一、說教材：

《好玩的鞋盒》是一節(jié)健康活動(dòng)，在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。而喜歡跑，

尤其喜歡被人追趕跑是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我希望通過此游戲，讓幼兒在會(huì)跑的

基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)躲避跑、邊投邊跑的技能。記得應(yīng)彩云老師說過：“真正的教育是生活與生活的

摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原因，我選擇了《好玩的鞋盒》這一題材作為本次

活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿始終，采用多種教學(xué)手段讓幼兒在與環(huán)境的交互

作用下獲得更大的發(fā)展。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際

情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼

兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，在活動(dòng)中獲得發(fā)展，因此我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

1.教幼兒學(xué)習(xí)四散跑、邊投邊跑的技能。

2.嘗試在游戲中會(huì)回頭觀察學(xué)習(xí)躲避跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。

3.培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴合作能力和意志力。

在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)游戲的活動(dòng)中，突出了情感、習(xí)慣、態(tài)度等方

面的價(jià)值取向。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拴著鞋盒跑的方法，體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在跑中注意避讓同伴，邊投邊跑。

三、說準(zhǔn)備

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中，我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色鮮艷、大小不同的鞋盒若干、沙包、皮筋、音樂。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：平時(shí)經(jīng)常開展一物多玩的活動(dòng)。如：海棉棒、玩報(bào)紙、玩圈等。

四、說教學(xué)法

新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活

動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此在教學(xué)手段上通過循序漸進(jìn)、動(dòng)靜

交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。

《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，

學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)活動(dòng)的參與者，我希望和孩子共同游戲，共

同探索鞋盒的玩法，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)法：

1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒嘗

試探索不同的鞋盒玩法，通過嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學(xué)法：教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的

環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。

五、說活動(dòng)過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我

設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)，這是在開展體育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，我讓幼兒每人手持鞋盒在

音樂中跟著我隨音樂做熱身操，使幼兒的身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進(jìn)入狀

態(tài)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索玩鞋盒的方法。幼兒探索怎樣將鞋盒系在身上，在指定區(qū)域里往返跑，

以及探索怎樣穿著“大鞋”手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中的方法來(lái)做游戲，通過這個(gè)環(huán)

節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試各種邊投邊跑的方法，從中感到成功的樂趣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于”你追我趕”的游戲，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。首先，

部分幼兒將拴鞋盒的皮筋套在腰上，鞋盒拖地，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，

邊追邊將沙包投入鞋盒中。接著，部分幼兒將鞋盒拴在腰間，在指定區(qū)域里往返跑，部分幼

兒手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。最后，幼兒自行選擇不同大小的鞋盒拴在腰間，在

指定區(qū)域里往返跑，部分幼兒手拿沙包，兩腳各穿上鞋盒制作的簡(jiǎn)易“大鞋”,邊追邊將沙包

投入鞋盒中。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒用鞋盒敲敲小腿，敲敲胳膊做放松運(yùn)動(dòng)，讓幼兒與自

己的好伙伴相互敲敲背，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在整個(gè)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)

揮教師的主導(dǎo)作用。

6、說活動(dòng)反思

通過以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開展，讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，

讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂！整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了廢舊物品再利用

的精神，選材較好，通過鞋盒發(fā)散孩子的思維，適時(shí)適度引導(dǎo)以孩子為中心，環(huán)節(jié)緊湊，在

玩盒子的過程中，既能發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，又能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的提

高，并在活動(dòng)中體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。幼兒通過“你追我趕”的游戲，滿足了運(yùn)動(dòng)量的要

求，達(dá)到了專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。游戲的形式極大地激起了孩子們的興趣。

本活動(dòng)是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)展開的，在活動(dòng)中沒有采取“教師講，幼兒聽，教師演

示”的方法，而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自已玩、自已動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)幼兒

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)活動(dòng)中，

教師給予了孩子們充分空間去自已探索，這教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要，同時(shí)基于

活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給于適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，

在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！