學(xué)生的教育一直是家長(zhǎng)們的“心頭肉”。隨著近年來(lái)教育政策的不斷改革，家長(zhǎng)們不再只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，以新的眼光看待青少年。時(shí)代以創(chuàng)新的視角。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不適合新一代年輕人的學(xué)習(xí)。今天的教育部門更加注重培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著中考分流政策的實(shí)施，初中生招生規(guī)模大幅增加。即使在家長(zhǎng)的過(guò)度要求下，小學(xué)生每天還是背著沉重的書包，面對(duì)家長(zhǎng)安排的全部課程。大多數(shù)同學(xué)說(shuō)：壓力太大，真的很累！

現(xiàn)在的教育形式很內(nèi)向，學(xué)生不努力就會(huì)被同齡人趕超。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)實(shí)行了近六年小學(xué)、初中三年、高中三年的633學(xué)制。進(jìn)入大學(xué)后，本科制為4年，專科3年，醫(yī)學(xué)專業(yè)5年。這已成為學(xué)制的固定規(guī)則。

隨著教育形勢(shì)越來(lái)越內(nèi)向，考研人數(shù)不斷增加，中考分流政策增加了學(xué)生的壓力。很多學(xué)者和家長(zhǎng)都主張，希望教育部門能夠縮短小學(xué)學(xué)制，增加中學(xué)學(xué)制，讓學(xué)生有更多升入高等教育和進(jìn)入高中的機(jī)會(huì)，緩解目前的就業(yè)困境。

中小學(xué)學(xué)制由“633”改為“522”，預(yù)計(jì)5月實(shí)施？可以節(jié)省3年的時(shí)間

教育是重中之重，是國(guó)家發(fā)展的重中之重。633學(xué)制已經(jīng)沿用多年，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)制。如果突然改變學(xué)校制度，學(xué)生將無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，從而影響他們的成績(jī)發(fā)揮。

有家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單容易，讓學(xué)生花6年時(shí)間學(xué)習(xí)是不合理的。備考，同時(shí)也能讓學(xué)生更積極地應(yīng)對(duì)中考的分流，考出好成績(jī)，進(jìn)入普通高中。

大部分家長(zhǎng)都對(duì)職高懷恨在心。盡管近年來(lái)教育部門對(duì)職業(yè)高中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大力整頓，但在家長(zhǎng)眼中，他們始終認(rèn)為，只要把孩子送到職業(yè)高中，學(xué)生就會(huì)學(xué)有所成糟糕的是，能否考上高中，也將直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和人生走向。

縮短高中學(xué)制，可以讓學(xué)生早日進(jìn)入大學(xué)，早日畢業(yè)，進(jìn)入社會(huì)打拼。積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還可以讓年輕人早點(diǎn)結(jié)婚生子，緩解我國(guó)人口老齡化和新生兒數(shù)量減少的問題。

我國(guó)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言也提出，希望教育部門能夠：取消中考，改變學(xué)制，從根源上緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮，并讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加高考，學(xué)到更多的知識(shí)，將來(lái)回饋社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

如果我國(guó)的學(xué)制真的從633改成522，學(xué)生提前三年畢業(yè)，節(jié)省下來(lái)的三年可以大大減少家庭不必要的經(jīng)濟(jì)支出，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緩解人口老齡化的影響。考慮到未來(lái)的弊端，這一政策非常符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，從多方面符合民意。

教育部門對(duì)此回應(yīng)稱：633校制改為522校制，先在北京、上海試點(diǎn)。如果實(shí)施有效，將考慮在全國(guó)中小學(xué)正式實(shí)施。

學(xué)制的改變不是小事。這是教育史上的一件大事。過(guò)快地改變學(xué)校制度會(huì)擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)，以減少學(xué)校制度變革帶來(lái)的不利影響。

教育要因材施教，教師也要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。面對(duì)新的學(xué)制，學(xué)生要在最短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)和調(diào)整自己的狀態(tài)。