寫在前面：

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“好，今天我們的課就上到這，大家有什么不太理解的題可以到講臺(tái)上來(lái)問(wèn)我?！?br/>

（教室里嘈雜的聲音）

“好，我們先來(lái)讀一遍題，2x＋9y＝81；3x＋y＝34.”

“首先我們可以把y根據(jù)第二個(gè)式子提出來(lái)，那就是y＝34-3x，再把y這個(gè)式子帶入到第一個(gè)式子里，可以得出2x＋9（34-3x）=81，所以x=9.”

“這樣再帶入去求y，y=7”

“最后不要忘記規(guī)范解題步驟，寫上x=9；y=7就好啦?！?

“對(duì)，你已經(jīng)很棒了，這樣題的類型剛接觸，難以掌握也很正常?！?/p>

“其實(shí)你的做題思路也很正確，就是平時(shí)運(yùn)算的時(shí)候再細(xì)心一點(diǎn)好不好？”?

“沒(méi)事不客氣，再見。”

“我再提醒大家一個(gè)事情，下周五的數(shù)學(xué)小測(cè)，大家可以好好準(zhǔn)備一下，但也不用太緊張好吧，希望大家取得好成績(jī)，度過(guò)愉快的周末?！?/p>

（下課鈴）

“好，下課吧?！?/p>

（收拾書本的聲音）

“那是當(dāng)然，你哥哥我啊畢竟是老師，在教學(xué)生數(shù)學(xué)題這方面還是有職業(yè)素養(yǎng)的?！?/p>

“你說(shuō)孩子們本來(lái)都是被折磨，心里難過(guò)得不行，我再訓(xùn)人家怎么這也不會(huì)那也不會(huì)的，打消他們的自信心，那怎么行，雖然說(shuō)嚴(yán)師出高徒，但是我還是崇尚鼓勵(lì)式教學(xué)的?！?/p>

“我也看了網(wǎng)上那些說(shuō)什么學(xué)生不會(huì)了就體罰，我個(gè)人認(rèn)為幫助不大?！?/p>

“不過(guò)，我說(shuō)你啊，能不能像咱們班其他同學(xué)一樣，有不會(huì)的題多問(wèn)問(wèn)我。人家都說(shuō)近水樓臺(tái)先得月，你離我這么近，家里就住了個(gè)當(dāng)數(shù)學(xué)老師的哥哥，你那練習(xí)冊(cè)上的題都會(huì)了嗎？”

（停頓略久）

“可樂(lè)雞翅？可以啊，正好我昨天剛買了就放在咱們冰箱里?！?/p>

“嘖，你看你一說(shuō)起來(lái)數(shù)學(xué)你就給我轉(zhuǎn)移話題?！?/p>

“算了算了，我不管你了，下周五小測(cè)你要是還給我考不及格，誰(shuí)都保不了你的小屁股知道嗎？”

“打賭？打什么賭？”

“這星期不能沖你發(fā)火？你又在搞什么幺蛾子？”

“行，那有什么不行的，我可是出了名的好脾氣好吧，你是我親妹妹，我還能真動(dòng)手打你不成？”

“好好好，你要是賭贏了，你就一個(gè)月先洗澡，我保證不催你好吧。”

（停頓略久）

（敲門）

“怎么還在寫作業(yè)呀，洗洗手出來(lái)吧，該吃飯了?！?/p>

“看你這小臉皺的，怎么了？”

“讓我猜猜你在寫什么作業(yè)？”

“emm，數(shù)學(xué)？”

“誒呀誒呀，別哭別哭，看委屈的。”

“我看看是什么題折騰的我家小寶貝這么難過(guò)？”

（翻卷子的聲音）

“運(yùn)用不等式方程組解應(yīng)用題？（小聲）”

“這題有什么不會(huì)的，我講課的時(shí)候你在干嘛？”

“好好好，不揭你老底了?！?/p>

“咳咳，比如說(shuō)看這道題。”

“首先你要設(shè)一個(gè)x對(duì)吧？”

“然后再….什么？為什么設(shè)x，你也可以設(shè)別的，比如y或者z，都可以的。這就是一個(gè)未知數(shù)代號(hào)，不存在什么特殊的意義的?！?/p>

“為什么要設(shè)未知數(shù)？”

“因?yàn)槟悴恢腊?，題里不是讓你求這個(gè)嗎？不設(shè)它怎么依靠這個(gè)列不等式？”

“你不知道為什么設(shè)？”

“什么意思，我沒(méi)聽懂。你的意思是你不知道答案為什么還要設(shè)x？”

“這不廢話嗎？你看題啊，題里不就是讓你求這個(gè)嗎？不設(shè)人家讓你求的為x我問(wèn)問(wèn)你，你還想設(shè)什么？”

“（深呼吸）好，你再看這個(gè)條件，所以這個(gè)式子是不是應(yīng)該這么列？”

“沒(méi)有意義？你在說(shuō)什么？什么叫沒(méi)有意義？”

“這樣求不出來(lái)具體值？”

“不等式啊大姐，不等式你怎么能求出來(lái)具體的數(shù)值，這不是在求區(qū)間嗎？它是一個(gè)范圍啊?！?/p>

“你有沒(méi)有看題啊，你看看題里讓你求什么。人家題里也是讓你求范圍，也沒(méi)讓你求具體值。你…”

“你…我求求你，你順便再學(xué)學(xué)語(yǔ)文吧。我不教你了，教不下去，明天給你請(qǐng)家教?！?/p>

（衣服摩擦）

“別拉我，我是數(shù)學(xué)老師沒(méi)錯(cuò)，但是我教不了你，打賭說(shuō)好這個(gè)星期不打你的，我怕我控制不了自己?！?/p>

“你是不是故意讓我打賭打輸?shù)模俊?/p>

“MD，那你怎么連這道題都不會(huì)？我上課的時(shí)候你到底在干嘛?。俊?/p>

“有沒(méi)有帶耳朵上課？”

“你看你剛說(shuō)你兩句就開始不耐煩了是吧？”

“什么叫我給別人講題很溫柔給你講題就這么暴躁，人家好歹有解題思路，你呢，你看看你問(wèn)的都是什么問(wèn)題，你都是故意的吧？”

“你見過(guò)那個(gè)正常人問(wèn)為什么設(shè)這個(gè)未知數(shù)？你說(shuō)為什么設(shè)，人家出的題就是這樣的。”

“算了算了，我和你講不通，你自己看吧?！?/p>

“我出去吃飯了?！?/p>

“你不行，寫完了給我檢查，再出來(lái)吃飯?！?/p>