學(xué)習(xí)不是1+1=2這么簡單，這跟孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、老師授課方法、智力等等多方面有關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)不好，不單單是因為“不愿學(xué)”，也存在“不能學(xué)”的問題。今天我們主要講講學(xué)習(xí)困難/障礙這種孩子“不能學(xué)”的情況。

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01.什么是學(xué)習(xí)困難

02.學(xué)習(xí)困難對孩子有哪些影響

03.成績不好就是學(xué)習(xí)困難嗎？

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一.學(xué)習(xí)困難

學(xué)習(xí)困難/障礙（Learning Disability）是全世界中小學(xué)教育面臨的一個嚴(yán)峻問題，也是目前有孩家庭的一個熱點問題。

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中小學(xué)生中具有學(xué)習(xí)障礙的人大約為5% ～10%。我國青少年人口基數(shù)大，學(xué)習(xí)障礙尤為問題嚴(yán)重。

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學(xué)習(xí)障礙主要表現(xiàn)在聽、說、讀、寫、推理以及計算能力的獲得和應(yīng)用方面出現(xiàn)困難；主要在一般認(rèn)知和特殊技能學(xué)習(xí)方面較差。

學(xué)習(xí)障礙會伴隨其他障礙（智力落后、感官損傷或情緒障礙）和不利的環(huán)境影響（如文化差異、不良的家庭影響、不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和心理因素）。

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但學(xué)習(xí)障礙不是由這些因素直接造成的。

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也就是說，我們不把因為智力落后和家庭環(huán)境、缺乏學(xué)習(xí)動機等因素導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績落后當(dāng)做學(xué)習(xí)障礙，對于學(xué)習(xí)障礙，我們采取其他的處理方法。

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學(xué)習(xí)障礙兒童還可能出現(xiàn)自我行為控制、社會認(rèn)知、社會交互作用等方面的問題，但后者并不一定構(gòu)成學(xué)習(xí)障礙。
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• 學(xué)習(xí)障礙與多動癥的共性表現(xiàn)

1.其他類障礙（如感覺障礙、精神發(fā)育遲滯、重度情緒障礙）或環(huán)境原因（文化差異、教育方法不良）也可導(dǎo)致學(xué)習(xí)問題
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2.但這里所稱的學(xué)習(xí)障礙不包含在其范圍

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二.學(xué)習(xí)困難對孩子的影響不只是學(xué)習(xí)

• 學(xué)習(xí)困難對孩子的影響

有研究表明，被診斷為學(xué)習(xí)困難的3年級兒童中，有70%進(jìn)入青春期后仍然有閱讀障礙。

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學(xué)習(xí)障礙對孩子最主要的影響是學(xué)業(yè)的影響，會導(dǎo)致兒童和年齡、智力水平不相稱的學(xué)習(xí)成績差，繼發(fā)的影響可能是對學(xué)校環(huán)境適應(yīng)的不良、人際關(guān)系維持的不良。

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除此之外，隨著年齡的增長會影響到成年以后的工作、家庭生活人際關(guān)系的處理，導(dǎo)致他們更容易共患精神科疾病，如情緒障礙、抑郁、焦慮。

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這些都需要早期識別、早期診治，及時的幫助患兒更好的適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，改善學(xué)習(xí)的能力，從而改善兒童的整體預(yù)后。

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三.學(xué)習(xí)不好不意味著學(xué)習(xí)困難

有些家長看到這就很擔(dān)心孩子在學(xué)校坐不住，上課不專心，成績不理想，就是學(xué)習(xí)障礙嗎？

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• 學(xué)習(xí)不好≠學(xué)習(xí)困難

目前對于學(xué)習(xí)障礙的定位、定性都比較困難，因為LD與ADHD（注意缺陷多動障礙）、阿斯伯格綜合征、高功能ASD（孤獨癥譜系障礙）或智力障礙典型的ASD患兒在語言和認(rèn)知水平有較多的重疊。在我國，LD目前指廣義的學(xué)習(xí)障礙，而ADHA與LD并無絕對相關(guān)性。

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• 學(xué)習(xí)障礙與多動癥的共性表現(xiàn)

1.注意功能不足或缺陷（罹及工作記憶、執(zhí)行功能、自我監(jiān)督等）

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2.讀寫困難，但表現(xiàn)形式與嚴(yán)重程度不一

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3.很多伴有不同程度睡眠與情緒問題

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4.活動缺乏計劃性、動作緩慢（拖拉）

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5.自尊低下，逃避閱讀，需轉(zhuǎn)換形式理解材料

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6.挫敗感和不良的“自我意識”

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7.以及其它特殊技能，如計算、拼字、視覺空間、手眼協(xié)調(diào)、“察言觀色”、聽理解、社會認(rèn)知等

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養(yǎng)育孩子從來不是一件簡單的事情，我們家長需要和孩子一起成長。

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專家提醒：為了孩子的健康和未來，希望家長們能更重視這種疾病，發(fā)現(xiàn)孩子長期存在學(xué)習(xí)困難癥狀，第一時間帶孩子來醫(yī)院檢查評估，確診后可進(jìn)行干預(yù)來幫助孩子改善，家長的理解與支持更是一劑良藥，別讓孩子一個人負(fù)重前行！

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