hello，親愛(ài)的淀粉們，大家好呀！今天想跟大家再談?wù)剼v史選擇題~眾所周知，歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶固然是重要，這是我們的學(xué)科地基，但是在地基上建筑出的宮殿才是我們的最終目的，這當(dāng)然離不開(kāi)恰當(dāng)?shù)慕忸}技巧作為其中的支梁。不論在哪個(gè)學(xué)科中，選擇題分?jǐn)?shù)都是十分可觀的，但是有許多題目也十分具有迷惑性，在這里小編給大家總結(jié)了一些選擇題的答題技巧，來(lái)看看有哪些你還不知道的方法吧！文末有本文的pdf或者word格式（附帶13種歷史選擇題常見(jiàn)設(shè)誤方式）領(lǐng)取方式哦！

Part.1做題核心--審題（題目+選項(xiàng)）
01題干

注意：

1.特殊人名、地名、特定名稱(chēng)、專(zhuān)有名詞、歷史事件等

2.中心詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

02選項(xiàng)

注意:審設(shè)問(wèn)--判斷試題類(lèi)型

原因背景類(lèi)選項(xiàng)（將來(lái)時(shí))：為了、促使......

影響評(píng)價(jià)類(lèi)選項(xiàng)：促進(jìn)了、推動(dòng)了、產(chǎn)生了......

本質(zhì)實(shí)質(zhì)類(lèi)選項(xiàng)：反映了、揭示了、體現(xiàn)了、說(shuō)明了......

03陌生概念

若題目有注釋往往可能是解題重要信息。若題目沒(méi)有給注釋?zhuān)赡懿惶匾灰^(guò)于糾結(jié)，掌握題目大概意思表達(dá)就好。

總之不要太慌張，仔細(xì)推敲，若碰到兩個(gè)正確答案，注意表里。（ps.堅(jiān)信自己搞不懂的概念別人也搞不懂哦)

Part.2解題技法

例題1（2022全國(guó)甲卷24）漢晉時(shí)期有多種文本記載,帝堯之時(shí),“天下太和,百姓無(wú)事”。有老者“擊壤”而戲,圍觀者稱(chēng)頌帝堯。老者歌云:“吾日出而作,日入而息,鑿井而飲,耕地而食,帝何德于我哉!”上述記載所體現(xiàn)的政治理念最接近( )

A.孔子B.老子

C.韓非D. 墨子

【答案】B

【考點(diǎn)】春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴

【解析】根據(jù)材料老者歌云的內(nèi)容可知，提倡一是順應(yīng)自然，二是遁世、出世的理念，即是與老子道家所倡導(dǎo)的清靜無(wú)為理念最為接近，故選B項(xiàng)；A項(xiàng)孔子儒家政治理想中言必稱(chēng)三代，三代是黃金時(shí)代，主張積極入世、得君行道，與材料主旨不符，故A排除；C項(xiàng)韓非法家在歷史觀上持歷史進(jìn)化論，主張以法治國(guó)，同樣是一種積極入世，有大作為的政治理念，與材料主旨不符，故C排除；D項(xiàng)墨子墨家的政治理念有“兼愛(ài)”“非攻”“尚賢”“尚同”等，但在材料中都無(wú)從體現(xiàn)，故D排除；

01正負(fù)項(xiàng)法

有時(shí)候題目會(huì)包含出題者(or史料作者)的感情傾向或者情緒，這時(shí)我們可以注意選項(xiàng)中是否包含了相同的感情傾向，若與之相反，則可以排除。

例題:

1.如“帝何德于我哉！”能讀出一種反問(wèn)的語(yǔ)氣，有種疑惑的情感內(nèi)涵，圍觀者稱(chēng)頌帝堯，但是老者卻說(shuō)了這樣一番話，就是我自己生活得好好的，統(tǒng)治者對(duì)我又有什么功德呢？表達(dá)的就是希望統(tǒng)治者不要過(guò)多地插手百姓的事，老子的無(wú)為而治的思想理念就與之相對(duì)應(yīng)。所以也一定程度上涉及大家的語(yǔ)文文言文功底哈.

02主語(yǔ)代入法or立場(chǎng)分析法

常用于目的型設(shè)問(wèn)，找到題目中的主語(yǔ)，知道他做了什么事，由他的身份來(lái)判斷他做事的出發(fā)點(diǎn)。例如一般統(tǒng)治者最主要的目的就是維護(hù)鞏固統(tǒng)治

例題2（2022全國(guó)甲卷27)康熙年間,多次令各地舉薦山林隱逸,又令官員推舉博學(xué)鴻儒,吸收學(xué)行兼優(yōu)之士。開(kāi)設(shè)明史館,召集文人編纂明史,還進(jìn)行多部儒經(jīng)傳注的修纂,編成《康熙字典》。上述措施的主要目的是( )

1. 承續(xù)華夏傳統(tǒng)

2. 倡導(dǎo)疑古辨?zhèn)?/p>

3. 弘揚(yáng)程朱理學(xué)

4. 保存歷史文獻(xiàn)

【考點(diǎn)】明清之際的儒學(xué)思想

【解析】材料主要反映兩件事，康熙王朝修《明史》與《康熙字典》。這是兩個(gè)大的文化工程，盛世修史、隔代修史是中國(guó)編史的優(yōu)良傳統(tǒng)（如唐修八史），通過(guò)修前朝史一是彰顯本朝的正統(tǒng)地位，通過(guò)這種大型的文化工程不僅可以彰顯國(guó)力，表明其正統(tǒng)合法性，并且客觀上也可以承續(xù)文化，故A正確；B項(xiàng)修撰《明史》和《康熙字典》可以作為后來(lái)史學(xué)家、文字學(xué)家等用來(lái)疑古辨?zhèn)蔚闹匾Y料，但作為專(zhuān)制王朝的大型文化活動(dòng)的主要目的絕不可能停留于倡導(dǎo)疑古辨?zhèn)?，故排除B項(xiàng)；程朱理學(xué)強(qiáng)調(diào)綱常倫理對(duì)人的束縛，明末清初，黃宗羲、顧炎武等早期民主啟蒙思想家對(duì)程朱理學(xué)進(jìn)行猛烈批判，促進(jìn)了思想界的活躍，康熙皇帝的做法主要是緩和滿漢民族矛盾，加強(qiáng)對(duì)漢族知識(shí)分子的拉攏利用，從而鞏固專(zhuān)制統(tǒng)治，故排除C項(xiàng)；開(kāi)設(shè)明史館、修撰儒家傳注一方面有利于保存文化典籍，但在編修過(guò)程中審查嚴(yán)格，出現(xiàn)隨意增刪的情況，凡是不利于清朝思想控制的文章或著述均加以銷(xiāo)毀，從這個(gè)角度來(lái)看這也是一場(chǎng)文化浩劫，故排除D項(xiàng)。

03時(shí)序順應(yīng)法

有些地方的歷史卷子總是按照歷史的發(fā)展順序來(lái)出題，先中后外，先古后今。

04排除法+絕對(duì)化+時(shí)態(tài)

有時(shí)我們掌握的基礎(chǔ)就足夠幫我們排除掉不正確的選項(xiàng)，那么剩下的選項(xiàng)即使它的表述讓你無(wú)法確認(rèn)對(duì)錯(cuò)，那我們也可以大膽選它。

注意選項(xiàng)中的開(kāi)始，結(jié)束，完成，杜絕了，消除了等過(guò)于絕對(duì)化的詞語(yǔ)，往往在這個(gè)地方設(shè)錯(cuò)。但是不等于所有有這些詞語(yǔ)的都是錯(cuò)誤的哦。還有了這個(gè)字要重點(diǎn)關(guān)注，它代表了完成時(shí)，注意對(duì)應(yīng)題目或者史實(shí)的時(shí)態(tài)

例題3.（2022全國(guó)甲卷31)圖3為1978年和1987年全國(guó)社會(huì)商品零售總額中各經(jīng)濟(jì)成分所占比重圖。圖示占比變化反映出（ ）

A.經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

B.民眾就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

C.計(jì)劃管理調(diào)控作用的增強(qiáng)

D.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的完成

【答案】B【考點(diǎn)】十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開(kāi)放的決策
【解析】1978年十一屆三中全會(huì)，黨和國(guó)家做出了改革開(kāi)放的偉大決策，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域逐漸突破馬克思主義單一公有制的傳統(tǒng)觀念的束縛，非公有制經(jīng)濟(jì)占比大幅度增加，且作為公有制經(jīng)濟(jì)的重要補(bǔ)充，能夠起到帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)的作用，而不再局限于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等傳統(tǒng)就業(yè)方式，故B項(xiàng)正確；1992年鄧小平“南方談話”后，對(duì)外開(kāi)放的步伐加快，特別是1992年中共十四大明確提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，時(shí)間不符，“實(shí)現(xiàn)”說(shuō)法有誤，排除A項(xiàng)。70年代末80年代，經(jīng)濟(jì)體制改革還是圍繞著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)而展開(kāi)，逐步形成“有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)”的認(rèn)識(shí)，減少計(jì)劃管理調(diào)控在資源配置中的作用，更多地發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的功能，計(jì)劃在經(jīng)濟(jì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用逐漸減弱，“增強(qiáng)”說(shuō)法有誤，排除C項(xiàng)。1960年到1965年，針對(duì)三年自然災(zāi)害造成的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)破壞，我國(guó)進(jìn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化升級(jí)中實(shí)現(xiàn)了重大調(diào)整，但現(xiàn)在仍未完成，這是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的艱巨任務(wù)，排除D項(xiàng)。

05時(shí)間設(shè)問(wèn)法
有時(shí)材料中沒(méi)有出現(xiàn)具體人物以及事件，但出現(xiàn)了時(shí)間，切記在歷史中時(shí)間非常重要！

例題4.

【答案】C(注意目的型設(shè)問(wèn)，1964年我國(guó)正在進(jìn)行社會(huì)主義改造運(yùn)動(dòng)，那么我們的首要任務(wù)就是號(hào)召更多人投身社會(huì)主義建設(shè)想知道更多歷史大事件？也可以看看定哥的《歷史高考熱點(diǎn)》哦

06分層法

對(duì)材料、問(wèn)題、選項(xiàng)劃分層次，一一對(duì)應(yīng)，選出切合題意的選項(xiàng)。一道難題，要么是材料復(fù)雜、主題難以把握，要么是選項(xiàng)所指不明，所以通過(guò)分層法可以撥開(kāi)眼前迷霧，揭開(kāi)材料本質(zhì)與層次。

1.根據(jù)意義分層，抓住關(guān)鍵詞字或歸納內(nèi)容傾向

2.材料要分層，選項(xiàng)也要分層

面對(duì)簡(jiǎn)單題有時(shí)候單用自己的知識(shí)和排除法就可以解決了，但面對(duì)歷史較難的選擇題時(shí)，排除法就會(huì)遇到障礙，此時(shí)就需要用到分層法，利用分層，可以掌握材料的多層意思和選項(xiàng)的側(cè)重點(diǎn)，之后再用我為大家精心總結(jié)的歷史選擇題13種常見(jiàn)設(shè)置錯(cuò)誤的方式（后臺(tái)領(lǐng)取哦），便可迅速得出答案。當(dāng)然，大多時(shí)候排除法和分層法是不可分離，互相連用的（解題巨方便，誰(shuí)用誰(shuí)知道）。

【答案】B

【解析】材料分層：…1956…字/奶奶的尺，量布做衣/阿姨的尺…測(cè)量祖國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義/

A：社會(huì)主義建設(shè)/以工業(yè)化/為中心

錯(cuò)誤點(diǎn)：工業(yè)化對(duì)材料反映不全面，屬于以偏概全；為中心，無(wú)比較就得出地位，同時(shí)還略微帶點(diǎn)絕對(duì)化（雖然當(dāng)時(shí)背景可能確實(shí)是這樣，但在這題中，是不能體現(xiàn)的，所以不要意淫）

C：人民公社化運(yùn)動(dòng)/蓬勃開(kāi)展/

錯(cuò)誤點(diǎn)：概念與歷史時(shí)間不符合，人民公社化運(yùn)動(dòng)1958年開(kāi)始

D：城鄉(xiāng)差別/發(fā)生/根本性/變化/

錯(cuò)誤點(diǎn)：城鄉(xiāng)漫畫(huà)并未體現(xiàn)；根本性屬于絕對(duì)項(xiàng)，直接排除

Part3.其他需要注意的事項(xiàng)

1.隨手圈關(guān)鍵詞（養(yǎng)成習(xí)慣）

2.不能僅因一個(gè)詞作出選擇，用綜合的思維看問(wèn)題，著眼于整個(gè)題干

3.區(qū)分觀點(diǎn)和事實(shí)，某人一段話只能有限說(shuō)明他的看法立場(chǎng)，謹(jǐn)慎由此推出一個(gè)事實(shí)，也要注意區(qū)分題干給的是歷史敘述，還是歷史事實(shí)

Part4.繼續(xù)深造

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Part5.最后

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END

好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~如果大家有什么疑問(wèn)，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見(jiàn)，能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)~

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