高中信息技術(shù)教資面試如何準(zhǔn)備？
準(zhǔn)備
首先你要明確一點(diǎn)，不去練習(xí)收集再多資料也沒(méi)用。大家一開(kāi)始不要擔(dān)心那么多問(wèn)題，比如什么萬(wàn)一遇到不會(huì)的怎么辦？你想想你筆試都過(guò)了，有的還是高分過(guò)的，面試的內(nèi)容會(huì)比你筆試難嗎？更何況面試還有題本。
教資面試考察的主要是你的教育教學(xué)能力，不需要你在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)上有太多的亮點(diǎn)，只要該有的環(huán)節(jié)都有，題本要求該講的知識(shí)點(diǎn)都講了，一節(jié)課完完整整的上下來(lái)，沒(méi)有什么太嚴(yán)重的卡殼就行了。最起碼讓人看出來(lái)你講是一節(jié)信息課。
這世上任何事，從0到1是最難的，從1到2到3卻簡(jiǎn)單許多，改著改著這篇試講稿就大部分都是你的內(nèi)容了，屬于你的獨(dú)一無(wú)二的，你去講，完完整整的講完一篇，你可以帶稿，但這時(shí)候你就不必說(shuō)必須看著稿子才能講了，因?yàn)槭亲约簩?xiě)的，看一眼講幾句沒(méi)有任何問(wèn)題。你會(huì)發(fā)現(xiàn)講完之后這是一件非常有成就感的事情，你有點(diǎn)老師的感覺(jué)了，對(duì)吧，學(xué)生需要成就感，教師也同樣需要，就想班杜拉所說(shuō)的“自我效能感”一個(gè)道理。
剩下就簡(jiǎn)單了，就反復(fù)的練習(xí)，嘗試新題目，可以使歷年真題，也可以直接參考教科書(shū)隨便調(diào)一節(jié)。慢慢脫稿，自信心不斷的提高，然后就逐漸形成自己的特色模板。所以說(shuō)你好好準(zhǔn)備了你就能通過(guò)。大家可以看看我之前關(guān)于試講的詳細(xì)講解，那個(gè)更細(xì)一點(diǎn)。
還有一個(gè)結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)化這方面的網(wǎng)上的資料非常多。結(jié)構(gòu)化分為自我認(rèn)知、職業(yè)素養(yǎng)、事件觀點(diǎn)分析、時(shí)政歷史等，但近幾年偏分析的題多，這類(lèi)題目比較能可以考察出考生應(yīng)變能力和語(yǔ)言組織能力，避免你背答案生搬硬套，那就沒(méi)有任何意義。答題的時(shí)候按照總分總答題，第一第二第三，首先其次然后都行，我覺(jué)得還是第一第二第三好，萬(wàn)一講一點(diǎn)講不出了，你說(shuō)個(gè)首先多尷尬。
那其實(shí)結(jié)構(gòu)化教資不難，你答一分鐘也行，你答四分鐘也行。教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、中小學(xué)職業(yè)道德都可以說(shuō)，從學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府等方面逐個(gè)分析，一分鐘總不是問(wèn)題吧。但你的大方向一定不能錯(cuò)，什么叫大方向，舉個(gè)例子，今年雙減政策下來(lái)了，題目問(wèn)：你如何看待國(guó)家實(shí)施雙減政策？然后你來(lái)了句，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有好有壞，我們要辯證的看待，你要是再說(shuō)幾句懷疑抨擊雙減政策的話，那說(shuō)不讓你過(guò)你就不能過(guò)，你試講講的再好也沒(méi)用。盡管社會(huì)上有許多人對(duì)雙減政策可能持懷疑態(tài)度，但你是老師，你是政策的執(zhí)行者，如果你都懷疑雙減政策，不能堅(jiān)定的執(zhí)行，那雙減政策怎么實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，怎么獲得成效？這不就陷入了死循環(huán)嗎，執(zhí)行的時(shí)候懷疑政策，最后批評(píng)政策沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)。那你說(shuō)讓你當(dāng)老師干嘛，你的思想還是停留在一個(gè)學(xué)生或者社會(huì)人的地步，你難以一個(gè)社會(huì)主義學(xué)校的老師來(lái)思考問(wèn)題，職業(yè)認(rèn)知過(guò)不去呀。正確的回答是你要堅(jiān)定地貫徹落實(shí)，認(rèn)真執(zhí)行，然后分析雙減的好處，從學(xué)生來(lái)說(shuō)，減少學(xué)生壓力，全面發(fā)展。從老師來(lái)說(shuō)，有時(shí)間去提高教學(xué)質(zhì)量，從家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，減少經(jīng)濟(jì)壓力和教育負(fù)擔(dān)，從社會(huì)，從政府都可以說(shuō)，說(shuō)個(gè)兩三點(diǎn)就行了，這就是大方向不能錯(cuò)。我們常說(shuō)學(xué)高為師，身正為范。教師的思想必須符合我國(guó)的教育方針和政策。
至于答辯，無(wú)需在意。
問(wèn)題
面試萬(wàn)一遇到不會(huì)的怎么辦？
我上面也說(shuō)了，你不應(yīng)該考慮這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)筆試說(shuō)明大家專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握都不錯(cuò)，最起碼說(shuō)個(gè)大概念數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淠阒腊?，那這就行了。面試的內(nèi)容大部分都是高中的教學(xué)內(nèi)容，你也知道，初高中上書(shū)本的知識(shí)都不是很難理解對(duì)吧，大家可以看看真實(shí)的書(shū)本，內(nèi)容給的都非常詳細(xì)，而且都是基礎(chǔ)的知識(shí)，所以說(shuō)基本你都會(huì)，就算你不會(huì)，你學(xué)過(guò)類(lèi)似的知識(shí)你也能遷移，比如你學(xué)了c語(yǔ)言的for循環(huán)，現(xiàn)在給你5分鐘看java或者python的For循環(huán)你肯定會(huì)，甚至你看一眼就懂了，我這里可以給大家看一下上半年的真題，其中我講的是vb程序 for next循環(huán)。
要把所有的題目過(guò)一遍嗎？
首先不談現(xiàn)現(xiàn)不現(xiàn)實(shí)，這么做的意義在哪里？孰能生巧嗎？沒(méi)必要，真的沒(méi)必要，反而會(huì)適得其反，講了許多發(fā)現(xiàn)自己越講越慌，不多精煉幾篇，理論課四五篇，上機(jī)課四五篇。對(duì)吧，磨課是一個(gè)教師的基本要求，你們寫(xiě)了一篇試講稿，不是說(shuō)寫(xiě)好一次就行了，你可以繼續(xù)改呀，你認(rèn)為這個(gè)導(dǎo)入不合適，這個(gè)評(píng)價(jià)不豐富，都可以反復(fù)改，然后反復(fù)的練習(xí)，一小段一小段的試講練習(xí)也是可以的。重質(zhì)不重量。
有沒(méi)有萬(wàn)能模板？
很遺憾，我沒(méi)有，我覺(jué)得模板，我可以給你個(gè)流程環(huán)節(jié)，然后再對(duì)每個(gè)流程環(huán)節(jié)提出一些自己的經(jīng)驗(yàn)看法。如果世上真有一套萬(wàn)能模板，那還要要面試要考官干嘛？所以說(shuō)多練習(xí)才是最關(guān)鍵的。我知道教資面試很多人說(shuō)是演戲，但你說(shuō)講到最后不投入自己的感情是不可能的，你講著講著就發(fā)現(xiàn)了，自己慢慢的就會(huì)入戲，演著演著就成真的了，一千個(gè)人一千個(gè)上法，這就是老師機(jī)器為什么不能替代老師的原因，老師是有感情的。
時(shí)間怎么安排？
考前一到兩個(gè)月就可準(zhǔn)備試講了，考前半個(gè)月到一個(gè)月可以準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)化了，有的師范生就更不用說(shuō)了，考前幾天看看就行了。
試講緊張?jiān)趺崔k？
在學(xué)校找自己的同學(xué)在宿舍或教資練習(xí)，在家找家人練習(xí)，在上班在租的房子找朋友練習(xí)，弟弟妹妹都拉上，越親的人越尷尬，效果越好，大家都知道正常老師怎么上課，然后讓他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。也可以錄下來(lái)，能看的下去自己的視頻并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)說(shuō)明一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有了，當(dāng)然這些試講視頻你保存好，說(shuō)不定以后發(fā)出來(lái)可以幫助更多的人。信息的可共享性不是嘛，快加入我們的信息技術(shù)教師大家庭來(lái)吧。那就講到這里，祝福大家都上岸，不懂得再問(wèn)我，再見(jiàn)！
