語言是人類最重要的交際工具，但對(duì)于患有孤獨(dú)癥的孩子來講，語言方面的缺陷嚴(yán)重阻礙了他們?nèi)谌肷鐣?huì)的道路，而語言訓(xùn)練也是眾多家長的心頭大患。話不多說，今天就為大家獻(xiàn)上28個(gè)精選的語言干預(yù)方法，每天在家做一個(gè)，孩子想不進(jìn)步都難!

1、教孩子用話語表示要大小便

方法：

a.選擇特定的語言(如撒尿，“西--西--”，尿嘩嘩等)，作為讓孩子大小便時(shí)的習(xí)慣用語。

b.孩子用動(dòng)作表示要大小便，如往下拉褲子、抱小腹部時(shí)，讓孩子跟著你反復(fù)說這方面的話語。

c.當(dāng)孩子用動(dòng)作表示要上廁所時(shí)，你要問他：“小明，你是不是要撒尿(拉屎)?”如果他能用動(dòng)作或話語表示“是”時(shí)，要讓他說出“撒尿(拉屎)”，并夸獎(jiǎng)他是好孩子。

d.選用大家都容易理解的普通的字眼，這樣，即使家人不在孩子身邊，孩子用這種字眼提出的大小便要求，別人也能懂。

2、回答“正在做…的是誰?”

方法：

a.在孩子面前，你問其他大人或年歲大的兒童：“正在做......的是誰?”給孩子做又提問又回答問題的示范。

b.利用帶有各種動(dòng)物插圖的畫冊，問孩子：“誰在騎小車?”孩子可能會(huì)回答說：“小熊”或其他動(dòng)物的名字。

c.利用日常生活中的實(shí)際場面，插話問孩子：“正在做......的是誰?”孩子回答對(duì)了，就表揚(yáng)他。

3、把地點(diǎn)詞與動(dòng)、名詞組成句子

方法：

a.當(dāng)孩子指著某物說出它的名稱時(shí)，你要說：“××在這兒”或“××在那兒”。

b.和孩子做游戲時(shí)，把孩子喜歡的小玩具藏起來，問他：“××在哪兒呢?”等待孩子回答。如果孩子不回答，你把小玩具拿出來，對(duì)他說：“××在這兒(那兒)哪!”并讓孩子重復(fù)說這些話。當(dāng)孩子重復(fù)說或主動(dòng)說時(shí)，就表揚(yáng)他。

4、說否定句“不”、“沒有”

方法：

a.讓孩子看幾種物品，并告訴他物品的名稱。然后把這些物品藏起來，讓他反復(fù)跟著說：“××沒有啦”，如果孩子不說，你就讓他跟著你重復(fù)說。

b.你指著各種物品或身體的某全部位說：“不是××”。如，你指著眼睛說：“不是鼻子”，指著杯子說：“不是筷子”。然后再指其他物品或身體的某個(gè)部位問孩子，如：“是手嗎?”當(dāng)孩子不回答時(shí)，你要反復(fù)讓他說：“不是手”。你要鼓勵(lì)孩子在你說之前，由他自己說：“不是××”。

c.直到孩子在自發(fā)的語言中學(xué)會(huì)使用“不”、“不是”、“沒有”等否定句之前，你要不停地反復(fù)地對(duì)他進(jìn)行這種語言訓(xùn)練。

5、回答“現(xiàn)在在做什么?”的提問

方法：

a.把家里的日常活動(dòng)說給孩子。把你一天中所做的事情，如吃飯、做菜、烤面包、掃地、梳頭、打秋千、乘車、跳、跑、睡眠等等說給孩子聽。

b.先問孩子：“媽媽在做什么?你在做什么?”如果孩子不會(huì)回答，你要告訴他這個(gè)活動(dòng)。如果他不能完整地說出“......正在干什么”，而只說“跑”、“跳”之類的話也可以。

c.利用書中的畫面，讓孩子告訴你“××在做什么”。

6、回答“××在哪兒?”的提問

方法：

a.讓孩子好好看著你把一些物品放進(jìn)盒子、杯子或盤子里，然后問他：“××在哪兒?”讓孩子回答。

b.當(dāng)家人離開家或房間時(shí)，告訴孩子他們的去處，然后問他：“××(爸爸)到哪兒去了?”讓孩子回答。

c.在房間里孩子看得到的地方放些物品，問孩子：“××在哪兒?”先讓孩子回答物品放的地方，然后再讓他把這些物品拿來。

7、說出聽到的聲音是什么

方法：

a.當(dāng)聽到某種聲音時(shí)，立即問孩子：“這是什么聲音?”然后帶他去找聲音的來源，說出發(fā)出聲音的物品的名稱或動(dòng)物名。

b.發(fā)出一些孩子聽過的聲音，問孩子這是些什么聲音。

c.錄制各種聲音，讓孩子把聲音與圖片的畫面配合起來。

8、在交談中練習(xí)說自己的名字

方法：

a.當(dāng)孩子表示想要什么東西時(shí)，你可以問他：“誰想要××?”鼓勵(lì)他說出自己的名字。

b.當(dāng)孩子穿衣服時(shí)，問他：“這是誰的××(襯衣)?”讓他說出自己的名字，或是在自己的名字之后連接上其他詞。

c.拿一件孩子喜歡的東西問他：“這是誰的(玩具或毛毯等)?”讓他回答。

d.你與孩子一起站在大鏡子前面，你指著自己說出自己的名字，然后讓孩子也指著自己說出他自己的名字。

9、指認(rèn)常用物品并說出其用途

方法：

a.你說出物品的名稱，讓孩子說出它的用途。

b.你做些動(dòng)作游戲，如刷牙、洗手、掃地等，讓孩子猜一猜你在做什么。

c.把球、匙子、飯碗和香皂各一個(gè)放在桌子上，然后問孩子：“吃飯時(shí)使用什么?”、“拍的時(shí)候使用什么?”、“喝水的時(shí)候使用什么?”如果孩子回答正確，你再問他這些物品是做什么用的。要是孩子能把物品與它的用途聯(lián)系起來，你要稱贊他。

d.把孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品從圖片(照片)上剪下來，貼在紙上，并說出它們的用途。然后讓孩子結(jié)合圖片說出它們的用途。如果說得正確，立即表揚(yáng)他，如果說錯(cuò)了，要幫助他改正。

10、教孩子用手指表示年齡

方法：

a.你先對(duì)孩子說：“小明，你快3歲了”，同時(shí)豎起3個(gè)指頭，并數(shù)一數(shù)。然后讓孩子模仿你，幫助他正確地豎起3個(gè)指頭，并數(shù)一數(shù)。

b.讓孩子用兩只手表示年齡，一只手伸兩個(gè)指頭，另一只手伸1個(gè)指頭。因?yàn)殚_始時(shí)用兩只手容易些。

c.再者，讓孩子用一只手表示年齡時(shí)，可以讓他用另一只手抓住彎曲的手指。

d.孩子即使已學(xué)會(huì)了用手指表示年齡，仍要經(jīng)常給他練習(xí)的機(jī)會(huì)。在孩子的下一個(gè)生日到來時(shí)，還要幫助他增加11上指頭來正確地表示新的年齡。

11、識(shí)別并說出性別

方法：

a.給孩子準(zhǔn)備符合其性別的玩具和衣服。

b.告訴孩子：“小明和爸爸一樣都是男的”或“小麗和媽媽一樣都是女的”。然后再問孩子：“你是男的，還是女的?”

c.你可以對(duì)孩子說：“你跑得很快，是個(gè)男子漢”或“你是個(gè)衣服穿得很得體的女孩”。

d.吃飯的時(shí)候，是給孩子做種種示范的好機(jī)會(huì)。你說出家人的名字，問孩子他們是男的還是女的。

e.每次問孩子時(shí)，必須變換男、女的順序，不然的話，孩子也許就會(huì)重復(fù)最后兩個(gè)字做為回答。

12、按口頭指示做兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作

方法：

a.做一個(gè)需要按幾個(gè)簡單的口令進(jìn)行的游戲。先給孩子一個(gè)指示，然后再給他一個(gè)指示，若孩子不會(huì)按指示去做，就把著他的手一起進(jìn)行。你和孩子一邊進(jìn)行，一邊表揚(yáng)他。

b.在孩子開始執(zhí)行指示之前，讓他先復(fù)述一遍要做什么，會(huì)好一些。

c.為了讓孩子記住事物的順序，可以幫助他，如“先喝牛奶，再擦嘴巴”。漸漸省去“先”和“再”。

d.其他動(dòng)作

①把球放在地上踢。

②喝完牛奶，把杯子放在桌子上。

③你到窗口去看看，告訴我你看見外邊有什么?

13、使用助詞“的”表達(dá)所有或所屬

方法：

a.選擇一些孩子能立即辨認(rèn)的家中的物品給他看。問孩子：“這是誰的鞋?”孩子不能回答時(shí)，你要教給他。當(dāng)你說“是爸爸的鞋”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“的”字。然后讓孩子重復(fù)說，再逐漸不給他示范，讓他自己回答。

b.利用動(dòng)物或熟人的圖片或照片，指著手里拿的或身上穿的衣服問：“誰的××?”使孩子能夠回答：“××是誰的”。

c.指著身體的這個(gè)或那個(gè)部位，讓孩子回答：“××的鼻子”等等。

d.與一些孩子做游戲，給每個(gè)人2￣3件物品。指著一個(gè)孩子的某件物品問孩子：“這是誰的××?”讓其他孩子回答：“這是小明的”。

14、問“這是什么?”、“那是什么?”

方法：

a.你與成年人或年歲大的兒童相互作問答，給孩子做示范。

b.用室內(nèi)的某些物品做猜東西游戲，一邊發(fā)出動(dòng)物的叫聲，一邊把藏在口袋里的東西一件件拿出來，并問孩子：“這是什么?”

c.你指著身體的某個(gè)部位或指某物，問孩子：“這是什么?”

d.在桌子上放些物品，用布蓋起來，問孩子：“這是什么?”與孩子一起說幾次。然后掀開蓋布，說：“啊，這是××”，說出物品的名稱。逐漸減少對(duì)孩子的幫助。

15、根據(jù)不同的場合調(diào)節(jié)聲音的大小

方法：

a.在游戲中，讓孩子仔細(xì)聽不同的聲調(diào)變化。讓孩子做聲音會(huì)發(fā)生各種變化的游戲。

b.用生動(dòng)的語調(diào)，給孩子讀有趣的故事。讓孩子學(xué)著你的語調(diào)，齊心讀一段這個(gè)故事。

c.你對(duì)孩子輕聲地說悄悄話，也讓孩子對(duì)你說悄悄話。

d.讓孩子看分別畫有適于大聲說話和小聲說話的場合的圖片，或自己實(shí)際設(shè)計(jì)這種場面。讓孩子挑選出適于大聲

說話和小聲說話情況的圖片。告訴孩子要根據(jù)實(shí)際情況，用大聲或小聲說話。

16、使用“這個(gè)”、“那個(gè)”等代詞

方法：

a.選擇數(shù)件你認(rèn)為孩子確知其名稱的物品，拿出兩件物品問孩子：“你想要哪個(gè)?”如果孩子全指著其中的一件物品，要對(duì)他說：“這個(gè)”或“那個(gè)”。若孩子模仿著說了，要給予表揚(yáng)。漸漸減少對(duì)“這個(gè)”、“那個(gè)”的示范，而讓孩子自己說。

b.讓孩子有選擇物品的機(jī)會(huì)，如你問他：“你想要哪個(gè)杯子?”、“你想要哪件襯衣(玩具、食品)?”等。把物品放在孩子面前，讓他說：“這個(gè)”、“那個(gè)”。

c.繼續(xù)不停地做出上述的練習(xí)，直到孩子能在說話時(shí)主動(dòng)地使用“這個(gè)”、“那個(gè)”、“哪個(gè)”為止。

17、使用“好像”一詞

方法：

a.玩“過家家”等游戲時(shí)，讓孩子穿上母親的圍裙或父親的衣服，說：“像媽媽(爸爸)一樣”。

b.孩子亂畫時(shí)，如果從中看到有的圖形像什么的話，就可以說：“好像××啊”。必要時(shí)，你也可以給這個(gè)畫稍加描繪。

c.玩積木游戲時(shí)，把積木并排排列起來，你說：“好像電車呀!”，讓孩子也說。

d.在其他各種場合使用這個(gè)詞，讓孩子感興趣。

e.孩子如果自己指著什么東西說：“這個(gè)像××”，你要回答說：“是呀”，并鼓勵(lì)他。

18、依類別來區(qū)分物品

方法：

a.拿各類物品的實(shí)物或圖片給孩子看，并對(duì)他說：“把那些食品都拿給我!”。如果孩子不能把看見的全拿給你，你可以提醒他：“唔，還有一個(gè)呢!”

b.讓孩子自己選擇一樣，當(dāng)他拿起實(shí)物或圖片時(shí)，你問他：“這是動(dòng)物還是食品?”

c.利用不同類別的食品或圖片或模型，給孩子歸類，讓孩子看，并說：“狗是動(dòng)物”、“面包是食品”。然后從每一種中拿出一件，問孩子：“這是食品嗎?這是玩具嗎?這是動(dòng)物嗎?”讓孩子回答。

19、用“我”、“我的”代替自己的名字

方法：

a.對(duì)孩子提出下列問題：“誰的玩具(小床、衣服)?”、“誰想要甜餅干?”

b.說自己的衣服，用“我的衣服”來表達(dá)。用手指著說：“這雙鞋是我的”、“這頂帽子是我的”。

c.一邊說：“把那件東西給我”，一邊互相傳遞物品。

d.孩子說話時(shí)，要仔細(xì)聽他說的內(nèi)容。當(dāng)他使用了“我”、“我的”時(shí)，要表揚(yáng)他。

e.給孩子做示范時(shí)，為了引起孩子的注意，請強(qiáng)調(diào)說“我”和“我的”。

20、要求“再來一個(gè)”、“再添一碗”等

方法：

a.大人進(jìn)餐時(shí)，如果想再添一碗飯(菜)，要用話語清楚地表達(dá)出來，給孩子做示范。

b.在孩子要添飯的時(shí)候，要問他：“你要添飯嗎?”等他說要添飯時(shí)，你再給他添飯。

c.給孩子吃點(diǎn)心的時(shí)候，你也要問他：“還要一塊嗎?”他說：“還要一塊”時(shí)，你要再給他一塊。

d.孩子要他喜歡的物品時(shí)，最初你少給他一些，如果他還想要時(shí)，要等他用話語提出要求后，你再給他。

21、安靜地聽5分鐘故事

方法：

a.給孩子講簡單而有趣的故事。向孩子說明畫中的意思，讓孩子說出有什么樣的畫。

b.為了解孩子是否真的注意聽你講故事，可提些與故事有關(guān)的簡單簡單問題。

c.在你開始給孩子講故事之前，你可以預(yù)先讓他知道，你講完故事之后要問他什么問題。

d.在每天同一個(gè)時(shí)刻給孩子講故事，把這個(gè)時(shí)間作為你和孩子的最快樂、最輕松的時(shí)間。還可以讓孩子自己選擇故事。

e.在孩子注意力渙散的情況下，用定時(shí)器，定1￣2分鐘的時(shí)間。如果孩子能在鈴聲響之前專心地聽故事，你要表揚(yáng)他，給他獎(jiǎng)品。當(dāng)他能夠在一二分鐘之內(nèi)集中精神聽故事之后，可以稍稍延長一些時(shí)間。

22、按照口頭指示，完成兩個(gè)不相關(guān)的動(dòng)作

方法：

a.對(duì)孩子所熟悉的某些事物做簡單的指示。如：“把那本書拿給我，然后把玩具盒蓋好”，或是“把球撿起來，然后再把門關(guān)好。”如果孩子能服從這些指示，你要表揚(yáng)他，給他以獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子不能服從指示，你要幫助他去做，并給以表揚(yáng)。

b.最初，從一個(gè)指示開始，孩子如能服從，再給他另一個(gè)指示。

c.告訴孩子，要仔細(xì)聽你說的話，并照你說的去做。掌握游戲的要點(diǎn)，使這個(gè)活動(dòng)有趣。

d.在孩子做這個(gè)活動(dòng)之前，先讓他復(fù)述一下如何做。

23、問叫什么名字，要說出姓和名

方法：

a.按下面的順序問孩子：“你叫什么名字?”、“小明，你叫什么名字?”、“你的全名叫什么?是叫李小明，還是叫王小明?”引導(dǎo)孩子說出他的姓名。

b.家人輪流說自己的姓和名，如：“我叫李愛國，你叫什么名字?”、“我叫王美麗，你叫什么名字?”

c.與孩子說話時(shí)，要經(jīng)常叫他的全名(姓和名字)。

24、即使不被提醒，也能正確地說問候語

方法：

a.為孩子做示范，家人之間用清楚的語言互致問候。

b.如果孩子不能用這些問候語做出清楚的回答，請?jiān)偾宄卣f一次，鼓勵(lì)他用問候語回答。

c.在要求用問候語的場合，如果孩子沒能說這些問候語，你可以提醒他“問個(gè)啊!”、“說再見哪!”、“說謝謝呀!”

d.逐漸減少對(duì)孩子的提醒，讓他自己主動(dòng)地說。

e.如果孩子能想到正確地運(yùn)用問候語了，你要立即用問候語回答他，并給予表揚(yáng)。

25、回答“怎么辦”的提問

方法：

a.問孩子一些日常生活中的簡單問題，如：“肚子餓了怎么辦?”、“天下雨了怎么辦?”如果孩子不會(huì)回答，你用動(dòng)作表示，讓他用話語表達(dá)。

b.給孩子讀圖畫較多的故事書，讀時(shí)可以不時(shí)地停下來問他：“如果......該怎么辦呢?”指著那些畫面給孩子一些提示。逐漸減少提示，讓他自己回答。

26、說“然后怎么樣?”、“后來呢?”

方法：

a.孩子讓你做某件事或讓你講簡單的故事時(shí)，在說話的中途你問他：“然后怎么樣?”或“后來呢?”催促他繼續(xù)說下去。

b.你讓孩子做事情或講故事時(shí)，在談話中途停下片刻問孩子：“你想想然后做什么?”或“后來呢?”

c.當(dāng)孩子無論如何也不好好聽你講話或講故事時(shí)，你在中間停頓一下，問孩子：“然后怎么樣?”或“后來呢?”，直至他催促你繼續(xù)說下去。

d.如果孩子不催你，你要促使他催促你，你可以先說：“后來呀”然后繼續(xù)說下去。

e.等孩子漸漸地能夠進(jìn)行催促了，當(dāng)他在你談話中間能夠很好地進(jìn)行催促時(shí)，你就立刻接著講下去。

27、使用表達(dá)過去、未來的用語

方法：

a.與孩子說話時(shí)，使用一些表達(dá)過去和未來的用語，并做示范。

b.與孩子談到昨天曾做過什么事情時(shí)，要明確地說出：“是啊，昨天做過××了”。

c.對(duì)孩子談到明天要做的什么事情，要明確地說明：“明天我們將要去××”。

d.如果孩子能使用表達(dá)過去、未來的用語了，你要幫助他增添一些正確使用的內(nèi)容。

e.向孩子提問：“昨天做什么來著?”、“明天要做什么?”鼓勵(lì)他用這類話做出問答。

f.如果孩子能主動(dòng)正確地使用有關(guān)過去、未來的用語了，你要獎(jiǎng)勵(lì)他。

28、提問并回答正在做什么

方法：

a.當(dāng)孩子正在努力做什么事情的時(shí)候，你問他：“你正在做什么呢?”然后等孩子做完這件事之后，再問他：“剛剛你做什么來著?”

b.孩子觀看你或家中其他人做什么事情，等做完后，你問孩子：“剛才他們做什么來著?”如能正確回答，就表揚(yáng)他。如回答錯(cuò)了，請幫助他。比如，爸爸剛才在看書，即可問孩子：“爸爸剛才拿書干什么了?”

c.當(dāng)孩子剛剛看完電視節(jié)目時(shí)，讓他告訴你，剛剛電視演了些什么?

健康一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭！