山西大學(xué)附中

2017～2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中考試

語　文　試　題

考查時間：120分鐘　 ? 考查內(nèi)容：必修一

一、現(xiàn)代文閱讀（20分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

當“中式教育”遇上英國土壤

黃培昭

英國廣播公司有關(guān)中國老師在英國教學(xué)經(jīng)歷的紀錄片本周播放了最后一部分，那些接受“中式教育”的英國學(xué)生最終在各個科目中得到很好的成績。不過，這期間引發(fā)的各種爭議值得人們再度思考。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

中國老師在英國教學(xué)過程中遇到的許多尷尬，實際上是在兩個文明和兩套社會體系坐標下，不同教育理念、思想、模式等發(fā)生碰撞后產(chǎn)生的結(jié)果。英式教育，大體可稱之為“快樂教育”，其推崇的觀念在于：教育的藝術(shù)，是喚醒孩童天生好奇心并在未來滿足它的藝術(shù)；而好奇心本身的鮮活及益處，與內(nèi)心的滿足及快樂成正比。筆者曾到英國的一些中小學(xué)采訪，還參加過家長會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們笑意盈盈的時候居多，少見眉頭緊鎖、滿臉嚴肅。

中國乃至東亞的教育，非常重視和強調(diào)扎實的基礎(chǔ)知識，講究學(xué)生的“勤學(xué)苦練”。最常說的就是，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”學(xué)校都在這一原則指導(dǎo)下施教，因而基礎(chǔ)教育水平極高。學(xué)生們吸收了豐富的基本知識，掌握了應(yīng)試技能，這都是英國學(xué)生所缺乏的，英國學(xué)生的數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科水平普遍較差，甚至要低于中國一兩個年級。在英國，時常聽聞有些學(xué)生遇到考試神經(jīng)緊張，甚至還需要考前心理舒壓?？磥?，快樂也是有代價的。

不能否認的是，貌似以“玩樂”為主的英式教育，對培養(yǎng)學(xué)生思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力以及想象力等大有裨益，這也對學(xué)生進入高等教育后進行學(xué)習(xí)、科研潛力的爆發(fā)進行了鋪墊。筆者發(fā)現(xiàn)，英國中小學(xué)更注重藝術(shù)、文學(xué)等課程的設(shè)置，而不認為苦練加減乘除等計算技巧很有需求。支持這一觀念的人認為，在計算機廣為普及的今天，已沒必要再讓人腦來做最基本的運算活動。相反，藝術(shù)、文學(xué)能夠啟迪人的心智，激發(fā)學(xué)生們的潛能，喚醒他們心中的審美等，有利于學(xué)生的長遠發(fā)展，使他們進入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)能力與職業(yè)競爭力等方面，能夠后來居上。

打個不恰當?shù)谋扔?，英國教育就是“放養(yǎng)”模式。他們認為若在“圈養(yǎng)”的框架下，學(xué)生們中規(guī)中矩，束手束腳，雖然營養(yǎng)豐富，但不得不面對未來“單飛”時能力匱乏的窘境。不過，“放養(yǎng)”也是有規(guī)矩的。英國教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求并不低：社會實踐，各種集訓(xùn)，訪學(xué)實習(xí)，野外生存等，不一而足。這些活動使得學(xué)生們從小就接觸實踐，實現(xiàn)了與社會的對接。

當然，正像“鞋子合不合腳，自己穿了才知道”，中英教育發(fā)端于各自國土，符合本國國情社情。雙方教育的著力點和著重點有差異，并不存在教育本身孰優(yōu)孰劣的問題。如果英國一味照搬中國的教育模式，即便如這次取得了好成績，但“水土不服”就會引發(fā)紀錄片中校長那樣的抵觸情緒；如果把英國教育模式移植到中國，顯然也根本行不通?？磥?，相互借鑒、有機融合，彼此取長補短，逐步填平文化和教育理念的鴻溝，才是應(yīng)取態(tài)度。樂于學(xué)習(xí)而不“夜郎自大”，不盲目妄議、指摘和貶損對方，才是教育的應(yīng)有之道。

（摘自2015年08月21日《人民日報》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3分）

A．英國廣播公司的紀錄片顯示，英國的一些學(xué)生在接受了“中式教育”后，各個科目都取得了很好的成績。

B．由于中英兩國教育的理念、思想、模式等方面的差異性，中國老師在英國教學(xué)過程中遇到了許多尷尬。

C．英式教育雖然以玩樂為主，但對培養(yǎng)學(xué)生思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力以及想象力等大有裨益。

D．英國教育者認為將學(xué)生置于“圈養(yǎng)”的框架下，會令他們束手束腳，進而難以獨自對應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A．英式教育是“快樂教育”，英國的一些中小學(xué)學(xué)生少有眉頭緊鎖、神經(jīng)緊張的，總是笑意盈盈的。

B．中國的教育，很是重視和強調(diào)扎實的基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)教育水平很高，中國學(xué)生在基本知識和應(yīng)試技能的把握上要優(yōu)于英國學(xué)生。

C．好奇心本身的鮮活及益處與內(nèi)心的滿足及快樂是成正比的，英式教育較為注重對孩童天生好奇心的喚醒。

D．英式教育絕不是完全式“放養(yǎng)”，它在社會實踐、各種集訓(xùn)、訪學(xué)實習(xí)、野外生存等活動方面有著相當高的要求。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）

A．文章敘述“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”的施教原則，說明了中國乃至東亞的教育，重視和強調(diào)扎實的基礎(chǔ)知識，講究學(xué)生的“勤學(xué)苦練”。

B．作者認為在計算機廣為普及的今天，已沒必要再讓人腦來做最基本的運算活動，所以中小學(xué)應(yīng)大力加強藝術(shù)、文學(xué)等課程的設(shè)置，而不用苦練加減乘除等計算技巧。

C．中英雙方教育的著力點和著重點是有差異的，但并不存在教育本身孰優(yōu)孰劣的問題，只存在適合和適應(yīng)的問題。

D．中英教育應(yīng)該相互借鑒、有機融合，彼此取長補短，逐步填平文化和教育理念的鴻溝，但直接移植別國教育模式，顯然也根本行不通。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，11分）

古 董

耿春元

古董是子午鎮(zhèn)常少山的外號。

古董一詞除詞典上的解釋外，在子午鎮(zhèn)還有不可理喻、個別、不一般、冥頑不化等意思。常少山能夠沾上古董這諢名，緣于那年他母親去世。子午鎮(zhèn)的風俗，雙親中有一個先走了的，喪事要做三天，叫小喪；雙親中最后一位也去了，喪事要做五天，還要扎靈車，請鼓手，排宴席，叫大喪，很隆重。常少山的父親早亡，遵照當?shù)仫L俗，他母親的喪事應(yīng)該大辦的。誰也沒有想到，常少山竟然當天就把母親的遺體埋掉了，而且連滴眼淚都沒掉，還跟兒子常寶說：我死了，也這樣！

為這事，常家的族人氣憤了，約合起來要揍他。常少山說，我這是厚養(yǎng)薄葬，老人活著的時候你不孝，老人死了，弄些排場給人看，頂屁用！

常少山他娘癱瘓在床八九年，常少山日夜守護在床前，端屎倒尿，暖床按摩，什么事兒都費一番心思、費一番力氣來做，一日三餐都是自己吃一口，給娘一口：自己飽了，娘也飽了……常少山是孝子??！常少山把話說得理直氣壯，大家聽來也在理，只是這理不是常人的理，只好說聲“跟個古董生什么氣”，便散去。這諢名從此便跟上了他。

常少山是古董，想不到他家里竟然冒出個真正的古董來。

常少山一生就交了一個朋友。這朋友叫呂尚。有一天呂尚來做客，突然被面前的那把茶壺驚呆了。正泡著茶呢，呂尚小心地端起來，左瞧瞧右看看，眼睛都綠了，然后干脆把茶葉倒掉，用清水把壺沖洗干凈，來回摩挲，又捧到鼻子尖兒上聞了聞，顛過來倒過去驗了一通后，問道：“這壺，哪里來的？”

常少山說：“先前用的那把打了，才從旮旯里找出這把舊的來。”

呂尚說：“收起來，別再用了，這家伙是古董，比你還金貴?！?/p>

常少山就笑，說：“神經(jīng)病了不是？搬家時差一點被我當垃圾扔了，怎么就成古董了？是古董，用它泡的花茶怎么還是花茶味？應(yīng)該是龍井味呀……”

呂尚說：“別鬧了，你把它小心放著，趕明日我請位老師來長長眼色，也好驗證驗證我的鑒賞功夫。”

第二天，呂尚果然領(lǐng)來了一位先生。先生姓王，氣質(zhì)儒雅，行色匆匆，眼中別無他物，一到就說看壺。呂尚發(fā)現(xiàn)那壺就在茶幾上，還是昨天放的地方，并沒動過，又泡了新茶。呂尚倒空了壺，將壺擦凈，雙手捧起，王先生輕輕接過，湊到窗前光亮處，打眼一看，便說不假。沉吟片刻，又看，說聲：“錯不了，就是它！”便輕輕放下，掏出手絹擦擦雙手，向常少山點點頭，說道：“聽呂尚說過您，我很賞識，都是朋友了，我也就不繞彎子了。呂尚沒有看錯，這把壺是件寶物！如果愿意，我出10萬要了它！”

“你不早說?！?/p>

“早說怎么？”

?“早說我就賣給你。不用說10萬，2萬就賣。”

?“為什么？”

?“缺錢用呀！”

?“現(xiàn)在不缺了？”[來源:學(xué)科網(wǎng)]

“不缺了。一家人有飯吃，有衣穿，有房子住……生活必需的都有了，賣它干啥？”

其實，一見面，常少山就很看重王先生這人。聽他說話，更覺誠懇、坦率。只是常少山這人言語行事離不了古董脾氣，三言兩語就把人家打發(fā)走了，壺，還在桌子上，繼續(xù)泡他的花茶。

這事過去不久，常少山得了重病，不幾日便一命嗚呼了。常少山病故，呂尚慌忙趕來，便把茶壺的事告訴了常寶。常寶說老爺子病中根本就沒有談及家中有什么寶貝茶壺。就是有，他那脾氣也不會拿它當回事……

于是兩人便在常少山住的屋子里翻找。找來找去根本不見那玩意兒，卻發(fā)現(xiàn)了一張字條，上寫：

茶壺即茶壺，

打碎是瓦片。

人間多少事，

都被自己騙。

常寶看過，遞給呂尚，說是不解。呂尚接過默念一遍，又默念—遍，然后長嘆一聲，道：“怎么是古董呢，分明真人也！”

（選自《微型小說選刊》2013年14期，有改動）

4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A．小說有兩條線索，其一是一把“古董”壺，另一條線索是主人公的“古董”性格，兩條線索貫穿始終，交織穿插，十分精妙。

B．小說敘寫了常少山對母親厚養(yǎng)薄葬，表面上解釋了“古董”諢名的由來，更在深層次上揭示了常少山不同尋常的品性特征。

C．小說文筆簡凈，凝練生動，手法運用得當，以個性化的語言描寫和精準傳神的心理描寫塑造了常少山和呂尚這兩個人物。

D．小說中的“壺”經(jīng)歷了尋常之物、疑似古董、天價古董的變化，卻始終“泡著茶”，證明常少山對古董壺的文化價值并不在意。

5.常少山的“古董”之處體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本概括說明。（4分）

6.小說對呂尚初見古董壺時的一系列動作進行了細致入微的描寫，有何作用？請簡要分析。（4分）

二、古代詩文閱讀（24分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成7～10題。

樊 噲 傳

舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之?！椨鹪趹蛳?，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關(guān)事。項羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲?！表椨鹪唬骸皦咽俊！辟n之卮酒彘。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復(fù)飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也?！表椨鹉?。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起……

太史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，異哉所聞！方其鼓刀屠狗賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”

（節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》）

7．對下列句子中詞語的解釋，正確的一項是（3分）

A. 謝無有閉關(guān)事 ? 閉關(guān)：閉門謝客，不與外界來往。

B. 項伯常屏蔽之 ? 屏蔽：用屏風遮擋著。

C. 噲乃排闥直入 ? 排闥：推開窗戶。 ? ?

D. 垂名漢庭 ? ? ? 垂名：流傳聲名。

8.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是（3分）

A. ①沛公從百余騎因項伯面見項羽 ?②壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐（《鴻門宴》）

B. ①暴師霸上，以待大王 ? ? ? ? ?②焉用亡鄭以陪鄰（《燭之武退秦師》）

C. ①顧獨與一宦者絕乎 ? ? ? ? ? ?②顧計不知所出耳（《荊軻刺秦王》）

D. ①高帝笑而起 ? ? ? ? ? ? ? ? ?②又前而為歌（《荊軻刺秦王》）

9.下列句子分別編為四組，全都說明樊噲“勇猛豪爽”的一組是（3分）

①從攻胡陵、方與，還守豐。 ? ? ②營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。

③噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。 ④臣死且不辭，豈特卮酒乎。

⑤噲乃排闥直入。 ? ? ? ? ? ? ? ⑥噲等見上流涕。

A.①③④ ? ? B.①⑤⑥ ? ? C.②③⑤ ? ? D.③④⑥

10.下列句子表述不正確的一項是（3分）

A．“項莊舞劍,意在沛公”“秋毫無犯”“勞苦功高”“圖窮匕見”“人為刀俎,我為魚肉”五個成語都出自《鴻門宴》。

B．《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體史書,相傳為魯國史官左丘明根據(jù)魯國國史《春秋》編成,又稱《左氏春秋》。

C．徐志摩,現(xiàn)代著名詩人,他被認為是新月詩派的“盟主”。他的主要詩集有《志摩的詩》《猛虎集》等,代表作有《再別康橋》等。

D．“沁園春”是詞的詞牌,它規(guī)定這一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題,它揭示這一首詞的內(nèi)容。

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。（4分）

（2）臣死且不辭，豈特卮酒乎?。?分）

（二）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

12.（1）《山坡羊·潼關(guān)懷古》中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：，。

（2）風蕭蕭兮易水寒，?。ā肚G軻刺秦王》）

（3）文天祥《過零丁洋》中用比喻表現(xiàn)宋朝國勢危亡，個人身世坎坷的句子是：，。

三、詩歌閱讀（本題共2小題，7分）

閱讀下面這首詩，完成12～13題。

錯誤

鄭愁予

我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落

東風不來 ，三月的柳絮不飛

你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不響 ，三月的春幃不揭

你的心是小小的窗扉緊掩

我達達的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人 是個過客 ……

13.對這首詩分析不正確的一項是(3分)?

A.本詩的開頭與結(jié)尾內(nèi)容為首尾倒置，主人公從家門前走過而不入，于是思婦失望，那期盼已久的容顏才如蓮花開落；那熾熱的情才心灰意冷。這樣處理，造成了結(jié)構(gòu)上的參差錯落，因而更顯得詩意盎然。

B.“小小的寂寞的城”、“小小的窗扉緊掩”，兩個比喻寫出了思婦多疑猜忌的心，使女子蘊含的古典風韻也大為減色。

C.“東風不來”、“柳絮不飛”、“跫音不響”、“春幃不揭”，四個否定句連相呼應(yīng)，加強了抒情的深婉，又有助于音調(diào)的和諧。

D.這首詩語言清新，不在文字上玩弄游戲，竭力以最忠實的文字展示詩人最忠實的感情。

14.有人評價 “鄭愁予在詩中運用了中國傳統(tǒng)古典詩歌的意象……表現(xiàn)了鄭愁予中國性的最根本的所在?！闭垙谋驹娭羞x擇兩個“傳統(tǒng)古典詩歌”的意象，分析其在詩中蘊含的情感。（4分）

四、語言文字運用（9分）

15.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（3分）[來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)]

①在沉寂多年之后，文藝理論開始顯露出它應(yīng)有的生機與活力，勇敢地承擔起文藝界激濁揚清、撥亂反正的歷史任務(wù)。

②登上了那座高山，只聞松濤陣陣，蟬鳴聲聲；只見樓房如點，河流似鏃。我和幾位老同學(xué)談景觀，說古跡，指點江山，大家都好象遠離了塵囂，告別了煩惱。

③根據(jù)明清史專家顧誠的考究，李自成進京后對百姓秋毫無犯。然后最大的過錯在于對官僚階層太狠，這也直接觸犯了官僚階級代表吳三桂。

④泰戈爾聽聞此事，勃然大怒，拍案叫絕 ，從退隱生活中挺身出來，公開宣告放棄英國政府賜給他的爵士稱號。

⑤既然被人抓了現(xiàn)行，肖婉也無活可說，人為刀俎，我為魚肉，任殺任剮都隨他了，只求他給個痛快。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

⑥這次商品博覽會，聚集了全國各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂浩如煙海，應(yīng)有盡有。

A. ①②④ ? ? B. ①③⑤ ? ?C. ②④⑥ ? ?D. ③④⑤

16.下列各句中，表意明確、沒有語病的一句是（3分）

A. 日前，聯(lián)合國教科文組織宣布將《南京大屠殺檔案》正式列入《世界記憶名錄》，這標志著“南京1937”真正成為人類記憶的一部分。

B. 教育部近日在全國高校啟動了以“閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典·品味書香生活”為主題的“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動開展得有聲有色。

C. 地名是重要的文化形態(tài)和載體，是國家和民族的歷史的見證、情感的寄托，切忌不可因長官意志或眼前經(jīng)濟利益而“任性”修改。

D．越來越多的證據(jù)顯示，如人造黃油、植物奶油等人造反式脂肪會對人體造成多種危害，尤其是顯著提高罹患心血管疾病的危險。

17. 下列各句中表達得體的一句是（3分）

A.我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。

B.為了回饋客戶的長期惠顧，我店重磅推出名牌智能手機促銷活動，歡迎廣大新老顧客進店咨詢。

C. 學(xué)生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告》，文中提出改進意見，并責成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實。

D.你的文章，我已經(jīng)看了，對其中不妥的幾處，我斗膽加以斧正 。?

五、寫作（40分）

18. 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

《小王子》中，狐貍說，“我從來不吃面包，小麥對我毫無用處。麥田也不會使我產(chǎn)生任何聯(lián)想。這是多么可悲?。〉?，你有一頭金黃色的頭發(fā)。一旦你馴服了我，那將是多么美好啊。那金黃色的小麥會使我想起你來。于是就連那滾動在麥浪里的風聲，也會叫我喜歡聽的……”

? ? ? 一些看起來疏遠的東西，如果細細體會，你會發(fā)現(xiàn)它與自己有著密切的關(guān)系。請以“_____竟與我有關(guān)”為題寫作。要求：①補全題目，明確文體（詩歌除外）；②不要套作，不得抄襲；③不少于700字。

?山西大學(xué)附中

2017～2018學(xué)年高一第一學(xué)期期中考試

語文試題評分細則

選擇題答案：

1—3：C A B ?

4：B

7- -10：D B C A

13：B

15- -17：B A B

一、論述類文本閱讀（每小題3分，共9分）?

1.【答案】C 【解析】偷換概念，文中說英式教育是“貌似以‘玩樂’為主”，并非真正的“以玩樂為主”。）

2.【答案】A【解析】曲解文意，文章第三段中說“在英國，時常聽聞有些學(xué)生遇到考試神經(jīng)緊張，甚至還需要考前心理舒壓”，可見并非“總是笑盈盈的”。

3.【答案】B【解析】B項移花接木，那是“支撐這一觀念的人認為”，并非作者觀點。

二、古代詩文閱讀（共24分）

4. B【解析】解答此題，可從小說主人公的形象及人物精神、小說的線索、小說的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等角度分析作答，A項，“貫穿始終”不準確，“古董壺”是中起線索。C項，塑造人物主要用了語言和動作描寫，沒有心理描寫。項， D項，無中生有，文中沒有提及此壺的“文化價值”。所以選B。

考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

5. 【參考答案】①對待禮俗非常淡然：他堅持厚養(yǎng)薄葬，母親生前，非常孝順；母親去世后，他并不講究葬禮的排場，不顧禮俗。

②對待金錢非常淡漠：他并未因“壺”是古董而多加注意，更不因它的價錢而動搖，寧可讓古董壺消失，也不讓金錢打擾自己平靜的生活。（每點2分，共4分。其它答案酌情給分）

【解析】：此題考查篩選信息并整合概括的能力。解答此題，要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到常少山與別人做法不一樣的內(nèi)容，然后概括出來即可。例如，第二段，常少山在母親去世前后的行為舉止表現(xiàn)的跟其他人不一樣，故可從對待禮俗淡然的角度概括。再如，后文常少山對待家里的茶壺這把古董非常淡漠，故可從對待金錢淡漠的角度概括作答。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

6.【參考答案】①形象上，表現(xiàn)出呂尚對此壺做判斷時的謹慎和得出結(jié)論時內(nèi)心的驚喜，與常少山的表現(xiàn)形成鮮明對比，襯托出常少山對此壺的淡然。

②結(jié)構(gòu)上，暗示此壺的不同尋常，引出下文引師相壺、人逝尋壺等情節(jié)。

③藝術(shù)上，精準傳神的動作描寫使作品生動鮮活，增強了作品的可讀性。（每點2分，任意答出2點即可得4分）

【解析】：此題考查細節(jié)描寫在文中的作用。解答此題，一般要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等角度分析作答。在內(nèi)容上，呂尚初見古董壺時的一系列細致入微的動作，自然要從表現(xiàn)呂尚的人物形象和心理角度作答；而呂尚鑒賞茶壺的謹慎與驚喜與常少山的表現(xiàn)，構(gòu)成了鮮明的對比，從而突出表現(xiàn)了常少山對待金錢及茶壺的淡然形象。在結(jié)構(gòu)上，從下文可知，此處寫呂尚賞茶壺，為下文的一系列故事情節(jié)的展開做了鋪墊作用，起著引出下文的作用。在藝術(shù)手法上，這種細致入微的動作描寫，能起到增強文章可讀性的作用。

考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

7. 【答案】D【解析】：A閉關(guān)，封閉函谷關(guān)；B屏蔽，像屏風一樣遮擋著，屏：名詞作狀語；C排闥：推門）

8．【答案】B【解析】：A①由，通過，②趁機；B.都是連詞，來；C. 顧①反而，卻；②只是，不過；D. ①表修飾②表承接）

9．【答案】C【解析】：②③④⑤都是，用排除法。

10. 【答案】A【解析】：圖窮匕見不對。

11．【答案】①這一天若不是樊噲闖進大營責備項羽的話，沛公的事業(yè)幾乎就完了。（“是”“微”“誚讓”“殆”各1分）②我連死尚且都不推辭，怎么會只是一杯酒（就推辭）呢?。ā扒摇薄稗o”“特”各1分。）

【附：參考譯文】

樊噲舞陽侯樊噲是沛縣人，以殺狗賣狗肉為生，曾經(jīng)和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。當初跟從高祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就以樊噲為舍人。接著，他跟隨沛公攻打胡陵、方與，回過頭來又鎮(zhèn)守豐縣，在豐縣城下，擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領(lǐng)的軍隊。項羽駐軍戲下，準備進攻沛公。沛公帶領(lǐng)一百多騎兵來到項營，通過項伯的關(guān)系面見項羽，向項羽謝罪，說明自己并沒有封鎖函谷關(guān)，不讓諸侯軍進入關(guān)中的事。項羽設(shè)宴犒賞軍中將士，正在大家喝得似醉非醉的時候，亞父范增想謀殺沛公，命令項莊拔劍在席前起舞，想乘機擊殺沛公，而項伯卻一再擋在沛公的前面。這時只有沛公和張良在酒席宴中，樊噲在大營之外，聽說事情緊急，就手持鐵盾牌來到大營前。守營衛(wèi)士阻擋樊噲，樊噲徑直撞了進去，站立在帳下。項羽注視著他，問他是誰。張良說：“他是沛公的參乘樊噲?！表椨鸱Q贊道：“真是個壯士！”說罷，就賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一飲而盡，然后拔出寶劍切開豬腿，把它全部吃了下去。項羽問他：“還能再喝一碗嗎？”樊噲說道：“我連死都不怕，難道還在乎這一碗酒嗎！況且我們沛公首先進入并平定咸陽，露宿霸上，以此來等待您的到來。大王您今天一到這里，就聽信了小人的胡言亂語，跟沛公有了隔閡，我擔心天下從此又要四分五裂，百姓們都懷疑是您一手造成的??！”項羽聽罷，沉默不語。沛公借口要去上廁所，暗示樊噲一同離去。這一天若不是樊噲闖進大營責備項羽的話，沛公的事業(yè)幾乎就完了。以前在黥布反叛的時候，高祖一度病得很厲害，討厭見人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進宮。這樣過了十多天，有一次樊噲推開宮門，徑直闖了進去，后面群臣緊緊跟隨?？吹礁咦嬉蝗苏碇粋€宦官躺在床上。樊噲等人見到皇帝之后，痛哭流涕地說：“想當初陛下和我們一道從豐沛起兵，平定天下，那是什么樣的壯舉?。《缃裉煜乱呀?jīng)安定，您又是何等的疲憊不堪?。r且您病得不輕，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見我們這些人來討論國家大事，難道您只想和一個宦官訣別嗎？再說您難道不知道趙高作亂的往事嗎？”高祖聽罷，于是笑著從床上起來。

太史公說：我曾經(jīng)到過豐沛，訪問當?shù)氐倪z老，觀看原來蕭何、曹參、樊噲、滕公居住的地方，打聽他們當年的有關(guān)故事，所聽到的真是令人驚異呀！當他們操刀殺狗或販賣絲繒的時候，難道他們就能知道日后能附驥尾，垂名漢室，德惠傳及子孫嗎？

12.（1）傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土

（2）壯士一去兮不復(fù)還

（3）山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍

三、詩歌鑒賞（共7分）

13. 【參考答案】B【解析】“多疑猜忌的心”錯，應(yīng)該是寫出了思婦封閉寂寞的心?！皽p色”錯，應(yīng)為“增色”。

14.【參考答案】（1）蓮花。詩中 “蓮花的開落”喻指女子紅顏的消退，表達出女子內(nèi)心的傷感。

（2）東風。詩中的 “東風不來”，在詩中襯托女子內(nèi)心的寂寞。

（3）柳絮。本詩中“柳絮不飛”與“東風不來”相呼應(yīng)，同樣表現(xiàn)抒情主人公內(nèi)心的凄涼。（每點2分，其中找出意象1分，分析情感1分。任意答出2點即可得4分）

【解析】古典詩詞中，常用蓮花喻少女。王昌齡《采蓮曲》：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！?少女的臉龐紅潤艷麗如同出水的荷花，人面荷花相映紅。古詩中東風往往與傷春懷春有關(guān)。如李商隱的《無題》， “相見時難別亦難，東風無力百花殘。”古詩中楊花柳絮因其漂泊無定，常用來隱喻著人生飄忽，離合無常，表達一種愁緒。 最典型的如賀鑄《青玉案》中的 “試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”

四、語言文字運用（每題3分，共9分）

15【答案】B

【解析】激濁揚清，激：沖去；濁：臟水；清：清水。激濁揚清指沖去污水，讓清水上來，比喻清除壞的，發(fā)揚好的。（對）

指點江山，評論國家大事。指點，評論:江山，指國家。（錯）

秋毫無犯指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。秋毫：鳥獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。 （對）

“拍案叫絕”改為“拍案而起”。拍案叫絕：拍著桌子叫好。形容非常贊賞，可用于對某人的言語或佳作等。（錯）

人為刀俎我為魚肉，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位。（對）[來源:Zxxk.Com]

浩如煙海，形容典籍、圖書等極為豐富。不能形容商品。（錯）

16.【答案】A?

【解析】B “啟動了……系列活動開展得有聲行色”雜糅，可改為“啟動的……系列活動開展得有聲有色”或“啟動了……系列活動；C“切忌”“不可”贅余；D“提高……危險”搭配不當，應(yīng)為“增加……風險”

17.【答案】B【解析】A令尊是對對方父親的尊稱；C項對校領(lǐng)導(dǎo)不能用“責成"；D“斧正”表示請別人修改文章

五、寫作（40分）略