一、說(shuō)教材

《未來(lái)的建筑》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)中的一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)，主要是培養(yǎng)孩子的想象力以及創(chuàng)

造能力?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)提出：“能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?！币约耙澳?/p>

用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美

術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、了解世界各地有趣的建筑。

2、通過(guò)欣賞各式建筑物，提高審美能力。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來(lái)的建筑。

本次活動(dòng)重點(diǎn)為了解世界各地有趣的建筑。由于幼兒年齡小，本園是鄉(xiāng)村幼兒園，幼兒接觸的

新鮮事物不多，特別是各地各種有趣的建筑。所以重點(diǎn)就是讓幼兒多了解各種各樣的建筑，在這方面

我準(zhǔn)備了課件，里面有大量的建筑圖片。而活動(dòng)難點(diǎn)就是根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象設(shè)計(jì)未來(lái)的建筑。為了更

好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《建筑大觀》ppt課件

2、繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、演示法：通過(guò)ppt出示各種建筑的形象，使幼兒獲得感知。

2、講解法：直觀形象加上教師的語(yǔ)言指導(dǎo)，幼兒才會(huì)更好地理解所學(xué)內(nèi)容。如總結(jié)建筑共同特

征環(huán)節(jié)，教師必須借助淺顯易懂的語(yǔ)言加深幼兒印象，以獲得更深刻的認(rèn)知。

3、交流討論法：幼兒在活動(dòng)中能夠自由交流討論自己的想法與發(fā)現(xiàn)表明他們真正融入了課程，

才會(huì)發(fā)揮其積極主動(dòng)性，也才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

4、賞識(shí)激勵(lì)法：活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)積極運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法來(lái)增強(qiáng)幼兒的自信心，展開(kāi)想象，創(chuàng)造獨(dú)

一無(wú)二的建筑。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

下面我從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：談話進(jìn)入——欣賞課件——暢想作品——設(shè)計(jì)作品—

—交流分享。

1、談話進(jìn)入。出示老建筑的圖片。

知道這是哪些地方的老房子嗎？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)？（湘西的吊腳樓、安徽的老建筑、福建的土

樓、陜北的窯洞）激發(fā)幼兒興趣，在原有的基礎(chǔ)之上讓幼兒更快的進(jìn)入到主題之中。圍繞著幼兒與

教師的交流與對(duì)話，活動(dòng)的開(kāi)始教師以提問(wèn)的方式引入，并創(chuàng)設(shè)情境“認(rèn)一認(rèn)”，引發(fā)了幼兒的好奇

心與求知欲，吸引幼兒參與活動(dòng)中來(lái)。

2、繼續(xù)欣賞課件：世界各地有趣的建筑

你看到了哪些形狀的建筑，它們像什么？你還知道哪些有趣的建筑嗎？有趣在哪里？你從哪里

能看出它是建筑？

小結(jié)：雖然這些建筑都有不同的形態(tài)，不同的風(fēng)格，不同的功能，但他們都有一個(gè)建筑共同的特

征：有屋頂、墻壁、門(mén)窗。

在平時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還

是會(huì)主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)

突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，這里面就是希望幼兒能根據(jù)大量的有趣建筑，發(fā)

散性的想象創(chuàng)造出更多的建筑。思維一定要打開(kāi)，要不然就會(huì)局限在一個(gè)個(gè)死胡同里面。讓幼兒逐步

看到各種各樣的建筑，大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)了幼兒對(duì)各種各樣建筑的了解，避

免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。

3、暢想作品。

看了這么多的建筑，有老建筑，有我們現(xiàn)代化的建筑，還有各種有趣的房子，那么未來(lái)的建筑有

可能是怎樣的呢？

幼兒暢想，自由發(fā)言。這里采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，以達(dá)到科學(xué)性、藝

術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一?！毒V要》中也指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝

術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審

美感受和表現(xiàn)方式。”

4、設(shè)計(jì)作品。

提出要求：要考慮新穎、美觀和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有建筑的共同的特征：

有屋頂、墻壁、門(mén)窗。

幼兒設(shè)計(jì)建筑?！毒V要》中指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引

導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助

和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功?！彼?，在教學(xué)過(guò)程中，我不會(huì)過(guò)多地去說(shuō)教，

而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái)，

在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，

也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語(yǔ)言去幫助他開(kāi)導(dǎo)思路，“你平時(shí)會(huì)畫(huà)什么，今天想

畫(huà)什么樣的建筑”“你想畫(huà)什么？老師幫你看一看怎樣能讓建筑變得更加漂亮?！边@個(gè)環(huán)節(jié)，要善于觀

察操作過(guò)程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。到大班了，幼兒

的繪畫(huà)水平應(yīng)該是能有目的的安排畫(huà)面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)建筑，同

時(shí)也要幼兒加以一定的情節(jié)。同時(shí)也要根據(jù)畫(huà)面的需要，恰當(dāng)運(yùn)用顏色，冷暖色的搭配等，這些也是

需要老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的。

5、交流分享。

你設(shè)計(jì)的是什么建筑？它的作用是什么？它有什么特別的地方？

作品完成后，讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)

中技能技巧的掌握?！毒V要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓

別人接納并期待別人給予的贊賞?！蔽覀冎?，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的

特殊語(yǔ)言，我鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述：“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的作品呢？”為孩子

們搭建了彼此交流展示的平臺(tái)，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子“做得開(kāi)心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以

“來(lái)之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提

高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)?/p>

人都愛(ài)上創(chuàng)造。

轉(zhuǎn)載：易公教育