為什么有的學(xué)生非常努力的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，成績(jī)依舊不好呢？

現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有一部分這樣的學(xué)生，非常努力，認(rèn)真聽講，不折不扣的完成作業(yè)，但就是成績(jī)不理想，收獲和付出不成比例，人們往往評(píng)價(jià)，這個(gè)學(xué)生智力不高，或者學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，才導(dǎo)致的這一結(jié)果。

我們先舉一個(gè)例子，一個(gè)北方的理科男孩，考入南方一所名牌大學(xué)，學(xué)的是工科專業(yè)，這個(gè)專業(yè)里和高數(shù)相關(guān)的課程比較多，覺得難度大，感覺自己不夠聰明，人家南方省份來的同學(xué)，感覺一聽就會(huì)，學(xué)習(xí)很輕松，而自己就聽不懂，出現(xiàn)了掛科，他認(rèn)為自己不夠聰明，努力不夠?qū)е碌某煽?jī)不理想，就拼命的學(xué)習(xí)，正常聽課，完成作業(yè)，晚上學(xué)到深夜2點(diǎn)，然后定鬧鈴到4點(diǎn)起來接著學(xué)習(xí)，一天學(xué)習(xí)20小時(shí)以上，可是掛科越來越多，很迷茫，很焦慮，出現(xiàn)了抑郁情緒，覺得自己沒有了希望。

了解這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷，父母都是高學(xué)歷，家庭環(huán)境很好，從小非常懂事，養(yǎng)成了很多好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。離著姥姥家很近，經(jīng)常在姥姥家，他的大舅經(jīng)常說，咱們家人都不聰明，學(xué)不了理科，學(xué)不了數(shù)學(xué)，人家南方人多聰明，咱們比不了，這些話在小學(xué)、初中都沒受影響，以優(yōu)異成績(jī)考入重點(diǎn)高中，是實(shí)驗(yàn)班的尖子生，剛上高中時(shí)的理想是考入北大。到了高中，數(shù)學(xué)難度大，也感覺自己不夠聰明，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯不如初中，他非常努力，希望得到家長(zhǎng)，老師的認(rèn)可，他的小舅舅就是這所中學(xué)畢業(yè)的，當(dāng)時(shí)成績(jī)也很好，比較出名，有一次他和數(shù)學(xué)老師提起誰(shuí)誰(shuí)是自己的舅舅，老師也認(rèn)識(shí)，曾經(jīng)教過，說要向你舅舅學(xué)習(xí)，要超過他，他當(dāng)時(shí)心里非常失落，心想，我已經(jīng)比我舅舅當(dāng)年的成績(jī)好了，還說我不如他。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)慢慢變差，成績(jī)也不理想，但是他其他學(xué)科都非常好，考上了南方的這所高校。

分析這位學(xué)生的經(jīng)歷，是非常努力，認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)好學(xué)生，但成績(jī)不理想，不是他智力不行，也不是習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，而是在學(xué)習(xí)的時(shí)候形成了潛意識(shí)的條件性厭學(xué)情緒，這個(gè)消極焦慮的情緒，是導(dǎo)致他成績(jī)不理想的關(guān)鍵，這種焦慮情緒，讓他分心走神，磨蹭拖拉，注意力不集中，記憶力下降。以前的好習(xí)慣，好方法統(tǒng)統(tǒng)失效，這種焦慮情緒高了，再好的意志品質(zhì)，在努力，學(xué)習(xí)的時(shí)間再長(zhǎng)，也不能提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

現(xiàn)實(shí)中，有很多這樣的學(xué)生，很希望自己學(xué)好，也很努力，但成績(jī)不理想，主要是在學(xué)習(xí)的時(shí)候形成了條件性厭學(xué)情緒，這個(gè)厭學(xué)情緒，是很多老師和家長(zhǎng)不懂的，更不會(huì)怎么解決，需要比較專業(yè)的技術(shù)干預(yù)。