我希望培養(yǎng)女兒的獨(dú)立性。所以，告訴她，希望她早上自己穿好衣服。我知道她能做到。但是她拒絕了。

“我花了很長時間才發(fā)現(xiàn)嘮叨永遠(yuǎn)不會有幫助，最后，出于絕望而不是機(jī)智，我拿起了她的兩個娃娃，我讓其中一個（用討厭的聲音）說：“哦，她不能自己穿衣服，她不知道如何穿衣服?！?然后我讓另一個娃娃說（用一種愉快鼓勵的聲音）“她可以的，她會做到的?！?然后第一個會說，“哦，不，這根本不可能太，她才五歲，她不會自己穿衣服?！?/p>

女兒開始興高采烈地打扮自己，而“討厭”的洋娃娃面無表情，繼續(xù)堅(jiān)持認(rèn)為這是不可能的。與此同時，女兒不僅自己穿衣服，而且還咯咯笑而不是抱怨。

這個故事是角色扮演的一個很好的例子，我們當(dāng)然會和孩子“玩”這種角色扮演的游戲，但作為一個溝通和教育的方法，我們卻經(jīng)常忽略它。

正如故事中描繪的場景一樣，角色扮演可以幫助我們和孩子分散負(fù)面的情緒，并培養(yǎng)孩子的信心。同時我們可以把情緒，教育，概念，知識附加在任何人或事物的身上，洋娃娃，寵物或者任何玩具（當(dāng)然也可以是人）。在游戲中傳遞一些信號是一種低風(fēng)險(xiǎn)的方式。

比如，對于一個癡迷于“某件事”的孩子，你可以拿起孩子第二喜歡的動物或玩具，讓它對孩子說：“這不公平！你總是和蛇（或孩子最喜歡的人）一起玩?！痹诒热纾绻暮⒆雍ε旅鄯?，您可能會說：“你是蜜蜂，我會盡量遠(yuǎn)離你。” 讓自己被“她”刺痛，然后以夸張的戲劇一樣的風(fēng)格尖叫，或者你也可以是一只蜜蜂，但是一只非常無能的蜜蜂，只能蜇椅子。讓你的孩子因?yàn)橐恍λ麄儊碚f真的很可怕的事情而咯咯笑，對孩子而言是非常好的體驗(yàn)。

看似荒謬的角色扮演是消除挫折感的好方法。比如您的孩子對閱讀感到沮喪，您可以挑選一本對他們來說很容易閱讀的書，開始自己閱讀，然后完全搞砸了，念錯最簡單的詞，讓她糾正你。（這里你在扮演一個笨拙的人）然后你不承認(rèn)，并堅(jiān)稱自己是世界冠軍讀者，請記住，任何能讓孩子發(fā)出笑聲的事情，都是擺脫沮喪的好幫手。

關(guān)于角色扮演也有需要注意的事情（它可不是萬靈丹哦）：嘲笑或取笑的使用，一定要非常慎重，繼續(xù)是“虛擬角色”，它們帶給孩子的傷害，確是無比真實(shí)的。牢記這一警告。

至于你的角色扮演如何成為幫助孩子應(yīng)對挑戰(zhàn)性的好方法，那就請?jiān)囈辉嚢桑?/p>