為考查重點(diǎn)，轉(zhuǎn)而注重對主干知識、原理和方 法等的考查。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該緊緊圍繞教 材中的地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究地理現(xiàn)象產(chǎn)生的過 程和原因，幫助學(xué)生建構(gòu)全面的知識體系。教師還 應(yīng)注重對經(jīng)典案例的引用和分析，教給學(xué)生方法與 技巧。由于地理問題具有一定的趨同性，地理考試 中也多圍繞具有代表性的案例進(jìn)行，所以掌握詳細(xì) 的案例對于地理學(xué)習(xí)有很重要的意義。?

? ? ? ? 時代在進(jìn)步，教育也在與時俱進(jìn)。高考是高校 教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，反映了國家對高中階段教學(xué)的要求 和需要，對教師的日常教學(xué)具有指導(dǎo)意義。以高考 改革的內(nèi)容作為教學(xué)的方向，體現(xiàn)了時代的主題, 促進(jìn)了社會的積極活力。