身邊沒(méi)有00后，但關(guān)于這款“神獸”的特性時(shí)有耳聞，比如自我、自在、自說(shuō)自話等。直到翻開明天出版社春天里推出的《遇見——大山小愛的故事》一書，遇見16歲高中生作者李書涵，一個(gè)別樣的00后，我對(duì)00后的印象開始改觀。

2020年暑假，李書涵會(huì)同同齡小伙伴周杰、張?jiān)搓?，赴貴州黔西南地區(qū)調(diào)研“大山小愛暑期支教”公益項(xiàng)目。十天里，三人分工合作，馬不停蹄地采訪了大山小愛負(fù)責(zé)人、來(lái)自海內(nèi)外的志愿者、當(dāng)?shù)卮迕?、孩子及政府部門工作人員……12次采訪，由小李整理、撰寫12篇采訪記，前前后后一年多的努力，匯成了這本10萬(wàn)字的書。

16歲花季的暑假，該怎樣度過(guò)？即使因疫情無(wú)以企及“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，躲在上海屋檐下孵孵空調(diào)、網(wǎng)課之余琴棋書畫也不錯(cuò)啊，何必自找苦吃頂著酷暑奔赴偏遠(yuǎn)地區(qū)呢？?

得從2014年的第一次貴州行說(shuō)起。那年，10歲的小小李是跟著爸爸、媽媽去的。在破舊的山村小學(xué)，她認(rèn)識(shí)了在那兒當(dāng)志愿者的爸爸的學(xué)生，結(jié)交了好些山村小朋友?；貋?lái)后，全家與當(dāng)?shù)乇３种?lián)系，還資助了兩個(gè)孩子。從寧夏農(nóng)村出來(lái)的這家新上海人其實(shí)并不富裕，可小李媽媽說(shuō)：“我們自己也是一路受到幫助走過(guò)來(lái)的，所以特別想回饋社會(huì)，也希望孩子從小有這份心?！?/p>

疫情陰影下的暑假，同班同學(xué)紛紛籌劃“不尋?！钡纳鐣?huì)實(shí)踐，李書涵突發(fā)靈感——重訪貴州，實(shí)地調(diào)研。這一回，是爸爸、媽媽跟著小李去了。

出版社為新書擬的文案里說(shuō)，《遇見》“既是一部敘寫鄉(xiāng)村振興，記錄鄉(xiāng)村教育生態(tài)變化的報(bào)告文學(xué)集；也是一部聚焦志愿者，體現(xiàn)公益活動(dòng)價(jià)值及志愿者精神的現(xiàn)實(shí)主義作品”，“通過(guò)一位00后的視角，書寫了新時(shí)代背景下一群懷揣夢(mèng)想、激情澎湃的熱血青年為振興鄉(xiāng)村教育、守護(hù)鄉(xiāng)村童年所做的不懈努力，同時(shí)也表達(dá)了其對(duì)脫貧攻堅(jiān)、男女平等、留守兒童教育等社會(huì)問(wèn)題的觀察與思考。”

說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，我的著眼點(diǎn)，卻在書的背后——作者自身的成長(zhǎng)。

在這個(gè)似乎人人可以出書的年代，如何做一本有意義的書呢？小李在父母指導(dǎo)下，制定了調(diào)研計(jì)劃，包括最終把此行成果匯集成冊(cè)。隨后，到了當(dāng)?shù)兀瑤缀跛械男谐潭际侨咧猩约焊愣ǖ?。小李在此書后記“遇見更好的自己”中，總結(jié)了這次社會(huì)實(shí)踐的收獲：提升了溝通交流能力；開闊了眼界，加深了對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)；深切感受并理解了生命的意義。她見證了大山小愛公益項(xiàng)目的成長(zhǎng)，同時(shí)更見證了自己的成長(zhǎng)。

以少年兒童為目標(biāo)讀者、服務(wù)對(duì)象的明天出版社慧眼，發(fā)現(xiàn)了這一選題的不尋常，非但不要作者自費(fèi)出版，反而預(yù)支了部分稿酬。這對(duì)于起跑線上的少年作者，無(wú)疑是莫大的鼓勵(lì)。

別樣的00后，別樣的明天。（潘真）