文章為轉(zhuǎn)載，文中“兒子”、“他”等稱呼都是原微博復(fù)制粘貼的，因其為跨性別者，故本人不承認(rèn)這些稱呼表達的性別意義。如今多數(shù)媒體對此事件的報道與分析多集中在家教、校園暴力、心理健康問題上，對文中主角的跨性別身份一筆帶過(專有名詞只提了易性癖)，也可以說只字未提，個人認(rèn)為這么做有避重就輕之嫌疑，應(yīng)該讓社會了解一下跨性別者面臨的困境，學(xué)校教育工作者應(yīng)該對“肯定跨性別青少年的認(rèn)同”這個議題的重要性有更進一步的認(rèn)識。正文中字體加粗帶括號的部分為個人的解讀。

-正文-

徐譽舒在冰冷的殯儀館躺了五個月，至今未入土為安。

2019年11月13日清晨，這位尚17歲的高三少年從重慶第二外國語學(xué)校（以下簡稱“重慶二外”）的教學(xué)樓一躍而下，結(jié)束了自己的生命。

他在遺書中說：“對不起，我盡力了。在下一次讓自己如此失望之前，還是自己早點了結(jié)為好。”

警方的調(diào)查結(jié)論是，徐譽舒因抑郁癥，高墜死亡。

事發(fā)以來，父親徐遠俠一直無法接受兒子已離世的殘酷現(xiàn)實：“我想不明白，我們的教育是怎么把一個活潑開朗、善良上進的孩子，變成了一個生不如死的厭世者的？”

徐譽舒可以說是個天才少年，一歲零八個月開始學(xué)習(xí)認(rèn)字，從一天一個、二個到三四個，半年以后積累了三百多個字，能比較順利地閱讀幼兒讀物；三歲時每天就可以讀完五六本圖畫書，四五歲時就整天泡在父親店鋪隔壁的書店，每天能看完一兩本文字類書籍，圖畫類就更多。

兒子表現(xiàn)出的閱讀能力和數(shù)理邏輯推理方面，讓做過中學(xué)老師的徐遠俠大吃一驚。在湖北荊門徐遠俠經(jīng)商的地方，譽舒的學(xué)習(xí)能力、閱讀習(xí)慣和閱讀量很快遠近聞名，荊門晚報2007年10月9日為他做過一篇特別報道：《徐譽舒——不上幼兒園的孩子》。

徐遠俠當(dāng)時認(rèn)為，學(xué)校教育存在這樣那樣的弊端，兒子的閱讀能力既然已達到小學(xué)三年級的水平，就沒必要上幼兒園了，在家里接受家庭教育即可。他對此有自己的想法：如果對每個小孩都采用千篇一律的方法進行教育，走程式化的道路，對孩子的個性培養(yǎng)與發(fā)展不見得是一件好事。

但他從初二開始表現(xiàn)出抑郁情緒(初二，很顯然就是進入青春期后性別焦慮開始急劇上升了，就是我上一篇科普提到的跨性別青少年面臨的困境)，看心理醫(yī)生診斷是有抑郁癥和易性癖，他的抑郁有一部分是來自對自己性別角色的抵觸，還有一部分疑似遭受校園暴力。2017年12月30日，學(xué)校專職心理輔導(dǎo)的毛老師聯(lián)系了她的同學(xué)——重慶醫(yī)科大學(xué)附一院精神科杜醫(yī)生，給徐譽舒診斷是否需要心理治療。醫(yī)生的結(jié)論是：孩子有些心理障礙，但還沒有到達需要醫(yī)院藥物治療的程度，回校后做一些心理疏導(dǎo)即可。

對于這次診療，徐譽舒在一篇日記里寫道：“當(dāng)聽見抑郁癥和易性癖的初診報告時，抓住了救命稻草般地喜極而泣。其實什么也改變不了，將埋葬的記憶重新刨出來?！备晃慌笥颜劦阶约航邮苄睦碜稍儠r的感受，他說感覺自己的偽裝被揭穿了。(假裝自己是男孩)

徐遠俠認(rèn)為，兒子的抑郁是事實，但學(xué)校有諸多問題，難逃責(zé)任：“我想不明白，我們的教育是怎么把一個活潑開朗、善良上進的孩子，變成了一個生不如死的厭世者的？”

在痛定思痛的徐遠俠看來，兒子譽舒的學(xué)前教育幾乎完全是家庭式的散養(yǎng)，它與應(yīng)試教育的圈養(yǎng)落差太大，造成了兒子的極度不適應(yīng)，加上先前建立的高度自負、自尊，道德倫理觀念的過分順從，性格的怯懦，應(yīng)試教育評價體系的單一，老師教育方法的填鴨硬灌、枯燥重復(fù)，這些綜合因素使得他不能再像小學(xué)時那樣閉上眼睛就會考到第一名，慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)情緒?！岸|目驚心的校園欺凌和老師的冷漠，更是直接帶給了譽舒嚴(yán)重的身心傷害，以致他心理扭曲和抑郁成疾?！?/p>

（還是無人重視對跨性別青少年的認(rèn)同肯定教育）

老徐說：一次，譽舒的手機在宿舍被偷，他傷心得情緒失控，因為這個手機價值兩千多，被他視為寶貝。我被通知去了學(xué)校，老師不查明是誰偷的，卻認(rèn)為學(xué)生帶手機進校是違紀(jì)的，對手機突然失去的那種心理傷害避而不提。初二放暑假，譽舒回到家第一天，我就發(fā)現(xiàn)他的一件運動休閑衣被撕成一綹一綹的，問他怎么了他一聲不吭。是孩子自己撕壞的，還是同學(xué)撕壞的，至今不知。

初中語文老師還給徐遠俠講了一個事：徐譽舒在一次課堂發(fā)言時引用國學(xué)經(jīng)典侃侃而談，引來同學(xué)無數(shù)驚奇和羨慕的目光；可第二次發(fā)言他再次引經(jīng)據(jù)典時招來了哄堂大笑。“他的優(yōu)秀是多數(shù)同學(xué)認(rèn)可的，但他的急于過度表現(xiàn)就引發(fā)大家的疏遠了。他情商不行，這肯定讓他的內(nèi)心很受傷害。”

徐譽舒2019年元月的一篇“病中隨筆”，顯示他正在遭受精神疾病的侵?jǐn)_：對自己深深地不認(rèn)同，對自己性別角色的抵觸，對異性身份的強烈向往，以及對人際交往的排斥，在反復(fù)折磨著我。鏡子鋒利的殘片劃破右拳的肌膚，在刺目的猩紅下映出令人作嘔的側(cè)影。所有的情緒化作憤怒、不甘、委屈以及怨恨——憑什么人在出生時沒有選擇的權(quán)利？當(dāng)瘋狂的宣泄結(jié)束后，余下的只有疲憊和令人眼花繚亂的光影。

徐譽舒曾有過多次爬窗想跳樓自殺的行為，都被老師和同學(xué)阻止。他在以上文章中說：“當(dāng)從窗口被人拉回時，我只是歇斯底里地嚎叫與哭泣。活著，就是人痛苦的根源；死亡才是生命的原點，終極的藝術(shù)。”

每次周末回來，孩子總是郁郁寡歡。徐遠俠偶爾從孩子的作文中發(fā)現(xiàn)他寫自己為了融入同學(xué)之中而不惜裝瘋賣傻、強顏歡笑；向班主任反映兒子情況，卻得到輕描淡寫的回應(yīng)：一個男子漢動不動就要死要活的不好。（可以看出老師對其性別認(rèn)同也是毫不在意，沒有任何尊重）

“兒子的學(xué)習(xí)很有主動性，我一點都不擔(dān)心，就是他的性格太懦弱?！崩闲煺f，當(dāng)年他見到兒子的初中班主任時欣喜若狂，因為那是一位男老師，“孩子以前一直是女老師在教，被同學(xué)嘲笑不陰不陽的；我想讓男老師對兒子的性格產(chǎn)生影響，把他教育成一個性格硬朗的男子漢”。

“孩子除了學(xué)習(xí)，其他方面沒有自信，害怕吃苦；小時候太乖，有家人在身邊，大家都十分喜歡他，連批評都沒接受過，這也可能形成了他驕傲自大的心理?！崩闲鞂纯葱侣凨news記者反思說。（沒有自信，“害怕吃苦”，歸根究底還是跨性別身份的影響）

徐遠俠說，孩子曾向自己提出過變性要求，“醫(yī)生說現(xiàn)在不管他，過幾年就好了，可他想吃雌激素、購買女性服裝，我不能熟視無睹，我沒法接受?！?/p>

可以看出父親是很難接受他的性別身份也一直在逃避，不愿意承認(rèn)“跨性別身份不被認(rèn)可”對自己孩子造成的傷害，把原因都歸咎于應(yīng)試教育。而從之前父親曝光的聊天記錄則可以看出因為性別認(rèn)同問題他在學(xué)校遭受到欺凌，至于有沒有被性侵，校方一直在逃避回應(yīng)。(其實跨性別女孩才是最容易遭受校園暴力的群體，徐譽舒的孤僻、抑郁、人際交往困難、嚴(yán)重的厭世，與跨性別身份脫不開干系，可惜最后的以死銘志都未曾引起重視)

最終的悲劇，不是誰一個人單方面造成的。

“對不起，我盡力了。在下一次讓自己如此失望之前，還是自己早點了結(jié)為好。”

“思考、寫作是最消耗生命力的事。面對著越來越沉重的過去，復(fù)雜的現(xiàn)在，虛無縹緲的未來——我沒有資格背負它們?！?/p>

“我想成為一個讀書人。讀書人勇于背負，讀書人說話擲地有聲?！薄@是徐譽舒留下的遺言中的人生目標(biāo)。他在遺書最后一句寫道：“我的靈魂會飛向格拉丹東峰，我曾嘲諷說西藏是文藝青年的心靈干洗機，可我好想去那里。

電腦維修師白華云對徐譽舒的離去感到痛惜。他2019年暑假曾帶著譽舒做過電腦售后服務(wù)，“小徐特別聰明，電腦知識嫻熟，對一臺電腦的維修方案，我要想好幾分鐘，他幾秒就出來了”，但是他性格陰郁，總悶悶不樂的，說話女性化明顯。

白華云當(dāng)過五年教師，多次去徐家，他明顯感到譽舒在學(xué)校遭遇重大壓力后，回到家緊繃的神經(jīng)也未得到松弛，“他在家更像在教育局，父親對他的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)苛，態(tài)度固執(zhí)、粗暴。和同學(xué)出去玩，他也被規(guī)定20分鐘必須回來。我向老徐提過意見，說應(yīng)該給孩子更大的空間，不能管得太緊?！?/p>

-結(jié)-

徐譽舒的父親堅持認(rèn)為這個悲劇是學(xué)校不夠重視自己孩子的心理問題引發(fā)的，但是事實是什么呢？是他自己都不重視自己孩子的跨性別身份，是他自己都不認(rèn)可自己孩子的性別認(rèn)同，并且強烈抵制，這對任何一個跨性別青少年的打擊都是毀滅性的。特別是跨性別女性，在沒有自信的情況下極其容易遭受霸凌而不敢說出來。更何況徐譽舒還患有抑郁癥，跨性別導(dǎo)致內(nèi)心自卑，加上外界施加的這樣沉重的壓力，我們沒有抑郁癥的人都難以接受，徐譽舒自然無法承受。為何我們的家長和學(xué)校要把如此重的負擔(dān)都壓在一個少年的身上？

徐譽舒，其實你很勇敢，只可惜沒能堅持到自己能夠獨當(dāng)一面的時候。愿你在天堂可以做回真正的自己。

如果我們的家長們能夠愛他的孩子本來的模樣；如果我們的學(xué)校教育能夠教孩子們?nèi)巳松降纫鹬孛恳环N性別取向；如果每一個與眾不同的人能和其他認(rèn)一樣，在愛和包容里長大，能夠勇敢自信做自己；如果我們的社會沒有歧視性少數(shù)群體……那么，這樣的天才少年不會就這樣隕落！

往期文章：解讀跨性別青少年面臨的鮮為人知的困境?↓