一、校園欺凌是什么？

校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為，它既包括直接欺凌也包括間接欺凌。

國務(wù)院頒布的《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》中，將校園欺凌行為定義為“發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成的傷害行為”。

二、校園欺凌的主要類型？

1.身體欺凌　　

這是最容易辨識的一種欺凌，是指肢體上的暴力，比如拳打腳踢、扇耳光、撕扯衣物等。除此之外，強(qiáng)奪財(cái)物、故意損毀他人物品也屬于身體欺凌。

2.語言欺凌　　

語言欺凌指用言語對他人進(jìn)行嘲笑、謾罵、起侮辱性綽號、詆毀等行為。語言欺凌是傷害孩子的一把銳利的“軟刀子”，這種暴力比起外表的傷痕來說更為嚴(yán)重和可怕，也更不容易被察覺。

3.社交欺凌

指故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系，如散播謠言、暴露他人隱私、損毀他人形象、孤立排擠他人等。

4.網(wǎng)絡(luò)欺凌　　

指利用互聯(lián)網(wǎng)侵犯被欺凌者的隱私、損害人格或名譽(yù)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也越來越普遍。網(wǎng)絡(luò)欺凌不僅會對孩子的精神造成傷害，而且因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通特性，使得欺凌事件的影響力比校園欺凌更大，對被欺凌的孩子影響也更深。

三、校園欺凌的主要行為

• 毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。

• 以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴(yán)的行為。

• 搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財(cái)物。

• 惡意排斥、恐嚇、威脅、逼迫、孤立他人，影響他人參加學(xué)?；顒踊蛘呱鐣煌?。

• 通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。

四、如何預(yù)防校園欺凌

預(yù)防“校園欺凌”，應(yīng)做到“三不”，即：不做受害者、不做欺凌者、不做附和者或冷眼旁觀者。

1.不做受害者

（1）不攜帶較多的錢和手機(jī)等貴重物品，不公開顯露自己的財(cái)物。

（2）前往校園周邊巷子拐角等校園欺凌可能多發(fā)地時(shí)盡量結(jié)伴而行。

（3）與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，不采用過激方式。

（4）提升自我防護(hù)意識和防護(hù)能力，平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險(xiǎn)的時(shí)刻進(jìn)行自保。

2. 不做欺凌者

故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財(cái)物、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國刑法中的尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。

3. 不做附和者或冷眼旁觀者

（1）拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。

（2）拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，適當(dāng)對被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心。

（3）在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。

（4）及時(shí)向老師、家長報(bào)告，甚至報(bào)警。

五、發(fā)生校園欺凌應(yīng)該怎么做？

六、預(yù)防校園欺凌口訣

講文明，懂禮貌，校規(guī)校紀(jì)要記牢。

不打架，不罵人，不說臟話不造謠。

與人為善大道寬，盛氣凌人朋友少。

以強(qiáng)凌弱不可取，團(tuán)結(jié)友愛最重要。

玩笑打鬧別過火，小磕小碰別發(fā)飆。

情緒過激事端起，理性溝通矛盾消。

有益活動勤參與，良師益友多結(jié)交。

懂法守法能自律，身心健康樂逍遙。

不一樣的學(xué)校，不一樣的精彩